给英语教学一片文化的天空

陈益平

一、文化教学贯穿英语教学过程中的必要性

1.新课程标准要求我们必须把文化教学贯穿于英语教学中。新课改《国家英语课程标准》明确规定，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用的能力形成也包括在文化意识形成的基础上，新课程目标中包含情感目标以及文化意识，也就是我们学习英语不单单学习语言知识，语言技能，学习策略，还要学习语言背后的情感态度和文化知识。比如，人教高中英语必修五unit2 the UnitedKingdom这个单元的学习与了解英国的历史是分不开的，特别是几次推动统一的战争；还有必修一的unk2English around the World这个单元的教学与了解英语的历史发展过程紧密不可分。

2.语言与文化的相辅相成要求我们必须把文化教学贯穿于英语教学中。语言是交流的工具，交流的本质就是思想的融合，因此语言和思想文化密不可分，语言是文化的载体，文化必须通过语言传播，没有一种语言是脱离文化而单独存在的，学习语言与学习这种语言所承载的文化是密不可分的。我们很多学生虽然学了多年英语，但是真正让他们看部只有英文字幕的电影未必有几个能全部理解，因为他们缺乏英语文化。中国文化中有一个大统的根源，因此我们对有些方面并不那么在意，比如，我们问别人的薪资不会被认为是不礼貌的行为，但是西方国家这是一个忌讳，因为他们经历多次文化改革特别是文艺复兴时期的人权主义影响深远，使西方国家对个人隐私特别注重，因此在口语运用方面，我们尽量避免询问别人隐私的情况。

3.高考的考纲要求我们必须把文化教学贯穿于英语教学中。考纲明确规定：高考内容所选材料符合考生生活经验，考查：语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识。可见，文化意识和情感态度也是考察的内容。因此，我们在平时的教学中文化传输不可忽略。

二、文化教学贯穿英语教学过程中的途径

1.对比中西文化，组织英语教学。中国文化与西方文化是两种不同的文化，因此我们可以在英语教学过程中适当地进行两种文化的对比，比如讲到高中英语选修六unkl Art时，可以对比西方和中国同时期的建筑特点，可以让学生在学习西方建筑特点的基础上，进行跨文化交际，使课堂更充实、更活跃，也提高了学生的听说读写能力。

2.发散学生思维，阐述背景资料。如今网络发达，学生完全可以上网查找许多相关的知识，教师可以利用这一便利条件，让学生课前先整理与本单元有关的文化背景资料，以便上课的时候与同学共享。比如，讲到“the Olympic GalIles”这个单元，教师可以让学生整理与奥运会有关的东西，可以是吉祥物，也可以是举办过奥运会的国家，或者是奥运会的历史等等资料，这样做一来可以提高学生的兴趣，二来对于本单元的教学也有促进作用。

3.开展课外活动，促进文化习得。课堂时间有限，教师可以组织学生举办课外英语活动，学习西方文化。比如，可以让学生每周分享一篇关于西方文化的英语文章，或者是阅读简易英文版的西方文学名著，除此之外可以鼓励他们看看英文版的电影等等。

三、要实现中、西方文化的渗透与融合

学习西方文化是为了更好地学习英语语言，学习语言又会促进文化的学习，但是不管是学英语语言还是英语文化，目的都是为了跨文化交际，为了增强全球意识；也可以从另一个侧面说，如果学习了西方文化其实在一定程度上也会推动中国文化的发展，传播中国文化是英语学习者的另一个重要使命。因此，在英语教学过程中，传播西方文化的同时应该强调中国文化的地位，培养学生辩证的文化意识，在对比中学生才能够更好地理解语言都是承载文化的，每种语言和文化都刻着民族烙印，使他们懂得在不同文化的学习中汲取精华去除糟粕，让学生学会包容文化，接受文化的多样性，最终实现文化互相渗透并融合。