网络环境下的趣味中专英语教学

张磊

在迅速发展的网络信息和多媒体时代，为中专英语的课堂教学也提供了更为方便和灵活的教学手段，教师在进行常规的课堂教学中如果能加入集生动、有趣和互动性强为一体的多媒体手段，可以在教学过程中增加以学生为主导、教师为辅助的教学活动，通过巧妙的运用各种网络信息和多媒体技术让学生自主探索学习内容，拓展学生学习途径，提高整个中专英语的课堂教学效果。

一、传统的英语课堂教学与网络多媒体课堂的对比

一本书、一只粉笔、一块黑板、一个老师和一群奋笔疾书记笔记的学生，我们通常看到的都是老师一个人在讲台上拿着书讲解，下面学生或是毫无思考地写，或是已经伴随着老师温柔的讲解进入梦乡。而现代的多媒体教学发生了巨大的变革，利用声音、电子等把传统教学中的语言文字转换成图文并茂、音效结合的情景模式，通过运用电脑、音响、幻灯、投影、话筒、PPT、Flash动画、甚至Ipad等现代电子设备使英语教学更加形象生动、栩栩如生，对于英语基础薄弱的中专生来说极大地激发了他们对英语的兴趣，提高了中专英语课堂的教学效率。这也就是为什么越来越多的教师喜欢利用网络或者多媒体进行教学的原因。

二、网络多媒体教学的优势

随着越来越多的教师开始实用多媒体网络教学，可以把这种教学手段的优势归结为以下几点：

1.生动性。对于中专学生来说，英语枯燥乏味、提不起兴趣，归结为课堂教学的死板和无趣，但是充分利用多媒体和网络教学可以让英语课堂充满趣味性和生动性，可以激发学生对英语的兴趣，从而激发学生的求知欲，拖动他们去探究和学习。比如，PPT上的字体比黑板上的字体多变，动静结合，让学生在抄写笔记时也会留意到重点内容是什么。又如，运用多媒体FLash动画播放英语对话可以让学生不仅听得到对话内容更可以看到对话发生的场景，对于课文理解就更明确了。

2.创新性。中学生正处于求知欲旺盛的阶段，对于新鲜事物和最新的信息很乐于吸收和接纳，对陌生事物充满好奇，而网络多媒体在课件中的运用就灵活多样的将课文内容呈现在学生面前，这些东西更贴近生活，使本来生僻的单词或话题就变得丰富有趣，因而调动学生的学习热情，以此来提高学生的学习效率和教师的讲课效果。

3.互动性。在中专英语的课堂教学中，更注重的是学生对语言知识的灵活运用，因而让学生在课堂上能理解和使用学到的知识变得格外重要。传统刻板的教学模式抑制了学生课堂上与同学和老师的交流，而多媒体教学使课堂变得生动活泼、启发了学生的独立思考能力，充分发挥学生主动参与的积极性、自觉性和创造性，促进学生成为课堂的主导，主动发展，全面发展。

三、网络多媒体在中专英语课堂教学过程中的运用

英语教学主要分为：新课导入、新课展示、巩固练习、课堂小结及课后作业五个主要环节，而网络信息技术和多媒体教学在这几个主要教学环节中均可充分合理地使用，让英语课堂变得活泼有趣。

1.运用多媒体教学引入新课。为了让中专学生在英语课的一开始可以融入课堂，在安排热身活动中，我会制作一些简单的flash动画，带有动作和基本的英语指令，“Stand up！sit down！Hands up！Hands down！Stand up！Sit down！Stand up！And bow！Sit down！Sit down！And clap！”通过有韵律的节拍和肢体动作以及全班同学重复这几个简单的指令，既可以让大家学会课堂的基本用语也可以让一直坐在椅子上不动的身体随着大脑活动起来，最后在一片掌声中结束了三分中的暖身活动。除此以外，英语课堂上的引入用英语歌曲也是个很常见的手段，但是我会更加充分的利用多媒体电子产品，比如麦克风，把一个真实的麦克风插在电脑上，然后课前下载好英文歌的伴奏曲目，请几位同学分别上来唱，营造出KTV的效果，带动全班一块唱，简单的英文歌曲的暖身就变得很生活化、形象化，而不是站在冷冰冰的讲台上增加学生的紧张感。这些利用简单的多媒体设备和网络技术可以让英语课堂变得有趣生动。

2.运用高质量的PPT和视频展示新课的内容。Powerpoint是教学中最常运用到的多媒体方法，我们在制作PPT课件时可以充分利用音频、视频插入，声音文字结合等功能。比如，我在讲解Eating outside这一单元时，就把很多生活中常见到的餐具和食物的图片插入到PPT中，并且让这些图片配合不同的声音效果通过不同的方式呈现出来，如杯子的碰撞声，叉子和勺子的敲打声，时刻提醒学生换到下一个单词，让学生从枯燥的只是单纯地看或听转变为可同时看到听到，从而活跃课堂气氛，激发学生学习的主动性，在帮助同学有效记忆单词的同时，也极大地提高学生英语学习的注意力。在讲解对话中，最好的方法不是两个同学读课文上的对话，然后去想象情景，而是让他们能看到真实的对话情景。这种情景重现的手段，可以让学生对对话中的英文表达记忆得更深刻，并且增强了学生对英语的实际运用能力。

3.合理运用电子产品练习和消化学习内容。练习课堂学习的知识最简单的方法就是通过游戏活动。比如练习在Sports这个单元的单词，我在网络上下载了一个体育运动的英语趣味小游戏，把它放在Ipad里，然后连接教室的电脑，在同学在Ipad上对相应的运动单词做出反应的同时，电脑大屏幕上也可以同步呈现，做到让全班同学同时练习，学生对于电子产品进课堂也都跃跃欲试，乐此不疲。这种方法最大的效果就是变被动为主动、变抽象为具体，通过娱乐性的游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.运用多媒体进行课堂内容小结。利用PPT进行课堂内容的回顾和小结节省了书写大量板书的时间，教师可以自己控制回顾的内容以及在此基础上进行拓展和延伸，让学生跟着老师的思路清晰地对本节内容进行梳理和记忆。

5.网络可成为布置作业的新形式。课后的作业除了留书本上的以外，可以通过英语网站的查阅、电子邮箱的发送来完成，既可以保证作业的完成率，也可以通过网络拓展学生的英语知识，不仅仅局限于书本上的内容，这种形式和西方的课后Assignment更为类似，真正的做到“西语西用”。在讲解作业的时候也可以直接从邮箱里调取出学生的作业，方便全班性的作业讲解和总结。

四、在运用多媒体教学时应注意的事项

网络多媒体教学手法简单好用，但同时也存在着一些问题。首先，网络多媒体不能完全取代常规的英语教学，否则英语课就变成电影课唱歌课或者游戏课；其次，在多媒体教学手法上的选用也要适当和有针对性，要确确实实与要讲的内容息息相关，偏离主题就会适得其反；第三，多媒体的运用时间和频率要适宜，内容量不可过大或过长，喧宾夺主，也不可频繁类似的内容一直重复，反而音响学生学习知识的效果。一节好的多媒体英语教学要对教材充分研究，精心策划，周密设计，这样才会达到事半功倍的效果。

五、网络多媒体进入课堂对教师的要求

合理有效地利用多媒体教学，对老师也是一种挑战，它可以激发老师对多媒体教学和网络信息技术的学习和探索研究，从自身特点和课堂需要来考虑如何运用。丰富多彩的课堂对与学生来说可以增强学习的主动性、趣味性、拓展学生的思维发展空间，变消极为积极，成为课堂的主动参与者，对于老师来说可以简化传统的教学貌似，活跃课堂气氛，大大提高教学效果。总之，利用多媒体网络教学是英语课堂教学的重大进步，丰富的课堂内容，提高了教学效率，如果教师能合理灵活地运用并及时改进，会让我们的英语教学更加完美。