新课改下如何加强教师的继续教育工作

千文学

这次课程改革带来的是一次基础教育课程深入和全面的变化，一方面是课程内容的增减，课程框架的重构，新课程理念的提出，新课程功能的设置，体现了我们国家进行素质教育的决心和素质教育顺应时代的要求；另一方面，新课改对教师的素质和教学质量要求有了进一步提高。教师是教育教学质量提高的关键所在，在教师授业解惑的同时，也注重培养学生个体的发展，以学生发展为本的理念运用，要求教师必须提供生动的高质量的课程教学。所以，无论是教师本身和学校方面，还是整个教育氛围都应该把加强教师继续教育工作作为重点工作来进行。

一、新课改的时代要求

现代社会是一个知识经济社会，也是一个信息输出多样化和科技化的时代，知识正以人们不可预料的速度发展和更新。如何在这样的社会环境中求得生存，并且为国家发展做出贡献，需要从根本上改变基础教育落后的情况，不断学习，终身学习，进行有效的素质教学势在必行。素质教育提了很多年，终于在时代的召唤下被作为体制进行夯实和推广。新课改的目标就是构建符合素质教育内在要求的基础教育课程要在21世纪完成。新课改不但要进行基础教育改革，高中教育也顺应时势，要从面向少数人的教育转变成面向大众的普及教育，高中教学的目的不再是单纯的向大学输送合格的学生，学生也不必再面临千军万马过“独木桥”式的考试，高中教育更倾向于培养新青年的职业创新意识和人生规划能力，这是一项崭新的理念和要求，也是新课改借鉴国外先进经验所进行的推广。

二、新课改过程中教师对加强继续教育应有的认识

1.新课改过程中教师角色的增加和转变。新课改课程构架方面有了更加突出的合理性、均衡性和选择性，未来社会对人才的要求更加严格和专业，新课改顺应了这方面的要求，突出综合实践方面的课程构架，中学教育更加注重对学生技术和规划的培养，这就要求教师不但要授业，而且要从一定高度去指导学生如何去学；新课改以强调技能与知识的结合、讲究过程与方法的实践、注重情感与价值观的发现，这些都与过去单纯地告诉学生结果、告诉学生方法的情况有所不同，教师要注意角色的转变，引导学生体验过程、运用更加活跃的思维去理解，培养学生的综合能力。所以，教师必须以更高层次的素养来更好地教育和指导学生。新课改赋予了学生更多的机会去吸收自己感兴趣的知识，教师在教学过程中不但面临教学内容和教学方法的改变，还必须加强自身的修养和认识，从单纯的具有高高在上权威性的老师逐渐转变成多种角色，既是一个知识文化的传播者，也是和学生一起创造的实践者，同时又是学生在规划职业人生路上的启蒙导师，教师只有明白自身在新课改中的角色转变和内容增加，才能更好地做好教学实践。

2.新课改过程中教师加强继续教育的必要性。加强教师继续教育是加强教师自身素质的要求：新的课改变动很大，教师只有明白自身在课改过程中的的重要角色，以及角色的转变才能定下心来，迎接课改。教师职业也是终身事业，不管是否进行新课改，教师在实践过程中都得加强继续教育。

加强教师继续教育是学校推行新课改顺利进行的法宝。新课程的教学结构和教学目标以及教学内容等都进行了新的改革，教师作为知识传承的重要载体，如何通过教师的讲解和分析达到教学效果最佳化，是学校一直思考并进行考核的重要指标，在新形势下学校更会把教师进行继续教育作为工作的重点部分加以深化研究。

加强教师继续教育是实施新课改对老师的促进。新课改增加了选择性，一个老师的教学水平和教育质量直接体现在学生的爱好和成绩上，学生的成绩和选择会从一个侧面督促教师必须加强继续教育，以增加学生的收优秀率和成绩，提高自己的教学水平和品位。

三、新课改过程中如何有效加强继续教育工作

1.教师职业本身应有的认识和要求。首先，教师应加强职业素养，为人师表，重师重德，加强自我道德修养和职业操守，加强教学业务水平是教师终身的基本功。

其次，从备课方式和内容上应该有所突破，把传统的备课本形式加入本身的研究和推敲，使课堂更加生动和丰满。一个好的教师不只是把课本上的东西灌输给学生，而是让学生对一堂课心旷神怡，所以详细地做好每一堂备课，满足学生的要求，丰富课本的知识含量，生动和可操作性的教学方案才是高质量的方案。

第三，教师上课模式的变革。新课改有了内容、形式和设置上的突破和改变，老师的授课模式也不应只停留在教书先生生硬传输的模板上。教师要做知识的传播者和催化剂，在课堂上要和学生形成积极契合的互动，营造轻松的氛围，达成一种良性认可与接纳，让学生在课堂上成为一个独立的有思想的个体，在尊重和乐学的环境下进行教学，教学质量会大大提高。

第四，要尊重每一个学生，对一些反应慢、语言表达能力不强、逻辑思维能力偏弱等的学生要做到真正的鼓励，最好的鼓励是欣赏，发现他们的优点，帮助他们找到自信，让差生喜欢开口，老师不但要积极引导，还应该在学生之间培养一种真正的互相尊重、彼此关心的校园气氛。

2.学校管理工作的加强。学校作为一个教学单位，是一个有组织整体。教学质量的好坏直接影响着学校的声誉和发展，打造一支师德高尚、教学精湛的教师队伍是学校创立高美誉度教学品牌的有力保障。学校在提升教学质量的过程中应该做些什么？

（1）学校应该重视师德培训。师德是教师人格魅力的体现，是“三尺讲台”的灵魂所在，教书育人的学校首先应该做好教师队伍的师德建设。高尚的师德不但是教师职业的内在要求，也是感染学生做好育人的风范所在。学校在统一管理体制下应该加强教师的师德师风建设，鼓励模范教师的带头作用，挖掘教师行业的闪光点，以职业的光环熏陶校风的尊师重教、温厚育人的教学典范。积极探索新形势下改进和扶植师风师德的有效方法，着力推进模范教师的带头作用，鼓励党员教师的标杆作用，开展系列的师德模范讲座和主题论坛等，配合社会上和媒体上的尊师重教，师德师风的宣传，做好本校的师德树立和引导。良好的师德师风是教师积极主动工作的前提和保证。

（2）加强教师队伍的梯队建设。从普通教师到班主任，从新教师到优秀老教师，要做到以点带面，以优带全，把每一个教师的闪光点都发挥得恰到好处。加强骨干教师队伍建设，创造良好的环境对骨干人才和个性教师加以选拔、重用。学校应该搭建不同的平台，比如说班主任校内和校外平台，着重提高班主任的管理能力，班主任的综合协调能力以及任课能力，让班主任有交流和找不足的平台；应该加强任课老师和新任老师的任课水平培训，做好任课老师的教学技巧提升、教学理念突出的培训，给老师更多的空间和机会进行反思和创新，以不同方式加以探讨和交流，不断提高教学综合能力。

总之，加强教师继续教育工作是提升教师素质和教学质量不可忽略的重要环节。在整个教学活动中起着积累资本、厚积薄发的作用，要长期开展教师教学继续教育工作。