构建初中数学高效课堂的策略

魏春霞

摘 要： 数学课堂是师生活动的主阵地和教学的基本组织形式，是学生汲取知识、提高能力的主要途径。如何构建高效的初中数学课堂是每一位数学教师都在关注和探索的课题。作者多年教学实践，对初中数学高效课堂的构建策略提出了几点看法，以期与各位同仁共同探讨。

关键词： 初中数学 高效课堂 构建策略

高效课堂是近年来新课程改革中的一个热点，广大初中数学教师一直在思考如何优化初中数学课堂，利用有限的四十分钟课堂提高教学效率，强化学生的学习效果。经过多年的教学实践与探索，我认为应该从以下方面入手。

一、教师要充分尊重学生的课堂主体地位

《初中数学课程标准》强调：“学生是学习的主人，有效的学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究、合作交流才是学习数学的重要方式。”所以我们要重视学生在课堂上的地位和作用，摒弃传统的“唯师独尊”的教学思想，把学生当做课堂的主体，教师则作为课堂的引导者、指挥者和合作者。在设计数学教学活动时，要遵循“一切以学生为中心”的教学原则，让学生能够参与到课堂教学中。比如，在学习“图形初步认识”相关内容时，我们不要一开始就给学生讲解本章内容的重点知识和做题方法等，因为本节内容的教学重点是使学生能够识别简单的几何体，可以从具体事物中抽象出几何图形。所以我们可以在讲课之前让学生说一说自己在生活中经常看到的物品哪些属于长方体，哪些属于正方体，哪些属于棱柱、棱锥、球形，等等，让学生感受图形世界的丰富多彩，激发学生对学习空间和图形的兴趣。这种教学方式既做到了发挥学生的主体作用，使学生参与教学课堂，又为本节内容接下来的学习做好了铺垫，达到了事半功倍的教学效果。

二、利用多媒体等先进的科技优化教学手段

随着科技的快速发展，现代化教学手段越来越受到师生的青睐，在教学中也越来越显示出其独特的优势。在课堂教学中采用多媒体手段辅助教学，首先可以有效增大课堂密度，加快课堂节奏，将教师从繁重的课堂板书中解放出来，特别是数学学科，教师的板书较多，运用多媒体展示，能节省教师的体力，使教师在课堂上始终保持旺盛的精力；其次，多媒体手段具有直观、集声、像、动画效果于一身的优势，可以根据教师的课堂需要随心所欲地控制，能极大地激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的形象思维，提高学生参与课堂的主动性；最后，便于进行回顾和总结，将新知识点与旧的知识之间进行系统建构。

三、精心做好教学设计

备好课是上好课的前提。教师在设计课堂教学时，必须充分研究教学内容，分析学生的认知现状，从而制定教学目标，找到突破重难点的思路，做好师生在教学工程中可能出现问题的预设。我认为，教师应重点从以下两个方面着手：第一，制定恰当的教学目标。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它指引着教学活动。恰当、合理的目标可以激发学生的学习动力，使学生产生强烈的探究愿望，极大地提高教学效率。所以，教学目标可以被看做是教学活动的“第一要素”，是教学设计的首要工作或第一环节。因此，教师在课前要认真研究、筛选，制定使学生在知识、技能、情感等方面协调发展的目标，使学生的综合素质得以全面提高。第二，优化教学环节。传统的数学课堂教学分为复习、引入、新授、练习、总结等环节。优化教学环节，就是要打破程式化，根据教学现状，在学生易于产生困惑的知识点处精心预设，着力施教，突出学生活动与教师指导相结合的教学原则，关注全体学生的发展，从而提高教学效率。

四、强化与生活的联系，提高学生应用能力

数学和生活是紧密联系的，不管是我们平时进超市、商场买东西，还是做投资提高收入，等等，都与数学息息相关。为了体现数学源于生活，服务于生活，我们就需要适时地在课堂上设置生活问题，提高学生的数学应用能力。例如，在学习“用一元二次方程解决问题”时，我给学生预设了这样的情境：小张的网点，一般平均每天销售30双鞋，每双鞋可以盈利50元。最近为了刺激销售，进行“双十二”促销活动策划方案。根据调查数据显示，如果鞋子的单价下调1元，平均每天的销量就会增加2双。如果方案要求网点在促销期间每天要盈利1200元，则单价应该如何调整？这样设置问题，联系了生活实际运用，进一步强化了学生提出问题和解决问题的能力，培养了学生应用数学的意识，提高了学生的应用实践能力。

五、注重沟通交流，建立新型师生关系

作为师生间双向信息交流的教学活动，这种交流是以信任为基础，以情感为载体的。师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的双重引路人。为此，教师应花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，让学生既“敬”你，又“怕”你，“敬”能达到爱屋及乌，“怕”能达到按要求完成你布置的学习任务。

构建高效的初中数学课堂是一项任重而道远的教学任务，它需要作为初中数学教师的我们在教学实践中不断探索、创新和研究，以制定出更适合学生，并且能为学生所接受的教学方法，使初中数学教学课堂教学顺利开展。我相信，在教师和学生的共同努力下，初中数学课堂一定会亮点纷呈，活力四射。

参考文献：

[1]谢小芳.关于构建初中数学高效课堂的若干思考[J].数学学习与研究，2011，（06）.

[2]韦海晶.谈初中数学课堂教学中如何提高教学效果[J].数学学习，2007，（02）.