任务教学法在中职化工原理教学中的应用

王莹

摘 要： 随着我国经济的飞速发展和社会主义现代化建设的逐步完善，教育教学在社会发展中的作用日渐突出，中职教学作为培养专业人才的重要基地，其受到的关注度自然较高。化工原理教学是中职教育的重要内容，以往的单一教学方法已经无法适应社会发展的新要求，不符合学生的学习诉求。在新课改背景下，开展任务教学法，并发挥其重要意义已经成为大势所趋。本文结合中职化工原理教学的实际情况，阐述如何运用任务教学法实施教学，并找到切实可行的对策予以完善，提高教学效率，培养社会需要的优秀人才。

关键词： 任务教学法 中职教育 化工原理教学 教学应用

中职教育是我国教育教学最重要的环节之一，其目标在于培养具备实践能力和动手能力的学生，提高学生的生产操作水平。在社会化工行业迅猛发展的大背景下，企业之间面临的竞争异常激烈，社会对人才的要求逐渐提高。但是据调查统计，中职院校培养出的化工毕业生很难适应社会的用人标准，从事该项工作的学生数量日渐减少。化工原理教学是化工专业的必修课程，一味参照书本开展教学，只注重书面知识的传递不利于提高学生综合能力，使学生在处理实际问题或遇到设备故障时无从下手。只有改变以往的呆板教学模式，在课堂教学中融入任务教学法，重视对学生实践能力和动手操作水平的提高，才能培养出企业需要的高素质人才，为我国化工行业的进一步发展奠定坚实基础。

一、任务教学法的相关概述

要想将任务教学法有效运用到中职化工原理教学中，提高课堂教学质量，增强教学实效性，就要首先明确了解什么是任务教学法，并将其与化工原理相结合，达到有效教学的目的。

顾名思义，任务教学法就是以任务教学为核心的教学方法，通过设定任务训练学生，实现对学生技能的培养。该教学方法强调在教师的指导下进行学习，在课堂教学中，教师是组织者、学生是被帮助对象，二者相辅相成，互为表里。利用情境、会话、协作等多种方式充分激发学生的学习兴趣，发挥他们的主动创造性，从而达到高质量教学的目的。该教学方法最主要的特点是“任务驱动，注重实践”。我国化工行业区别于一般的岗位，它不仅要求学生具备扎实的基础知识，还要求学生具有良好的实践能力。只有将任务教学策略有效运用到化工原理教学中，才能培养学生主动解决问题的能力，锻炼他们的综合思维，促进学生全面发展。

二、任务教学法在中职化工原理教学中的有效应用

上述内容中，我们已经清晰直观地看到了任务教学法有效实施的重要意义，并且了解了该教学方法的主要特点。为了切实提高教学效率，满足社会用人要求，中职院校化工专业的教师一定要将任务教学方法有效应用于课堂教学中，提高教学质量。

（一）创设情境，引出教学任务。

利用任务教学法实施教学，最首要的环节就是提出任务，并以任务的提问引起学生学习兴趣。创造良好的学习环境，是满足学生学习心理，达到高质量教学的基础。对此，化工教师一定要为学生营造有效氛围，激发学生好奇心。例如，中职教师在讲解化工传热原理时，就可以带学生参观传热设施，让学生细心观察设备的主要构成，切身体会仪器设备，明确其内部结构，再让学生探讨操作设备的使用排列方式，讲解在实际操作中应该注意的问题，从而引出任务教学课程，为有效教学作铺垫。

（二）发挥学生的主体性，让学生对任务进行分析。

教师是教学的主导者，学生是学习的主体，发挥学生的主体作用，是提高教学效率的关键。任务教学法的应用要以学生的积极参与和分析调研为基础，学生在听取教师的任务后，要多加思考，教师不能急于讲解教学内容，要给学生自我思考的时间。具体而言，教师可以将学生分为几个小组，让他们结合学习实际，对教师提出的任务进行探讨，并发表观点。例如，某中职化工教师就提出了简单易操作的任务，让学生观察出口测温仪，并在列管外加入翘片，通过学生自己动手参与，完成简单的任务，并通过任务引发学生的进一步思考，向学生提问，给予他们更大的思考空间，鼓励他们大胆提问。与此同时，通过任务教学法的应用，还能够帮助教师加深对学生的了解，掌握教学成果，从而有效改进教学策略，完善任务教学方法。

（三）沟通评论，完成任务。

任务教学法的最后一个环节是对教学成果进行科学评定，并找到其中存在的不足，进一步提高教学质量。对此，教师要在教学完成后，挑选小组成员展示任务完成的情况，动手操作实验，然后让其他组员提出问题和看法，让他们进行自主交流。这样，更有利于学生明确教学重点，帮助他们查缺补漏，从自身参与中找到实践操作最有效的策略，并明确怎样做好设备保护和维修工作，使他们的思维得到发散。

在此基础上，教师一定要开展科学合理的评定，先总结这次教学的主要成果，对教学重点进行反复强调。再评价小组的表现，给予一定支持，并提出其中存在的不足之处，回顾整个任务完成过程，做好收尾工作。

总而言之，在社会主义现代化建设不断完善的大背景下，化工行业得到了前所未有的发展，随之而来的是行业用人标准的提升。为了更好地适应社会发展形势，培养高素质人才，我国中职化工原理教师一定要改变以往的单一教学模式，将任务教学法引入课堂，并结合学生实际情况开展教学，注重对学生实践能力、动手能力和操作能力的培养。与此同时，教师还要掌握好教学各个环节，任务的提出、分析、完成、解答都要具备一定技巧，促进学生全面发展。

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