任务教学法在网站开发课程教学中的应用与实践

沈智涛

【摘要】现代教育提倡工学结合的教学理念，中职教育呼吁职业素养和技能的培养，网站开发教学也随之进行全面的改革与创新，重视培养学生自主学习、自主创新、合作能力与创新意识，并充分展现新网站开发课程与企业社会需求相结合。文章重点关注任务教学法在网站开发课程教学中的实践应用，以提高教学质量和效率。

【关键词】网站开发 中职 任务教学法

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0070-01

引言

网站开发课程的操作性、综合性和实践性较强，对计算机综合知识要求较高，在信息技术飞速发展的时代，网站开发已渗透到很多行业，是学生职业教育的核心课程。对中职院校来说，教学的目标不仅仅的传授知识教授技能，更重要的是培养学生的职业素质，促使其不断自我学习和完善，提高创新意识和能力，使学生成为具备计算机实践创新能力的专业人员。因此，在专业课程教学的时候应该采取合适有效的教学方法来提升学生的计算机实践能力，在不断的教学探索和实践中，笔者认为“任务教学法”是当前最适合实际需求与学科发展的教学方法和手段。

一、网站开发的课程特点和学习目标

1.课程特点

网站开发课程全面阐述了网站的设计思想和实现方法，介绍了在网站开发过程中所需用的技术与知识，从而培养学生综合设计与开发网站的综合素质，为学生从事计算机信息系统、网络应用、系统开发、设计等工作奠定专业技能基础，具有知识综合性高、技能实践性强、自学能力好、创新能力强等特点。

2..学习目标

通过对本课程的学习，使学生能按照用户需求，编写网站需求分析报告；对网站进行策划与设计，运行多种技术对动态网站进行开发和制作；并经过技术测试，最终将其发布到Internet环境；能对网站进行维护。通过引导、项目实施、讨论、总结、测评，帮助学生学习网站设计与开发的基本知识和实用技术，为后续专业课程、专业实践打下良好基础，为将来从事网站设计、开发和维护工作奠定良好基础。同时，在教学过程中，通过团队开发，形成基本的职业道德意识和职业素质。

二、基于任务教学法的网站开发设计理念与思路

“任务教学法”是以解决问题、完成任务为主的多维、互动式的教学理念，其本质就是在“任务”的驱动下展开教学活动.使学生紧紧围绕任务进行探索学习.引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列教学任务，从而得到清晰的思路、方法和系统的知识。学生既学到了知识。又培养了动手实践能力，提高了学生的探索创新精神。

在网站开发的教学中，要以解决实际问题为目的来引导学生积极探索，为学生创造一个最接近于实际工作的教学环境，吸引学生的学习兴趣，让学生能够自觉地、主动地去学习这些知识。任务驱动教学法就是要让学生以实际工作的方式来学习。通过完成实际工作中的一个任务，来巩固理论知识。如此一来，学生用理论知识解决了实际工作中的问题，而理论知识在实践中得以巩固，进而可以学习更多、更深层次的理论知识，如此循环下去，网站开发课程的学习就会变得容易很多。

三、任务教学法在中职网站开发教学中的实践应用

1.以学生为主体，以任务为驱动

在实践教学中，课程的设计要根据学生的学习目标和情况来制定，始终以学生作为教学的出发点和最终点，教师需要充分考虑学生的需求来进行合理教学，才能具有较强的可行性和实践性。在学习过程中，要求学生有良好的自学能力，以学生为主体，教师扮演组织者、引导者的角色，要求学生利用现有资源达到发现问题、分析问题、解决问题的能力，并需要动手实践的内容较多，要求学生解放双手和头脑，注重技能的练习，形成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。

任务教学法具体应用到网站开发课程教学中，要以学生需求为中心，以教学任务为先导，整体设计思路可以从如下几个方面着手：根据教学大纲要求并综合考虑学生的知识水平，将教学内容贯穿整个课程，让学生在真实的情景中探索知识，实现理论与实践知识的巩固和迁移。同时在教学方法方面可以充分运用任务教学法的优势，打破传统的教学方法，教学内容以任务的形式进行多个阶段的学习与实践，让学生在计算机任务实践过程中更好地实现教学培养目标。

2.创建教学情境，确定任务实践、完成与评价

首先，在每节课开始时，要创建一个科学合理的教学与学习的情景，给学生布置一定的作业，合理分配小组去进行网络资源和数据的搜集整理，分析每一种网络数据资源的来源，提出教学实践任务，让学生根据他们搜集的网络数据资源进行任务操作。

其次，任务确定与实践。每一个学习小组都要确定各自的学习实践任务，教师可以进行适当的引导鼓励学生在探索中习得知识，首先教师需要根据学生的具体特征，结合小组任务与学生共同进行任务的分析，然后让学生以小组的形式对所在组的网站开发任务进行分析讨论，也可以进行不同组之间的学习交流，有的学生或许认为表单页面可以实现更为灵敏的排版，也可以在JS验证方面利用事件激活函数来完成相关任务，也有的学生可能会认为可以直接运用函数来完成相关的任务，教师可以引导学生运用自己认为最为合适的方式来完成任务。

最后，在各个小组完成任务之后，要进行分析与评价，鼓励学生自告奋勇将自己认为最佳的任务解决方案向全班展示，进行学生之间的方案及学习实践方法交流，营造良好的学习氛围。

3.分层教学，强调技能，突出应用

一个班级，因学生层次和底子不同，在学习过程中，对知识的接受能力会有所不同。因此，要从学生实际出发，进行“任务设计”时，要让优等生“吃得饱”，中等生“吃得好”，差等生“吃得下”，分难度层次设计教学任务。对于新内容或一些有难度的”任务”.可先演示或给出清晰、详尽的操作步骤.便于学生自主学习。在任务分组时，可以将层次高的学生与层次低的学生分在一组.要求他们共同完成，互相进和提高。

四、小结

中职教育的最终目的就是要把所学的知识灵活运用到社会实践当中去，让学生成长为专业技能型人才。任务教学法在网站开发课程的教学中，首先为学生打好理论基础，并为学生设计出合理的网站开发课程与实践活动，让学生亲自动手完成一些工作中的任务，并通过一些特殊的方法进行指导性教学；最后对学生的理论知识与完成的任务进行全面的考核。进而提高学生的实践能力、创新能力以及合作能力，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]罗静.网页设计课程教学改革的思考[J].计算机光盘软件与应用，2012（11）