“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究

周洋

摘 要： 随着新课程标准改革不断深化，传统以教师为主的教学方式已经无法适应现代教育发展要求，导学互动教学模式作为一种有效的教学模式，将其应用于初中课程基础学科数学教学中，能够激发学生的自主性和创造性，提高教学效率。因此，加强对导学互动教学模式在初中数学教学中应用的研究十分必要。本文将对“导学互动”教学模式的含义等进行分析和研究，并提出实现导学互动与初中数学教学有机结合的有效对策，从而推动初中数学教学的进一步发展。

关键词： 导学互动 初中数学教学 应用对策

近年来，初中数学教学依旧采取传统的教学模式，过于强调教师在教学过程中的作用，忽视了学生的主导地位，导致教学效果不尽如人意，学生对数学无法产生兴趣。在新课程标准改革的影响下，导学互动教学模式被提出来，并与初中数学教学有机结合，取得了良好的教学效果。因此，加强对导学互动在初中教学教学过程中的应用至关重要。

一、“导学互动”教学模式的含义

导学互动主要是指导学结合和互动探究两项教学活动合并的一种有效的教学模式，一般分为四个教学步骤：自学导纲、合作互动、导学归纳和反馈训练。将导学互动四个步骤与初中数学教学有机结合，不仅能够有效提高教师的教学水平，激发教师教学热情，而且能够培养学生的自学能力和团队合作精神，是落实新课程标准改革的具体表现，也是初中数学教学发展的主要趋势。

二、导学互动教学模式在初中数学推广和普及的可行性

初中数学作为基础学科，在新课程标准改革的影响下，数学教材内容也随之发生改变。在教材中加入大量导图，并选择与学生生活息息相关的案例等方面进行改革和完善，为导学互动教学模式中学生的自学奠定了基础，同时也为教师导纲做了很好的铺垫。不仅能够培养学生的各项能力，还能够有效激发学生的兴趣和创造力，使其积极、自主地参与到教学过程中，提高教学效率。因此，在初中数学教学中实施导学互动是教学的需要。

初中阶段是学生心理和生理发育的重要时期，心理十分敏感，尤其是对待外界对自身的评价十分在意，且一部分学生还会有叛逆心理，希望得到更多的关注。在初中数学教学过程中实施导学互动，能够加强师生之间的交流和沟通，构建和谐的师生关系，引导学生树立正确的价值观，养成良好的学习习惯。而初中生的大脑及中枢神经等已经接近成人水平，能够满足较复杂的思维，为导学互动教学模式的开展提供了支持。因此，初中生的身心特点决定了导学互动教学模式在初中数学教学中的推广和普及。

三、实现导学互动与初中数学教学有机结合的有效对策

（一）自学导纲，培养学生自主学习能力。

相比较而言，新课程不同于传统教学目标，教师只要照本宣科，讲解概念，加强练习即可完成教学任务，而新课程标准要求注重培养学生的自主学习能力。培养学生自主学习能力就需要培养其兴趣，以兴趣带动其学习的积极性。因此，首先，教师要科学、合理地进行新课导入，通过运用趣味性的、精练的语言，吸引学生注意力，拉近学生与新知识之间的距离；其次，教师要有意识地引导学生对教学内容进行深入的分析和研究，指导学生自学，将教学导纲贯穿于整个教学过程，以纲带面，促使学生深入学习。教师要结合现代教育技术，利用不同形式为学生展示导纲，以此吸引学生注意力，激发学习兴趣；最后，教师要摆脱传统教学模式，鼓励学生自主学习，独立思考，为学生营造良好的思考氛围，并及时给予相应的帮助和指导，逐渐培养学生的自主学习能力[1]。

（二）合作互动，构建和谐师生关系。

导学互动中导学是教学主线，而互动则是教学活动的开展形式，教师要明确其本质。因此，在初中数学教学过程中，首先，教师要引导学生与学生之间进行的合作学习，通过布置教学任务，鼓励学生以小组的形式，共同合作，发散思维，寻找解决问题的方法，培养学生团队合作精神；其次，要加强与学生之间的互动和交流。教师要在学生汇报探究成果时，及时给予相应的帮助和提醒。通过这种方式，不仅能构建良好的师生关系，激发学生学习兴趣，还能营造良好的课堂氛围，提高教学效率；最后，教师要根据学生的讨论结果，对数学知识的重点、难点进行精讲，强化学生记忆。

（三）导学归纳，引导学生构建知识体系。

通过上述两个步骤，学生已经基本上掌握数学基础知识，但是为了能够帮助学生构建数学知识体系，还需要教师引导学生进一步总结归纳。归纳总结主要通过学生总结为主，教师归纳为辅，教师要积极引导学生学会自主归纳和总结，并适当进行纠正，帮助学生厘清知识脉络。与此同时，教师要善于发现学生身上的闪光点，给予鼓励和肯定，增强学生自信心，激发学生学习热情，从而推动数学教学的进一步发展。

（四）反馈训练，强化和巩固知识。

教学反馈是教学中不可缺少的关键，通过反馈，教师能够了解学生掌握基础知识上的情况，还能够反思自身在教学过程中的不足之处。因此，教师在进行课堂训练时，有针对性地选择训练习题，让学生进行练习，并在学生中进行指导和点拨，在促使学生进行自主学习，进行自我评价的同时，教师还能够进行针对性辅导，强化和巩固学生的基础知识[2]。

根据上文所述，导学互动教学模式在初中数学教学过程中具有不可替代的作用。因此，教师要认识到导学互动在初中数学教学中实施的重要性和必要性，结合教材内容及学生特点，通过自学导纲、反馈训练等方式，引导学生自主学习，培养学生综合能力，促进学生全面发展，从而推动初中数学教学的进一步发展。

参考文献：

[1]黄明军.改革学生评价体系，激励学生不断进步[J].哈尔滨：黑龙江教育，2010，18（03）：259-261.

[2]庞维国.自主学习—学与教的原理和策略[J].上海：华东师范大学出版社，2012，20（05）：12-14.