论古希腊音乐的发展特点和艺术成就

摘 要：古代希腊音乐文化是欧洲音乐文化的先驱，无论是在音乐的时代特点、创作特色、音乐活动目的、音乐专家和歌手艺人的出现，还是在音乐音阶、调式、乐律等理论方面的发展，以及器乐的运用等都是当时欧洲其他地区无法比拟的。

关键词： 古代；希腊；音乐；发展特点；艺术成就

作者简介：魏松（1972-），男，重庆云阳人，讲师，重庆三峡医药高等专科学校 教师，研究方向：音乐教育。

[中图分类号]：J609 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-26--01

说到世界文明古国，我们都会不自觉地想起古代希腊文化文明，古希腊文化受古代东方文化的影响，是现代欧洲文化的渊源。但古代希腊的音乐文化在其文化领域中又占据着重要地位，其音乐发展特点和艺术成就对后来世界音乐文化的发展影响深远。

一、古希腊音乐文化的时代特点。

在古希腊音乐的历史记载中，古希腊音乐是从荷马时代开始的，这时正是中国的西周后期。荷马是古希腊的著名诗人，他的史诗《伊里亚特》最初是由行吟诗人弹着里拉、用“感动人心的歌声”来演唱的。

古希腊音乐对后世音乐的影响，并不在于某首乐曲的流传，而是在于它引导和激发了音乐的发展与繁荣。古代希腊的文化繁荣时期是“荷马时代”、“古典时代”和“希腊化时代”三个阶段，表现在哲学、美学、自然科学、文学、诗歌、教育、戏剧和音乐等各个方面。

古希腊音乐艺术活动具有平民化、群众性、集会性特点，有专门的剧场（祭酒神的场所、祭神的圆形祭坛等），是没有屋顶，没有台幕，倚山坡而建的半圆形露天剧场，以唱歌、舞蹈、演戏为主要活动形式，凸显了当时音乐具有群众性和民主性的特点，说明了音乐在群众性的音乐戏剧活动中占据重要的地位。

二、音乐创作的特点与器乐运用

古希腊神话史诗的思想内容、人物形象和题材特点，对西欧歌剧的形成影响极大。“荷马时代”具有历史事实的史诗《伊里亚特》、《奥德赛》，是广为流传的、音乐与诗歌相结合的、人民口头创作的大型作品，它们都以叙事歌曲为基础，与古希腊人生活息息相关。不同地区的人也有着不同的音乐特点，尤其表现在声乐演唱和音乐调式方面，这些不同地区特色的歌调各有其感情表现特点。比如不同题材的祭祀歌、饮酒歌、结婚歌、情歌等；又如音乐与舞蹈相结合的合唱抒情歌和赞美神灵的赞美歌、祝贺竞技获胜的庆祝歌以及赞扬英雄人物的颂歌等。

古希腊没有太多器乐供演奏，只用小型而精致的乐器来伴奏歌唱，主要的乐器是里拉、基萨拉和笛子。最常用的乐器里拉是左手抱着，右手弹奏，就像中国琵琶弹奏姿势一样；笛子有单管笛和V形的双管笛两种。此外还有潘管是由一系列长短不一的簧管组合而成的一种口琴，近似中国排箫。

三、学校教育的兴办

古希腊人把各种美德都归之于音乐。他们认为，音乐具有感召心灵的神奇威力。在对于儿童和青年的教育方面音乐占有头等重要的地位，还被视为陶冶性情所不可缺少的手段。柏拉图和亚里斯多德在美学上阐述音乐的社会功能和教育作用，柏拉图建议把真正优美的歌曲用法律的形式固定下来，使其成为典范的模式、神圣的模式；毕达哥拉斯认为是由数学支配的音高和节奏体系，是能够影响宇宙的一种力量；亚里斯多德则认为音乐能够影响意志和性格。音乐的教化作用、陶冶品行的作用，被提到一个无以复加的高度，音乐教育的兴起已经成为真正的国家大事，国家有义务去维护社会的道德观念，并为此而必须制定使用音乐的规章制度。

古希腊时期，先后出现了以培养作曲家为主的音乐学校，以培养声乐艺术和戏剧艺术的音乐专业学校，宫廷里成立了合唱团，为国家典礼和贵族娱乐之用；教堂和寺院里设立了合唱队或者唱诗班，为礼拜和其他宗教活动歌唱。学校音乐教育成为普通人群和贵族阶层共同学习的地方，但一般还是贵族阶层的人较多。

四、音乐专家和艺人不断涌现。

随着音乐文化的发展和社会的需要，古希腊涌现出斐声艺坛的歌手，如伊维克、瓦克西里德、梅索梅特、平达尔等，平达尔是一位在奥林匹克竞技会上以歌唱取胜的音乐家，他唱的颂歌和抒情歌曲反映着古希臘人民的生活情况，并拥有一套科学的声学理论，掌握了以没有固定记谱的即兴表演为主的歌唱模式；出现了瘸腿音乐教师忒尔梯厄斯发明小号、创作战歌、鼓舞战士斗志中锋陷阵，征服美塞尼亚人；还出现了埃斯库罗斯、索福克勒斯和幼里庇底斯三位著名悲剧作家，他们的作品《被幽囚的普罗米修斯》、《伊斐姬妮在陶里德》、《伊斐姬妮在奥里德》等对后来作曲家影响深远；阿里斯托芬是当时最著名的喜剧作家，他的作品群众性合唱、诙谐讽刺的歌曲、抒情的独白和咏叙、轻快的音乐运用丰富，富有极强的影响力，这些悲剧和喜剧的戏剧作品是他们经常演出的主要题材，孕育了以后的欧洲歌剧；还有古希腊最著名的女音乐家萨福，又是抒情诗人，和阿尔西厄斯同执伊奥利斯诗坛牛耳，她们自弹自唱、唱歌跳舞、弹琴吟诗，阿尔西厄斯是“阿尔西厄斯韵律”的缔造者，创作了许多抒情诗、颂歌、战歌和合唱歌曲；公元前6世纪的毕达哥拉斯是古希腊的哲学家、数学家和音乐理论家。他在独弦琴上用数学方法研究乐律，就是后来广为运用的“五度相生律”，也称“毕律”；还有专门音乐教育著名代表人物泰番德尔、莎孚等，他们对早期的音乐教育开辟了新天地，具备一定的教育教学理论和体系。

参考文献：

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