课堂作文训练之实践教学

龙风霞　宋容　杨世杰

【摘要】结合学农等社会实践进行作文训练，开展“我笔写我心”之作文训练实践活动，引导学生立足生活实际，做生活的有心人，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，就一定会改变不愿写作文的局面，使他们乐于作文，乐于表达。

【关键词】作文 实践 指导 修改 训练

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0074-01

在语文教学当中，对于教师而言，最难教的是作文；对于学生来讲，最难写的也是作文，因此，对一名语文老师来说，有必要对此进行探究，在踏实的训练中激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

一、抓住契机

作文的训练时机，应以教师有目的、有计划的安排为主，好的教师应该不放过任何一个有利时机引导学生进行作文训练[2]。让学生用我笔写我心，抒发真情实感。叶圣陶说过：生活有如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼的流个不息[1]。因此，要引导学生以生活为契机，在写什么的问题上，帮助学生找“下锅之米”是非常必要的，好的教师应该不会放过任何一个有利时机，借机引导学生进行作文训练，如学校会组织学生去基地学农，对于学农这件事，学生们会非常期待，会充满热情，而丰富多彩的学农生活一定会让孩子们有所经历，并一定会有所体验和感受，这是难得的写作契机，因此，可以要求学生以学农生活为内容，自拟题目写作文。又如学校会举行运动会，这是学生渴望已久又亲力亲为的事，这又是一次写作机遇，这次作文可以要求学生以运动会为内容，自拟题目写作文。

可以说大千世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，但是对于学生来说，每次作文写什么还需要老师帮他们找到一个最佳的“点”。在学农和运动会两次作文训练之后还应该写点什么呢？因为学生每天在校的时间比在家都长，他们每天在这里学习成长，有老师的教育，同伴的相处，每天都有一些事情在发生，可以说校园是他们的第二个家，学校的校容校貌所发生的每一点变化，都与同学们的辛劳与努力分不开，他们见证了学校的建设与发展，所以可以再写写我们的校园，为了训练学生的审题能力，这次可以给学生出一个命题作文“美丽的校园”。

二、指导写作

在怎样写的问题上，应有所侧重地进行指导，不要给学生过多的要求和束缚，不要用范文去限制他们的思维，只是帮助他们审题，并在写法上给予适当的指点。如在写命题作文“美丽的校园”时，可以这样进行写前指导：

（一）审题

“美丽的校园”顾名思义，就是写校园的美丽，我们的校园美在哪里？可以和同学一起归纳出以下几点：1.高大的微笑墙；2.小小的植物园；3.整洁的操场；4.漂亮的教室；5.有文化色彩的宣传栏和激励石；6.完善的体育设施；7.朗朗的读书声。

如果只是简单的或不厌其烦的对校园的景物和自然风光进行描绘，这只是对美丽浅层的理解，主题就会不深刻。美要表现的中心主宰是人的活动，文章重点应该写师生生活之美。因此，可以问学生，校园的美只限于这些景物吗？学生会马上回答人更美，那么人的美会表现在哪些地方呢？接着可以和学生一起归纳出以下几点：1.富有朝气；2.富有爱心；3.富有情谊；4.努力拼搏。

（二）写法指导

作文“美丽的校园”可以由两部分组成，前面写景，后面叙事，写景部分可仿用鲁迅的《从百草园到三味书屋》中的一段写景句式“不必说——也不必说——单是——就有无限趣味”，概括描写和具体描写相结合来展示校园景色的美。叙事部分可以写一人一事、一人多事、一事多人、多人多事，通过人物的言行、心理等描写展示人物的美。

三、作文修改

要重视和加强修改环节，常言道“文不厌百改”。俄国作家契诃夫曾说过：写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。每次作文收上来之后都要看一遍，精挑细选出几篇习作反复看，找出毛病，斟酌出修改建议，然后找到这些学生逐一面批，帮助他们明确修改的重要性和修改方法，鼓励他们认真修改自己的作文。每次作文都要要求学生打成电子稿，因为在电脑上进行修改会有很多好处：1.可以让学生静下心来在自斟自酌的过程中提升语言表达能力，感受到作文修改的必要性；2.可以以此鼓励学生，增强他们的自信心，增加学生写作文的兴趣；3.可以为讲评课选出好的范文来欣赏，用他们做榜样调动学生写作的积极性；4.方便学生选词造句。经过修改后的作文会大有起色，可以再加以润色，讲评课上要让学生自己朗读自己的作文，并作为范例进行讲评、欣赏，同学们对此会很感兴致，也会特别愿意去做，这会让学生们大受鼓舞，提高他们的写作兴趣与热情。

学生们通过修改前后作文的对比，会实实在在地领悟到认真修改作文的好处，极大地提高他们对修改作文的认识和兴趣。作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时费力，大多数学生对作文是“望而生畏”，写作文时咬笔杆、挠头皮是常有的事，这就迫切需要我们教师的帮助[3]。

四、加强训练

要加强训练，每次讲评完学生的习作，都要根据普遍出现的问题进行几次有针对性的小练笔。如学农作文，普遍的问题可能出现在表达方式上，可能叙述太多，缺少细致入微的描写。为此，可以要求学生从下列5个板块中任选其中的1个写个300字的片段作文：1.军训（突出“苦”）；2.田间劳动（突出“累”）；3.野炊（突出“趣”）；4.篝火晚会（突出“乐”）；5.制作豆腐（突出“合作精神”）。

再如，关于运动会的作文，可以要求学生写一段入场式的片段作文，进一步进行语言表达的训练。至于作文《美丽的学校》，可以要求学生写个300字的小练笔进行具体写作方面的练习，可以给出以下两个题目让学生任选其一：1.发生在校园里的一件事；2.校园中的一个场面。并要求学生要有细致的描写。通过写作训练，我们会发现很多亮点：1.每次训练都能呈现出一些比较好的作文；2.一些学生已不是为了作文而作文，作文已成为他们体验生活、表达生活的一部分；3.作文中会充满真情实感。

作文训练是个费力不討好的活儿，要引导学生立足生活实际，做生活的有心人，再给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变不愿写作文的局面，使他们乐于作文，乐于表达。

参考文献：

[1]叶圣陶. 文章例话[M]. 沈阳： 辽宁教育出版社， 2005.

[2]黄国平. 引导写即兴作文， 让真情自然流露. http：//www.fjedu.net.cn/trainingcentre/viewClassArticle.html？articleId=345806

[3]《让学生爱上作文， 表达真情实感》作文总结.http：//tpxx1234321.blog.163.com/blog/static/203911273201281911949360

作者简介：

龙风霞，女，1964年出生，黑龙江省加格达奇人，青岛二十八中语文高级教师。