在物理教学中如何进行受力分析

李德福

【摘 要】本文就高中物理力学题受力分析解题方式做了研究，总结了几点经验。

【关键词】受力分析；整体法；隔离法；力学

一、如何对物体进行受力分析

（1）明确研究对象，并把物体从物理情景中隔离出来。分析物体的受力，首先要选准研究对象，并把它隔离出来。高中阶段，一般吧研究对象看作质点处理，有时，根据解题的需要，研究对象可以是结点或是多个物体组成系统。（2）按顺序分析物体所受的力。一般按照重力、弹力、摩擦力的顺序分析较好。重力一定有，弹力看四周，摩擦分动静，方向要判准。（3）只分析根据性质命名的力。只分析根据性质命名的力，如重力、弹力、摩擦力，不分析根据效果命名的力，如下滑力、动力、阻力等。（4）只分析研究对象受到的力，不分析研究对象对其他物体施的力。（5）每分析一个力，都应能找出施力物体。这种方法是防止“多力”的有效措施之一。分析物体受力时，还要考虑物体所处的状态。（6）分析物体受力时，要注意物体所处的状态，物体所处的状态不同，其受力情况一般也不同。

二、力学部分常用的分析方法：整体法和隔离法

整体法是从局部到全局的思维过程，是系统论中的整体原理在力学中的应用。它的优点是：通过整体法分析物理问题，可以弄清系统的整体受力情况，从整体上揭示事物的本质和变化规律，从而避开了中间环节的繁琐推算，能够灵活地解决问题。通常在分析这一整体对象之外的物体对整体的作用力（外力），不考虑整体内部之间的相互作用力（内力）时，用整体法。隔离法就是把要分析的物体从相关的物体体系中隔离出来，作为研究对象，只分析该研究对象以外的物体对该对象的作用力，不考虑研究对象对其他物体的作用力。它的优点是：容易看清单个物体的受力情况，问题处理起来比较方便、简单，便于理解。在分析系统内各物体（或一个物体的各个部分）间的相互作用时用隔离法。整体法和隔离法是力学部分常用的分析方法。可以先隔离再整体，也可以先整体再部分隔离。这就是整体法与隔离法的综合应用。在力学中，解决力学问题时，往往遇到这样一类情况：题中被研究的对象不是单一的一个物体，而是互相关联的几个物体组成一个系统。解这一类问题，一般采用隔离法：即把各个物体隔离开来，分别作受力分析，再根据各自的受力情况和运动情况，应用牛顿运动定律和运动学公式，列式求解。但在这类问题中，往往单用隔离法很难求得结果，解决过程也十分繁复，甚至用隔离法解简直无从着手。这时，我们不妨试用整体法：即把整个系统当作一个整体作为研究对象进行受力分析，再列式求解。這样做，往往能使原来很难求解的问题简单化，无从着手的问题也迎刃而解。针对不同的运动状态我们可以选择不同的分析方法，一般可以分为以下三种情况：（1）系统处于平衡状态。整体都处于静止状态或一起匀速运动时，或者系统内一部分处于静止状态，另一部分匀速运动。以上这些情况，整体都平衡，整体内每个物体所受合力为零，整体所受合力也为零。这样，根据整体的平衡条件，就可以确定整体或某一个物体的受力特点。例如：在粗糙水平面上有一个三角形木块abc，在它的两个粗糙斜面上分别放两个质量m1和m2和木块，m1>m2，如图所示。已知三角形木块和两物体都是静止的，则粗糙水平面对三角形木块有没有摩擦力的作用？可选择的答案有4种。

A.有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向右；B.有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向左；C.有摩擦力的作用，但摩擦力的方向不能确定，因为m1，m2，θ1，θ2的数值并未给出；D.以上说法都不对。解析：这样类型的问题优先选用整体法，根据整体受力平衡，则很容易判断水平面对三角形木块摩擦力为零，且弹力等于整体的重力之和，所以选项D正确。（2）系统处于不平衡状态且无相对运动。由于系统内物体间没有相对运动，即整体内每个物体都具有相同的速度和加速度，这时整体所受的合力提供整体运动的加速度。这种情况利用整体法，更容易把握整体的受力情况和整体的运动特点。例如：光滑水平面上，放一倾角为a的光滑斜木块，质量为m的光滑物体放在斜面上，如图所示，现对斜面施加力F，若使M与m保持相对静止，F应为多大？

解析：由于斜面光滑，物块只受重力和斜面的弹力，而且和斜面一起运动，则先隔离物块分析受力，计算出加速度a=gtana，方向水平向左，再根据整体法可以求得F=（M+m）gtana.这是典型的整体法与隔离法的综合应用（先隔离后整体）。

综上所述，在分析物体的受力问题时，能掌握物体的受力分析方法和步骤，并灵活运用整体法和隔离法应对不同的问题是解决物理受力分析问题的关键。