四川部分农村地区中学体育课程开展困境分析

林钢

【摘 要】本文通过文献资料法、问卷调查法、抽样实验法和统计分析法等方法分析，发现目前农村中学体育课程开展与我国素质教育还存在着较大差距，造成这种现状的原因既有主观方面也有客观方面。

【关键词】农村中学；体育课程；发展困境

文章编号：ISSN1006—656X（2013）12-0123-01

前 言

在全面推行素质教育的今天，我省农村中学的体育素质教育教学的改革与发展，是一个非常尖锐和深刻的问题。长期以来农村与城镇在教育资源上存在的显著差距，农村中学体育课改工作一直存在着诸多问题。如何更新观念、把握时代特征，彻底更新教育观念，转变教育思想，大胆改革创新，勇于实践，不断进取是每个农村体育教育工作者予以担负的重要责任。

研究方法：

本次研究主要选择四川省不同地区的九所比较有代表性的农村中学校为研究对象，其中有在经济发达的成都地区的煎茶中学、藉田中学、太平中学；和经济较发达的自贡地区的牛佛中学、永年中学、沿滩十四中；以及经济较落后的凉山地区拖木沟中学、会东县中学、昭觉县中学。

分别向选中的四川省较有代表性的九所农村中学的老师和学生发放问卷调查表，分别向各学校分发50份问卷调查表，其中学生调查表40份（女生20份，男生20份），老师调查表10份。本次研究主要从三种不同经济发展程度的城市的中学为研究对象，其中以发达城市3所，较发达城市3所，以及较落后城市3所。从而比较并找出体育教育的发展现状是否与当今的经济发展程度有关，还是另有其他原因。

通过查阅各种文献资料、书籍以及网络信息，获取农村中学体育的开展情况，为此次研究数据资料。

通过自己对所选中的几所学校进行走访调查或向朋友咨询。观察该校的环境，体育场地器材设施情况，并通过聊天向同学或老师了解一些基本情况，以及通过网络或直接当面向自己的同学、朋友打听关于该学校体育课实施现状及建议。

通过对收回的调查问卷和实验数据进行统计与分析，了解学生选项的目的和心理状态；学生在选项学习过程中，学习和锻炼的运动负荷情况；以及各选项学生学习成绩的分析等。

经过对收回问卷调查表调查的情况来看，由于受一定的社会经济发展、学校及家长的重视程度、教师的传统教学理念、学校的体育教学环境等因素的影响，农村中学的体育教学情况不容乐观，而各个经济发展层次的地区都存在着一定类似的问题。

一、学校领导重视程度不够

由于现今各个地区的农村中学为了得到更高的升学率，以高升学率来提高自己的招生率，从而来提高学校的竞争力，所以大多学校教育多以文化课为重，而忽略了体育课的价值所在。常常会出现随意挤占体育课现象。而领导对这种现象则表示漠视，甚至是认同。这不得不让人联想到国民体质下降的一大原因则是体育锻炼的时间严重缺少问题，这看似是一件小事，实则对我国国民的健康情况影响甚大。在学校教育中，我们培养的首先是健康、和谐发展的人，再者才是对社会、祖国有用的人。在当今高速发展的信息时代，要搞好文化课固然是好，但首要的前提是必须有健康的身体，强健的体魄，才能更好地去搞好学习。健康是一切活动的前提条件，所以我们不能为了短期利益而忽略了长远的发展之计。所以领导在体育教育中起的作用和重视程度至关重要。

二、师资力量不足，教师传统观念难以转变

从调查中可以看出，近年来，由于受领导观念和地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，特别是农村中学，可以说专职教师寥寥无几，好多都只是兼职教师，而这些兼职教师对于体育方面的的专项技能几乎为零，所以只能带领学生在操场上玩一玩，只要不出安全事故就可以了，无非就是一如既往的“放羊式”教学，只是上、下课时集下合，然后中间的活动内容有学生自由安排，想怎么玩就怎么玩，想在哪玩就在哪玩。如此一来还如何要求青少年有坚实的体魄，健康的身体？如何能达到新课程标准的要求与标准？所以师资力量的不足将严重影响体育课程的开展。在一定的程度上阻碍了青少年的健康和谐发展。这将是农村中学体育教学面临新课改的一个相当严峻的问题。

三、场地器材设施严重不足，限制了教学内容及体育活动的开展

国家教委、省教委很早就印发了关于中小学体育器材、设备配套标准的通知，可目前仍有许多学校器材短缺，场地不足、器材设施短缺或老化现象是当今农村中学体育教学面临的一大挑战，场地的不足将使的体育课程的开展出现拥挤的现象。可想而知，在一块小小的水泥操场上要挤下好几个班（大概200多人）的学生，还如何能让学生真的能动起来，更不用说能正常的进行老师安排的任务；能在原地做做动作就已经很不错了。而器材的短缺则使得学生的活动内容和运动量大大减少，有的学生会因为器材少而分不到器材，和其他同学共用又导致与器材接触时间少而失去兴趣，久而久之就会对体育课产生厌恶的现象，从而无法达到人体每天所需的运动量；设施的老化现象将有可能对学生的生命安全造成很大的威胁，使得学生成了学校有设施却不能用、不敢用。另一方面，有些调皮的学生为了玩耍而将安全问题抛到脑后，而导致悲剧的发生，这不仅对学生的家庭产生影响，对学校本身也会产生一些负面影响。所以场地的不足和器材的短缺是限制体育课的开展的一大主要原因。

四、学生对体育课项目的兴趣不同，而很难达到预期的结果

从上述调查表中发现各个年级、以及男女生之间的兴趣爱好存在很大的差异，有的兴趣爱好甚至和性格有关。所以出现了不同程度及不同类别的“厌学”现象。主要表现在当教师安排内容和联系任务时，比如教师宣布接下来学习篮球的基本运球练习，大多数男同学则表示很兴奋，而大多数女同学则找种种借口请假，这是相对于较柔弱的女生，而有些性格较外向的女生则也踊跃的投入到其中；相反，加入上的是舞蹈、健美操课，则出现的情况则刚好相反，女变得主动了，而男生则站在原地不想动。所以根据以上情况是否该改变一下我们传统的班级教学模式呢！

五、农村中学体育教师专项技能偏低，教学质量难以提高

农村中学的体育教师一般专业的很少，基本上都属于兼职的体育教师，所以对于体育方面的知识都很不系统，不全面。只能算略懂一二。而在体育教学中的很多内容是需要教师亲自示范的，一个不专业的体育教师所作出的示范还能算示范吗？那样只会使学生学到错误的动作，从而不能很好地提高自己的体育技能。就更无法正确、科学的锻炼自己的身体，增进健康了。有时错误的动作甚至还有可能造成自身的伤害。所以就是由于师资力量的严重不足和专业体育教师太少而导致体育教学质量难以提高。

六、教学评价过于形式，激不起学生积极性

农村体育教学多以传统的教学方式为主，所以学生就一直处于被动状态，所有的一切都由教师安排，教师叫做什么就做什么，教师叫如何做就如何做。并且老师也严格按照标准评分，因此忽视了个体差异性，自然而然的就忽视了学生的进步，这样不但不能激起学生的积极性，反而使得学生失去了对体育课的兴趣。

七、结束

青少年是祖国未来的建设者和接班人，他们的健康至关重要。一个地区的体育教育滞后将导致该地区中小学生的身体素质滞后，没有了强健的体魄、健康的身体，还拿什么谈他们的理想和未来。所以解决当前农村中学体育教育滞后的现象刻不容缓，我们必须切实解决农村体育教学中所面临的种种困难，以更好的开展体育教学活动，增强学生体质，增进学生健康，培养学生终身体育意识。搞好体育教育，逐渐缩短城乡之间的差距。