高中信息技术情境创设教学方式的研究

李静

摘 要：随着时代的发展和科技的进步，信息技术在生活中的应用已经越来越普遍，熟练地掌握现代化的信息技术已经成为现代人必备的技能与素质。而信息技术作为一门具有科学性的学科，早已被教育部纳入高中教学的必修科目中。学校要想在新课程改革的背景下有效地提高课堂效率，必须先培养学生的学习兴趣，通过创设课堂情境，营造学习氛围是一种行之有效的教学方法。

关键词：高中；信息技术；情境创设；学习兴趣

无论学生学习哪一门学科，必然需要一个良好的学习氛围做基础，一个好的学习环境可以最大限度地激发学生的学习潜能和学习兴趣。学生一旦具有良好的学习品味和极大的学习热情，就会主动地投入学习中，认真听取教师讲授的知识，并且高效地完成学习任务。教师作为课堂的指导者，应该为学生营造形象真实的学习情境，用灵活的教学方式以及幽默的语言调动学生的学习积极性，使学生在课堂情境中充分感受到信息技术的魅力。

一、创设真实的故事情境

在传统的高中信息技术教学中，由于其教学内容枯燥，因此很难引起学生的注意。在教学过程中，如果教师只是凭借文字和语言進行讲授，可能会导致普遍的学生失去学习兴趣，甚至出现上课做小动作、打盹等现象。为了改变这种现象，教师可以利用多媒体技术，将与讲课内容相关的信息以视频和图片等形式呈现出来。例如，教师在讲“日新月异的信息技术”时，可以通过幻灯片的形式向学生讲述各种各样和信息有关的故事，使学生充分感受到信息的丰富多彩，并且还让学生了解到信息技术的特征。

二、创设形象的生活情境

每个学生对自己的日常生活都十分了解，因此，教师可以在信息技术的教学过程中创设合理的生活情境，指导学生用相关的信息技术的知识来解决问题。例如，在教学Excel 表格时，教师可

以让每个学生都设置一份自己的日常消费清单，表格中分别列出每个学生的日常花费，教师可以设定条件或者提出问题，学生必须根据教师所提出的要求进行相关的运算，如求出自己一个星期之内的消费总额或者算出平均每天消费多少。这样不仅可以使学生更加了解自己的消费水平，而且也能使学生牢固掌握数据处理的知识。

三、创设实际操作的课堂情境

现阶段，高中对信息技术的考核主要通过笔试的方式进行，但是在信息技术会考中要求上机操作，这就要求学生掌握熟练的软件操作能力，如Word、Excel等软件。为了训练学生的软件操作能力，可以安排学生上上机课，做到使每一个学生都能亲自用电脑操作，这样不仅可以培养学生的动手能力，也使学生对操作内容的记忆更加牢固。

总之，教师根据学生需求和教学目标，创设适合的教学情境，可以有助于学生集中注意力，激发学生的学习兴趣，使学生能够将自己所学到的信息技术的知识应用到实际生活中，使学生能在轻松愉快的学习环境中掌握信息技术知识。

参考文献：

沈建荣.例谈高中信息技术课堂中任务驱动情境的有效创设[J].文理导航，2012.

（作者单位 江苏省滨海中学）

编辑 韩 晓