《WEB应用开发》课程资源库开发与建设

刘江南

摘 要：高校优质资源的有效共享，可以实现高校之间的优势互补，提升高校的整体教育教学质量；网络化信息管理系统工程随着Interne技术的不断发展而发展，Web应用日趋广泛。基于Web应用程序开发一套方便科学的资源库开发系统越来越引起开发人员的高度重视。使Web课程资源库开发达到最优化，才能更好地适应未来网络化资源库管理的需求，才能更好地立足于现代化发展的进程中。

关键词：高校；WEB应用开发；资源库

中图分类号：G642 文献标识码：A

随着Internet的快速发展，社会各行各业都在发生着深刻的变化，教育领域也不例外。在网络环境支持下，教学模式与方法、手段不断得到改革和提升，教学资源朝着集成、共享、互动领域发生深刻的变革。在教学条件月新日异的变化下，教师、学生、社会对信息的获取不再局限于单一的纸质的教材，更多的信息来自Internet，课程资源库的开发建设日趋重要。

一、课程资源库建设的背景及意义

2007年11月国家示范性高等职业院校建设工作委员会召开了国家示范性高职院校课程开发与教学资料建设研讨会，成立了国家示范性高职院校课程开发与教学资源建设协作组，共同进行课程建设与教学资源的研发，启动了国家共享型专业教学资源库的建设工作。2008年2月，教育部、财政部对国家示范性高等职业院校建设的主要内容中就明确提出要创建共享型专业教学资源库。开发50个专业教学资源库建设，以推进高等职业教育优质教学资源共享写入了国家高等职业教育“十二五”规划。两部文件要求的指引为建设集共享、教学、学习、培训等功能于一体的资源平台提供了有力的保证和有利的条件。教育部制定了《高等职业教育“十二五”改革和发展规划》中提到推进高等职业教育优质教学资共享，开发50个专业教学资源库。其中2010年立项11个专业并验收通过，2011年立项17个专业并验收通过，2012年立项11个专业。

专业教学资源库建设是专业教学资源建设与集成的需求：依据企业人才需求确定专业人才培养目标，融入职业资格标准，对接国际标准，体现中高职衔接，与行业企业联合开发建设涵盖教学设计、教学实施、教学评价的数字化专业教学资源。专业教学资源库建设是专业教学资源共享与服务的要求：专业教学资源库访问量大，为全国职业学校、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、讨论答疑，支持就业再就业和人员培训，满足职业学校相关专业的共性需求，推动专业教学改革，增强职业学校的社会服务能力。

建设职业教育专业教学资源库是促进优质教学资源开发共享、推动职业教育专业教学改革的重要手段，是提高职业教育人才培养质量、增强社会服务能力的重要举措，将为促进学习型社会建设和学习者自主学习提供条件和保障。建设数字化、共享型专业教学资源库是推动职业教育改革发展的重要抓手，是加快推进现代职业教育发展的重要途径。传统教学资源靠教师自己收集、积累，这种教学资源的积累的缺点是劳动强度大，每个人的精力有限，积累的资源也有限。每个人去准备费时，有些工作是重复的，有些资源白白地浪费了。在web应用飞速发展的今天，我们可以集大家的智慧、应用现代化教育技术、丰富教学形式、提高教学的效果，将教学资源总结、提炼出来，共享示范校建设成果。资源库建设时力求共享优质教学资源、教学形式多样、教学手段现代化、要求更严、水准更高，同时还要融入行业企业标准，针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施“双证”制度构建专业认证体系；为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。数字化的教学资源越来越成为现代教学中必不可少的组成部分。丰富多彩的形式、立体的教学资源能激发学生的学习兴趣、拓展学习的时空。共享教学资源库能方便教师查阅、借鉴；方便学生检索、学习。

二、Web应用开发资源库建设

1. 建设的思路

Web应用开发课程资源建设中，我们从职业性定位课程目标，从整体性定位资源层次，从工作过程出发定位资源内容，提出了资源库建设思路为：

以Web开发职业岗位需求为依据，定位Web应用开发课程目标与标准（从职业性定位课程，明确课程目标）；以Web应用开发整体技能架构为基础，梳理资源建设脉络（从整体性定位资源层次，使其为达到课程目标服务，并保持职业技能的延续性）；以项目开发过程为主线，分解组织资源内容（从工作过程出发，使资源服务项目开发的不同阶段，以满足分阶段学习）；通过优化、整合、改造、拓展等资源建设方法，分解、拆分实际项目，构造课程学习资源（校企合作，贴近实战，通过优化法、整合法、改造法、拓展法等科学的方法进行资源构造），建设Web应用开发课程立体化（教材、课程标准、考核方案、电子教案、课件、题库、视频等资源）、多层次（基础技能层次、基本技能层次、提高技能层次）、多介质（纸质教材、网络、光盘），可进化的教学资源，使其能够成为为高职软件技术专业技能培养、企业技能培训，学生自主化、个性化学习服务的一整套资源体系。

2. 建设的内容

资源建设内容总包括课程标准，教材，实训资源，企业资源，测试资源，素材资源，职业信息资源，培训资源8大部分。

通过与企业的合作，在“工学结合”，“项目驱动”的理念指导下，所有资源的建设都围绕企业需求和实战项目展开。

（1）建设课程标准

结合企业岗位标准和职业标准，归纳提炼Web应用开发专业课程标准，主要包括知识结构标准、考核标准、项目案例拆分设计标准等一系列标准。本课程标准的建设，计划通过进一步调查研究，结合企业岗位特征，把握准课程层次，设计出合理的、适合专业课程课堂教学、适合企业技能培训、适合学生自主化学习过程的课程标准体系。

（2）教材

编写《Web应用开发》和《Web应用开发实验指导》两本教材，编写过程计划以企业真实项目为基础，以课程标准为参照，各章通过典型案例，将Web应用开发涉及的技术基础，如JSP内置对象， Servlet，Filter等各种技术进行有侧重的串接与解析，并辅以图解和演示截图。同时，以实战项目设计实验指导，策划实际开发场景模块，循序渐进，分阶段展开，可适合不同层次学生自主学习，使学生学完知识即可上岗，完全符合企业职业岗位需求。

（3）建设企业资源

建设可进化过程化学习资源，指企业开发过程积累的经验，不断出现的新技术应用方法和新问题的解决方案，该部分计划设计为交互式可增长资源，通过评价体系实现资源自主进化。

（4）建设测试资源

该部分资源建设将依据过程化考核理念，设计学习过程的考核，包括知识单元测试库、课程测试库、技能测试库、考级考证模拟题库、考级考证真题库等资源。可实现网上在线自测，实现自主化学习过程评价。

（5）建设职业信息资源

该部分建设包括职业标准、资格证书类型、考核标准、企业信息、人才需求信息、岗位需求报告、学习者学习档案、职业生涯规划、就业指导、就业培训等职业信息资源。该部分资源，通过与企业建立长期合作伙伴关系，为学生的职业生涯提供全程帮助。

（6）建设培训资源

该部分建设主要具有针对性的培训业务，包括师资培训资源，学生专项竞赛培训资源，项目开发与管理培训资源，就业岗前培训资源等。这部分资源主要为师资培训，省级以上学生竞赛提供针对性服务，是教学团队的培养和师资队伍建设的资源库，是学生专项技能提高的学习库，是企业新员工入职的入门库。

（7）建设实训资源

该部分主要包括实训规范，项目题目库，项目参考源码，实训项目指导，实训任务规划，实训考核方案，课程设计题目库，毕业设计备选库等资源。该部分资源为需要做实训或课程设计提供参考，将以企业实际项目作为基础，进行设计相关实训资源，以企业开发要求定制实训项目指导，使学生实训开发过程模拟了企业真实开发情景，学生可以身临其境，感受在企业工作的状态。

（8）建设素材资源

该部分建设资源主要包括网页模板素材、图片、动画、常规JS脚本、软件开发文档模板、Java组件等资源。该部分资源建设，适合于学生自主学习和应用开发的资源。

3. 资源特色

《WEB应用开发》课程资源由国家骨干高职院校联合典型企业共同开发，在开发过程中，进行了广泛的行业定位、岗位分析和毕业生调研，并邀请企业专家共同研讨，突出职业能力培养，有针对性的选取教学内容，并结合职业资格认证和职业综合素质培养的要求，充分体现人才培养过程的实践性、开放性和职业性。主要具有以下特色：

（1）以课程内容为依托，设计面向学习过程的资源内容

《Web应用开发》课程资源将不再仅仅停留在内容的传递，还将包括与内容密切相关的学生学习活动设计和活动过程记录。在现有学习资源基础上，围绕确定的教学目标及内容，设计学习活动过程与学习交互，激发学习者的信息搜索、分析和综合等高水平思维活动；设计具体的协作任务，促进学习者之间的交流和协作，并对学习过程进行监控调节。让学生的学习更加有效。

（2）从工作过程出发定位资源内容，满足学生自主学习需要

按照基于工作过程导向的开发思路，以职业岗位对人才技能要求定位课程目标，整体定位资源层次，整合资源内容。以WEB应用开发整体技能架构为基础，梳理资源建设脉络，以项目开发过程为主线，分解组织资源内容。通过改造、整合、优化、拓展等建设方法，分解、拆分实际项目，构造课程学习资源，建设WEB应用开发课程立体化、多层次（基础技能层次、基本技能层次、提高技能层次）的教学资源，使其能够成为高职网络技术专业技能培养、企业技能培训，学生自主化、个性化学习服务的一整套资源体系。

（3）以WEB应用开发整体技能架构为基础，建设立体化的多层次资源

因为地域经济和学校教育发展的不平衡，学习者学习基础的参差不齐，学习要求的多样化，《WEB应用开发》课程的课程资源须满足基础知识、提高知识和实战知识的分段学习需要，符合学生的认知规律，特别是在核心技术、企业常用组件开发及企业应用项目案例的选取上对这三个层次都有对应的课程资源，力争让每一位学习者都能在课程资源库中找到适应自己能力水平的课程资源。同时，在强调学生基本技能学习的基础上，注重学生可持续发展能力的培养，针对核心知识的工作原理、工作过程等，开发系列视频动画，方便学生学习和加深理解；针对WEB应用开发技术，开发了基于JAVA、PHP、ASP.NET等不同平台的开发工具、开发规范及组件，体现了资源的多层次与拓展性，从而满足各类学习者的需要。

（4）明确提出资源库建设的核心和主线，集中大家的智慧做出合理的规划

资源库建设过程中我们专业建设团队经过多轮激烈、认真的讨论，最后确定两种建设思路：其一是知识为主线，以方便学习者查阅为宗旨组织核心技术的资源；其二是以技能为核心，突出操作，以一个完整的案例为主线来组织核心技术的资源。最后结合高等职业院校的办学宗旨和高等职业教育的特点，以突出技能，注重实操为建设思路。

核心技术是整个资源库建设的核心，这部分内容是要集中大家的智慧、群策群力才能做好，在整体定位、规划、分工都要事先全部周密的安排与布置，从任务的选择到案例的讲解都要统筹安排好。如：在设计用户界面这一学习情境中有一子任务要设计与制作注册界面，在ADO.NET这部分内容设计中对用户的注册信息写入数据，从学习者角度安排，这个注册界面的设计与后面用户注册的信息必须一致，才能使学习者更好的理会与学习。整体核心技术的电子教案、课件、视频都得事先统一规划好，有个统一的模板才能使得一个团队开发出的资源具备一致性。

三、结束语

教学资源库的建设，考核一个教学团队乃至学校的资源积累、整合和组织能力，需要教学团队通力协作、无私工作、默默奉献的精神；在建设过程中，企业元素是必不可少的，企业担负的人才培养任务在教学资源库的建设中起到至关重要的作用，因此需要现代企业主动积极的参与。总之，只有运用科学的资源建设方法，通过项目团队不懈的努力，才能将《Web应用开发》课程资源建设成为高职软件技术专业Web应用开发技能培养、企业技能培训，学生自主化、个性化学习服务的一流的学习资源。

（本文审稿 赵海廷）