论“解放思想、十破十立”促进安顺职院跨越发展

陈红艳，张宏杰

一、充分认识解放思想、十破十立的重要意义

解放思想，就是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题[1]（P279）。 对于陈旧落后的思想，“不破不立；不塞不流；不止不行”。不破除旧的，就不能建立新的；不对旧事物进行批判和革命，新事物就不能确立和发展。习近平总书记指出,贵州是全面建成小康社会任务最艰巨的一个省份,也是全国人民最关注的一个省。贵州要在2020年与全国同步实现全面建成小康社会的宏伟目标，必须解放思想，加快步伐，走一条追赶型、调整型、跨越式、可持续的发展路子。在贵州省委十一届二次全会上，针对思想不解放这个问题，赵克志书记提出要“十破十立”即要突破信心不足的思想、墨守成规的思想、自我满足的思想、封闭保守的思想、消极等待的思想、怕担责任的思想、说多做少的思想、反应迟缓的思想、忽视产业的思想、不跑不要的思想。在大破的同时，要树立敢于争先的意识、开拓创新的意识、追求卓越的意识、包容合作的意识、抢抓机遇的意识、勇于担当的意识、干字当头的意识、立说立行的意识、工业强省的意识、积极争取的意识。破和立，是一个矛盾体中既相互对立又相互统一的两个方面，没有破，就没有立；没有大破，就没有大立；没有彻底的破，就没有彻底的立；没有全面的破，就没有全面的立。破是立的前提和基础，立是破的必然趋势和方向。破和立，必须同时进行，没有不立的破，也没有不破的立；没有只破不立，也没有只立不破。只有敢于破，才有勇于立，只有大刀阔斧的破，才有拔地而起的立。只有解放思想，破除制约贵州省发展的传统观念和体制障碍，才能把握发展规律，认清发展方向；只有继续解放思想，才能跳出贵州看贵州、清醒地认识不足之处和差距所在，从而增强后发赶超的自觉性和坚定性，推动经济社会各项事业发展，为与全国同步全面建成小康社会提供思想支撑。

二、“十破十立”谋发展，齐心协力奔小康

提出与全国同步实现全面建成小康社会的奋斗目标，本身就是一次思想的大解放，而实现这一奋斗目标，就需要彻底解放思想。只有解放思想，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来[2]，我们才能用新的目标和美好前景凝聚共识，振奋精神，激发斗志，加快形成同心同德干事业、万众一心促跨越的生动局面；只有解放思想，开拓视野，富于创新，锐意进取，刻苦学习，善于学习，不断学习，我们才能有敏锐的洞察力，才能提高认识问题、分析问题、解决问题的实际能力，从而增强跨越发展、后发赶超的自觉性和坚定性。

一是突破信心不足的思想，树立敢于争先的意识。全国本科院校有879所，高职高专1266所，而安顺在全国300个地级以上城市中，GDP总量排在290名之后，这是现实基础，也是安顺的市情，所以，长期以来，人们不敢想、不敢大胆想，不敢干、不敢大胆干，不敢做、不敢做大事，总认为贵州在发展上先天不足，自然环境差，基础薄弱，长期处在欠发达、欠开发状态，和别的地方不能比，不敢比。安顺职院组织学生参加一次全国技能大赛，不仅学生内心感到发怵，就连老师也信心不足。但是，如果不突破信心不足，没有敢争敢比敢攀的信心和勇气，自己吓倒了自己，那么，我们的学生就没有市场竞争力，就没有前途，就没有希望。因此，必须破除信心不足的思想，树立敢于争先的意识，做到自觉自信自强，敢争敢比敢攀，敢于争先，敢于争第一。正是突破了信心不足的思想，树立了敢于争先的意识，安顺职业技术学院的学生在全国技能大赛中多次取得优异成绩，不仅鼓舞了参赛学生，也鼓舞了全校师生，使大家信心倍增。

二是突破墨守成规的思想，树立开拓创新的意识。安顺职院的发展，不是简单地上好几节课，批改完作业，就大事告成。要当好一个学生喜欢，群众满意的人民教师，不能墨守成规，要不断地探索教学规律，不断地去了解学生的所思所想，了解学生的内在需求，了解学科的新发展，了解市场的新变化；要不断地加大科研力度，提高教学水平和人格魅力，也就是说要不断地创新，才能适应科学技术日新月异，经济社会迅猛发展的要求。墨守成规必然导致落后。墨守成规，就是不愿意创新、不愿意改革、不愿接受新事物，固守旧的思维模式，习惯于旧观念、旧思路、旧方法、旧做法。因此，必须突破墨守成规的思想，树立开拓创新的意识，树立与时俱进、求真务实、锐意进取的精神，要把握规律性，富有创造性，体现时代性，敢于变革,勇于创新,永不僵化,永不停滞,不为任何风险所惧,不被任何干扰所惑。紧紧把握时代脉搏,站在时代发展前列,时刻用发展的眼光看问题、干事情。要敢于在问题中寻找新突破,在困难中寻求新方法,在矛盾中寻求新出路,在落后中寻找新渠道,用思想的大解放促进发展的大跨越。

三是突破自我满足的思想，树立追求卓越的意识。安顺职业技术学院不是在省城，也不是武汉、广州，更不是北京、上海，不是在那高校林立的大城市，而是在人口仅有40万的安顺，仅有两所高校的安顺，一所是师范类，一所是职业技术类。安顺职业技术学院是安顺职业教育的老大哥，是安顺职业教育的龙头，担负着安顺职业技术教育、职业技能培训、职业技能鉴定、职教学会的牵头、技术研发推广等重任，正是这样的地位使许多老师产生了不敢横向比先进，不会面向未来找定位，只愿纵向找安慰，自我满足，停滞不前的思想意识。对所在部门的状况感觉良好，对自己的工作状态感觉良好，满足于已经取得的成绩，安于现状，不思进取，止步不前，缺乏忧患意识、竞争意识、卓越意识。现实又是什么样呢？现实是与发达地区的职业技术学院相比，在区位、师资、资金、理念、教学设施、生源吸引力等方面，将长期处于劣势地位，安顺职业技术学院的发展是逆水行舟，是在夹缝中前行，是在崎岖的山路上攀登。面对发展的大势，面对激烈的竞争，面对严峻的挑战，必须同自我满足决裂，突破自我满足思想，树立追求卓越的意识，树立自我超越、勇攀高峰、跳起来摘桃子的信念，不能只跟落后的地区比,只同自己的过去比，只用自己的优点比，要树立不进则退、慢进也是退的意识，要找准发展定位,盯住赶超目标，在各项事业上创先创新创优，在具体工作中精益求精，追求卓越，追求更好，真正实现快速发展。

四是突破封闭保守的思想，树立包容合作的意识。在长期的历史中，贵州省经济社会处于落后地位，贵州之所以落后，是因为长期处于封闭半封闭的状态，而造成封闭半封闭的原因主要是“地无三里平”的山区自然条件和羁縻与郡县并行的政策，它们制约着贵州经济的发展，制约了人们之间的交往，阻碍了人们的视野，束缚了人们的思想。改革开放之初，在北方中原地区万元户很少的时候，沿海已经是“三万五万不算富，十万八万刚起步”了，而贵州当时还有很多群众处于贫困线之下，是扶贫攻坚的重点省份。夜郎自大，其本身说明，在古代贵州曾是西南经济最发达，地域最广阔的地区之一，因为交通的闭塞，这个成语变了意思，成了封闭的代名词，事实上，在汉代以后的发展中，贵州和周边省份相比落后了，就是因为交通的缘故，就是封闭保守的缘故。因此，贵州省要发展，要富裕，要与全国同步实现全面建设小康社会的目标，必须突破封闭保守的思想，树立包容合作的意识，一定要视野开阔、思路宽广、胸怀宽大，培养开放的理念和心态，构建开放的文化和环境。安顺职业技术学院深在内陆，远在大西南，在交通状况、信息传递、市场变化、形势发展、知识更新、科技进步等方面，和中东部高校相比，没有任何优势。因此，要树立海纳百川、有容乃大、开明开放、包容合作的意识；要善于学习，积极学习，主动学习；要善于合作，积极合作，主动合作；要干大事业，搞大合作，取得大成功，做大做强，实现后发赶超。目前，安顺职业技术学院克服各种困难，在改革开放的前沿城市上海，建立了大学生创业基地，同时和国内外知名高校建立全方位、宽领域的战略合作，加强各方面的交流与互动。

五是突破消极等待的思想，树立抢抓机遇的意识。机遇不是每时每刻都有，既然称作是机遇，就说明是千载难逢的好机会，但在一闪而过的机遇面前，能否抓住机遇，乘势而上呢？最重要的是看是否做好了充分的准备，机遇从来都是为有准备的人提供的。安顺职业技术学院在新世纪之初，紧紧抓住中专合并升级的机遇，在贵州省走在了兄弟院校的前列，学生规模连年递增，内涵建设取得巨大成绩，影响力不断提高，知名度不断扩大。但是，学院也有错失机遇的痛心，尽管各级领导都非常重视新校区的建设，建设问题早已列入议事日程，但新校区用地六易其址。毕竟安顺市是一个经济总量小，发展任务重的西部小城市，建个大学新校区不是一件小工程、小项目，困难和挑战可想而知。由于学院发展空间有限，错失了进入省级示范院校的机遇，错失了进入国家示范院校的机遇。因此，必须突破消极等待的思想，树立抢抓机遇的意识，消极等待就会坐失良机。要坚决克服思想懒惰、情绪低沉、士气不振、不主动、不作为的思想，守株待兔已为老百姓所耻笑，天上掉馅饼事实证明是不可能，只有抢抓机遇，会找机遇、会抢机遇、会用机遇，才能变被动为主动，变消极为积极，变潜力为优势，变挑战为机遇。当前，安顺职业技术学院新校区如火如荼的建设，各项事业的快速发展，也是抢抓机遇的结果，只有抢抓机遇才能赢得主动，才能争取加快发展的主动权。

六是突破怕担责任的思想，树立勇于担当的意识。对于学校管理来说，有些人认为学校似乎就是世外桃源，是一潭平静的湖水，其实不然，有许多事情需要管理者有强烈的责任意识、担当意识。比如，校风校级的管理，没有良好的校风，没有严格的组织纪律，学院的学风就会大受影响。对那些抽烟、酗酒、染发、奇装异服等不良现象和行为，敢不敢管？对那些校外散杂人员进入学校寻衅滋事，甚至一些违法乱纪人员进入学校危害学生生命健康安全，敢不敢管？教师带队到外地实习、实践，遇到突发事件，怎么管？遇到个别教师不遵守校纪校规，怎么管？这些问题都需要突破怕担责任的思想，树立勇于担当的意识，每个人都是一定责任的承担者，有对学校、家庭和个人自身责任的担当，特别是领导干部要勇于担当。不愿尽职，不愿履责，畏首畏尾，不敢闯、不敢冒、不敢试，遇到困难躲一躲、藏一藏，遇到矛盾闪一闪，只想事不关己高高挂起，只想当一个“太平官”、“混事官”、“糊涂官”，只想当一个老好人，得过且过，当一天和尚撞一天钟，这样，工作就无法开展，事业就无法取得进步，学院的跨越式发展就无法实现。

七是突破说多做少的思想，树立干字当头的意识。自力更生、艰苦奋斗是党的优良作风，没有干，大庆油田不会建起来；没有干，10万公里的铁路不会铺起来；没有干，人民群众的幸福日子不会从天上掉下来。任何工作、任何事情都需要我们去做，去干。毛泽东曾说过，“凡是反动的东西，你不打，他就不倒。这正如地上的灰尘，扫帚不到，灰尘照例不会自己跑掉”[3]（P1131）。 就学校工作来说，教师不做科研，科研能力就不会提高；没有新专业的创建，还是过去几个老专业，就不能满足学生的要求，不能适应社会的发展；教师几年、十几年只是抱着一本书上课，没有学习新知识，没有学习新技能，没有参与新实践，讲课怎么会生动？怎么会有吸引力？过去有句俗话说“曲不离口，拳不离手”就是讲要多练，要脚踏实地的干。所以，要突破说多做少的思想，树立干字当头的意识，实干兴邦、空谈误国，要真正做到善干、实干、能干、巧干，只有干，才能促进工作；只有干，才能取得新成绩；只有干，才能推动发展。

八是突破反应迟缓的思想，树立立说立行的意识。贵州省是欠发达欠开发，经济总量在全国排位靠后的省份。基础比别的省份差，底子比别的省份薄，困难比别的省份多，任务比别的省份重，包袱比别的省份大。用一句省内专家的话说，就是贵州人醒得早，出门慢，步子小，行李大。醒得早，出门慢，意思就是贵州人产生改革的思想，改革的意识并不比别人晚，安顺顶云经验就是很好的证明，但是，就像一个人起床后磨磨蹭蹭，时间抓不紧，宝贵的时光悄悄流失了，让别人走在了前面，有了改革的意识，没有大刀阔斧的去实施；步子小，行李大，就是说我们改革的力度不大，改革的措施不坚决，改革的信心不坚定，同时，改革的任务繁重，困难重重，所以在改革的大潮中我们落后了。落后了就要赶上去，容不得半点反应迟缓，必须比别人快上加快。因此，一定要突破反应迟缓的思想，树立立说立行的意识。要有一种老牛自知韶光短不用扬鞭自奋蹄的精神；要有快马加鞭未下鞍猛回头离天三尺三的境界；要提前远看，超前谋划，果断决策，及时行动；要真正做到抢先一步、快人一拍、快上加快，提高立说立行、抓落实的执行力，这样才可能更好更快地发展。

九是突破忽视产业的思想，树立工业强省的意识。贵州省的落后表现在农村，但根子是在城市。因为贵州省工业落后，规模小，产业链短，配套能力差，产业聚集度弱。贵州省发展的差距在工业，潜力在工业，希望也在工业。我们一定要抓住工业这个“牛鼻子”，以工业化带动城镇化、农业现代化，推动整个经济发展。安顺职业技术学院教学单位有7系1部，其中医药、护理是学院的老牌专业，生源大系，但是学院的工科专业，虽然院系两级高度重视，从师资队伍，实验仪器、实训基地，到产学研合作、就业推荐等各方面，做了大量深入细致的工作，但是生源还是不尽如意，这与贵州省工业落后有着密切的关系。贵州省工业吸纳能力有限，大批工科学生要远赴沿海找工作。贵州省高校布局同样如此，贵州省18所本科院校中除了1所综合性大学、1所民族大学、1所财经大学、3所医学类大学，其余大部分是师范类院校，只有新组建的贵州理工学院是工科大学。所以贵州高校的建设与发展，一定要抓好工科这个潜力巨大，前途无限的新的学科支撑点，为贵州省工业的快速发展提供智力支撑；一定要坚持走新型工业化道路，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现发展、富裕、生态三者的辩证统一。

十是突破不跑不要的思想，树立积极争取的意识。宋代的朝廷敕书就称贵州是“惟尔贵州，远在要荒”。贵州省是在最偏僻、最荒凉的地方。历史上，乌江以北多属经制州，而乌江以南是实行羁縻与郡县并制，土司与流官并行的政策，严重束缚了贵州省经济的发展。贵州省的群众默默无闻，能吃苦，讲奉献，民风淳朴，诚实可爱，有困难自己扛，有风险自己担，有压力自己顶，但是，不善于借东风，不好意思借外力，不知道借肩上棚，借鸡下蛋，借梯子上楼的重要性。贵州省的高校发展也是如此，带有西南二字的大学，如西南大学、西南财经大学、西南交通大学、西南民族大学、西南科技大学、西南石油大学、西南政法大学、西南林业大学，他们都是以前的部属院校，贵州省没有1所；六七十所军事院校，贵州没有1所；教育部直属院校76所，贵州省没有1所；干部学院，贵州省没有1所。贵州省山川秀丽、景色迷人、气候宜人，红色资源厚重，又是军工企业的聚集地，是理想的办大学的地方，贵州省应该争取各方面的支持，各类国家级的院校应该多建几个，把贵州省的教育带动起来。当前，贵州省迎来了历史上最难得的发展机遇，一定要破除爱面子、讲情面、顾虑重重、不愿跑、不敢跑、不会跑、不主动跑、被动等待、不跑不要的思想，树立主动出击、搞好对接，加强沟通、积极争取的意识，紧紧抓住贯彻中共十八大精神和国发2号文件的极好机遇，妥善处理自身发力、中央给力、向外借力的辩证关系，积极、善于“跑部”前进，把中央的关怀和自身的努力紧密结合，确保到2020年贵州与全国奏响同步全面建成小康社会的胜利凯歌。

三、科学把握“破”与“立”的方法，推动安顺职业技术学院跨越发展

深刻领会“破”和“立”的科学内涵，找准制约“破”和“立”的症结，拓展“破”和“立”的思路，落实“破”和“立”的举措，科学把握“破”与“立”的方法，在“十破十立”中统一思想、统一认识；在“十破十立”中深化改革，创新发展；在“十破十立”中应对挑战，把握机遇；在“十破十立”中干事创业，推动跨越[4]。

“十破十立”必须结合学校的实际和特点，找准中心问题，核心问题，影响和制约全局发展的问题，彻底地破，迅速地立，全面地立，坚实地立，坚决防止“走过场”的形式主义和“雷声大、雨点小”、“一阵风”的短期行为，要开阔视野、拓展思路、创新方法、科学谋划，要珍惜机遇，脚踏实地，苦干实干加压奋进。当前，最紧迫的就是加强内涵建设，推动学院跨越发展。

随着学院改革发展不断地深入，专业建设的各种矛盾也开始凸显。主要表现在专业建设水平普遍不高、专业发展严重失衡，且为数不少的专业面临生源萎缩；师资队伍数量与质量不适应发展的需要且结构失衡；工作作风与效率、工作能力与水平亟待进一步提高；管理体制、运行机制、制度建设跟不上改革发展的新要求等矛盾已成为制约学院进一步发展的突出因素。2009年以来，“SESE”模式研究与推行的实践证明，学院的办学模式与现代职业教育的发展方向和办学理念是完全吻合的，与社会对职业教育的时代要求是完全一致的，是解决学院发展一系列难题的钥匙。如何运用好这个模式，以之来解决好办学过程中出现的各种矛盾和困难，关键在专业。这就要求各专业要认真总结归纳，提炼出“S-ESE”模式下符合本专业办学实际的专业教学模式，围绕搭建校企共建专业平台这一主题。各专业要积极寻求企业的支持，与企业形成稳固的、紧密的合作关系。学校的教学活动要紧贴企业生产实际，适应企业（行业）的发展需要[5]。

中共十八大的召开，贵州省委十一届二次全会的召开，“国发2号文件”和“黔党发15号”文件的出台，为安顺职业技术学院的发展带来了前所未有的历史机遇，也赋予了我们新的使命。安顺职业技术学院以专业建设为核心，打造一批特色专业和品牌专业，事关学院发展，事关社会期望。办什么样的专业、怎样办好专业是我们面临的重大课题。我们应以“十破十立”大讨论为契机，解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实，以干字当头，敢字为先，拼字求胜的工作干劲，积极投入到贵州省的经济社会发展建设中去，投入到专业建设工作中去，努力把安顺职业技术学院建设成为“实力职院”、“特色职院”、“品牌职院”、“示范职院”，办成人民满意的大学。

[1]邓小平文选：第2卷[M].北京：人民出版社，1994.

[2]江泽民在庆祝建党八十周年大会上的讲话[EB/OL].人民网，2002-07-11.

[3]毛泽东选集：第4卷[M].北京：人民出版社，1991.

[4]赵克志书记在省委十一届二次全会上的讲话[N].贵州日报，2012－11－22.

[5]顾名宇.创新高职院校人才培养模式研究——S-ESE模式[J].安顺职业技术学院学报，2010，（3）.