地方性综合院校金融学教学实验实训改革探讨

申 韬，黎 畅

一、引 言

（一）金融学专业概况

1999年1月1日，开始实施的《中华人民共和国高等教育法》规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”这一规定第一次以法律形式，将创新精神和实践能力作为对高等教育人才培养目标的重要内容予以肯定。金融学作为一门理论与实践紧密结合的应用性学科,要求学生在学习、验证和掌握基本理论的基础上，灵活地运用所学基本理论处理实际问题，具有理论性、政策性、实用性和操作性强的特点。随着我国经济实力的日益增强，理论与实践并重的金融学科日益受到各界的广泛重视，学科建设日臻完善。近年来，我国地方性综合院校金融学专业顺应时代和学科发展所需，在日常教学活动中结合地方经济发展实际，通过教学实验实训方式，逐步加大金融学科改革力度，对学生的专业理论知识、实践操作能力和创新精神进行综合性培养。

当前，地方性综合院校的金融学科建设和改革呈现一些新特点：第一，金融学与其他学科的融合度增强。地方性综合院校逐步将金融学与国际贸易、财政学、经济学和会计学等学科相互交叉融合，拓宽了金融学科的研究层面，为建设多元化、国际化的金融学科奠定了基础；此外，与数学建模、计算机信息技术实现跨学科结合，实现相关课程教学的工程化、电子化和信息化。第二，建设具有区域特色的金融学科，实现为地方金融研究服务的目标。地方性综合院校结合地方金融发展实际，积极实施金融学科建设和改革，使其更好地服务于院校发展定位和地方金融发展。作为地方综合性院校，广西大学牢牢把握中国-东盟自由贸易区建立和广西北部湾经济区开放发展的良好机遇，不断改革完善金融学科建设，将研究成果与中国-东盟金融研究、广西金融发展相结合，努力建设成为“区域特色研究型大学”。第三，积极开展金融学教学实验实训工作，不断完善金融学科实践操作体系。为满足金融学科较强的操作性要求，地方性综合院校通过建立专业化的金融实验室和实训室，开设一系列实践操作性强的教学实验实训课程，着力培养学生各类金融业务的实践操作能力。

（二）地方性综合院校金融学教学实验实训改革的重要意义

目前，金融学研究在宏观理论框架下逐步细化到微观分析，研究内容涉及银行、证券、保险和信托等多个方面，地方性综合院校采取专业理论与实践相结合的教学模式，逐步改革和完善金融学教学实验实训课程，对提高院校教学质量、发展金融学科和培养地方性金融人才具有十分重要的意义。

1.这是现代金融学科发展和教学质量提高的需要。当前，现代金融学科发展对金融学教学提出更高的实验实训要求。地方性综合院校积极开展教学实验实训，将金融学科与现代科技相结合，能有效地提高教学效率，实现金融学教学内容与形式的与时俱进。对于金融学科所涉及的证券投资、期货交易和银行信贷等业务操作需求较多的专业课程，通过设立金融模拟实验实训室，构建联网金融学教学实训平台，完善相关配套设置等改革措施，有助于提高金融学科教学质量，将理论教学与金融实务操作紧密结合，促进学生在教学实验实训中熟悉各类金融业务操作流程和技巧，满足现代金融学科理论与应用共同发展的需要。

2.这是地方金融人才培养的需要。地方金融业的快速发展向各大院校金融专业人才培养提出更高要求，地方性综合院校金融教学实验实训课程改革需要满足培养地方金融人才的需要。金融的发展与地方经济联系密切，地方金融专业人才的培养应以推动地方金融业发展，促进地方经济增长为目标。因此，日常教学活动中应在传统课堂传授学生金融专业理论知识的基础上，将地方经济发展形势与人才引进要求引入教学实验实训内容中，通过教学实验实训活动安排，帮助学生熟悉各类金融业务的运作过程，不仅加深对专业理论知识的理解，而且提高学生的实践能力和解决问题的能力，使金融学科建设和改革更好地服务于地方经济发展，培养融地方金融发展急需理论与实践应用能力为一体的高素质复合型金融人才。

二、地方性综合院校金融学教学实验实训存在的主要问题

（一）实验实训课程外部配置考虑不周

实验实训课程的硬件配置能为金融学专业学生学习和操作各类金融业务提供实践平台，功能完善、齐全的软件配置则能确保实验实训教学活动的顺利开展。但是，目前地方性综合院校有关实验实训课程的外部配置考虑欠佳，主要体现在以下几方面：

1.实验室平时开放数量和时间不足，不利于学生课后继续学习和操作。实验实训任课教师通常以专用实验实训室为平台传授商业银行综合实验、证券投资分析实验实训等实验实训课程内容。但是，学生们实践操作能力存在参差不齐现象，部分学生需要课后在专用实验实训室巩固练习才能熟悉各类教学软件的具体操作。此外，除了课堂有限课时内相关实践操作学习内容外，学生们还需要在课后通过反复练习，才能进一步熟练掌握实验实训课程的相关内容，实现专业知识与实践操作的融会贯通。但是为了便于管理，地方性综合院校的实验室在课余时间不仅开放数量较少，而且开放时间非常有限，难以满足学生们课后继续进行实验实训课程操作的多样化需要，直接削弱了学生们对各类金融业务和投资工具的理解与应用能力，影响了教学实验实训课程的教学质量。

2.实验实训软件运作不稳定，影响实验实训操作进度。专用实验实训室网络系统的稳定性对确保学生顺利进行各类金融业务操作至关重要。由于各种原因，目前，地方性综合院校实验中心的服务器配置数量十分有限，普遍存在同一服务器上配置着两家以上软件公司开发的各类教学软件的情况。不同专业或同一专业教学实验实训课程安排在同一时间段时，各类教学软件运作中的不可兼容性容易导致教学实验实训过程中的网络中断、系统操作失灵等现象，个别实验实训课程网络中断次数尤为频繁，甚至出现无法恢复的现象。教学实验实训软件运作的不稳定性，使学生们在各类金融业务操作时产生断断续续现象，或出现已完成操作但由于尚未保存必须重复操作等各种问题，严重阻碍了实验实训课程的正常教学进度安排，影响学生们对实验实训课程的学习兴趣，不利于实验实训教学效果的逐步提升。

3.课程软件设施有待更新完善，金融类数据库资源有限。实验实训课程的软件系统没有及时更新与完善，严重影响着金融实验实训教学效果。例如，目前，部分院校采用的商业银行综合业务系统无法进行对公业务、贷款展期业务等的业务操作，实验实训过程中学生们无法正确理解和顺利操作这两项业务。虽然商业银行信贷实验操作系统已提供系统操作所需的各种资料，但是目前也未能保证学生进行所有商业银行信贷业务一系列运作流程的实践操作，不利于学生对课程专业知识的进一步理解与应用。此外，由于地方性综合院校的金融类数据库资源有限，种类欠齐全，学生们进行科研实验过程中无法查询相关金融类数据进行金融模型构建，为科研实验的深入带来极大的不便，制约着金融学教学实验实训课程培养地方性综合金融人才作用的进一步发挥。金融学科多元化、电子化、国际化的发展特点，决定了金融学科教学、科研过程需要大量的实时有效数据为支撑，以确保教学科研活动紧跟金融业发展实践，从而使科研活动研究成果具有研究意义和价值，并能够有效地指导实践操作。

（二）课程设置和管理的规范性欠缺

1.实验实训课程开设数量偏少。金融学科涉及银行、证券和保险等多行业，不同类别金融行业都具有复杂的专业化业务操作要求。例如，商业银行综合业务包括存款业务、贷款业务、现金与凭证管理业务、外币业务、结算业务等。其中存款业务中包括对公业务和个人储蓄业务。商业银行信贷业务综合应用与管理的内容也十分丰富，业务操作要求较高，这就要求地方性综合院校根据金融业不同行业，以及该行业各项业务操作特点，科学合理地安排不同的实验实训课程。但是，目前多数地方性综合院校通常仅开设 “商业银行综合实验”、“证券投资实验”和“保险营销综合实验”三门课程，并且教学计划中的课时安排相对较少，使得任课教师只能人为地压缩教学实验实训内容。实际上，由于许多专业化、操作性强的金融业务无法在实验实训课堂上让学生通过亲自操作予以熟练掌握，也就无法实现教学实验实训课程培养学生真正理解并掌握各类金融业务的教学目标。

2.实验实训课程安排缺乏系统设计，集中度过高。开设教学实验实训课程的目的在于使学生在学习金融专业理论课程后，能够实际操作各类金融业务，熟悉商业银行一般业务流程和各类投资工具操作技巧，实现在校期间专业理论与实践应用的有机结合。按照地方性综合院校金融学专业的教学计划安排，金融专业学生一般从专业基础课程——“金融学”和“国际金融”开始学习金融知识，然后系统、深入学习“商业银行经营管理”、“中央银行学”、“金融市场学”、“商业银行信贷管理学”、“投资学”和“期货投资学”等金融学专业必修课程。但是，目前地方性综合院校的教学计划中未能实现将金融实验实训课与专业课程予以同时安排，而是在大学四年级上学期集中安排“商业银行综合实验”、“证券投资实验”和“保险营销综合实验”三门实验实训课程。由于未能有效贯彻“以生为本”的原则，教学实验实训课程安排时间过于集中，缺乏科学、系统的设计和全面考虑，学生们非常容易产生学习疲劳情绪，不利于他们更好地理解实验实训课程所涉及的专业知识，接受实践操作技能锻炼，形成理论性与实践性并重的完整金融学科知识架构。

（三）课程师资力量有待加强

1.授课内容和模式尚未充分发挥实验实训课程特点。金融学教学实验实训课属于与金融理论知识紧密结合，同时实践操作应用能力要求较高的应用性课程，在授课内容与模式上既与传统金融课程一脉相承，又有所区别。当前，地方性综合院校的金融专业实验实训课教学正处于改革完善时期，实验实训授课内容简单重复，教学模式单一枯燥，并未能充分发挥实验实训课的课程特点。例如，“保险营销综合实验”使用传统教学教室，依照书本知识讲解保险营销相关理论和业务流程，导致有限课时内学生仅仅掌握保险营销理论，无法掌握保险业务营销操作，未能充分发挥教学实验实训课程的应有作用。此外，“商业银行综合实验”采用简单的教学和考核模式，按照《商业银行综合业务操作指南》要求传授学生相关内容，学生知其然，但却无法将之与所学习的商业银行理论知识进行有机联系和拓展，并且考核要求学生按照《指南》内容将商业银行综合业务操作一遍并截图和配以文字说明即可，过于单一的考核方式未能展现学生对知识点和实践技能的理解情况，更未能激发学生的主动学习热情。

2.教学经验和实践经验丰富的师资匮乏。作为金融专业实验实训课的授课主体，任课教师对实验实训课程的教学效果具有至关重要的作用。金融实验实训课需要新型教学模式与之相适应，而地方性综合院校具有实验实训课程教学热情和丰富教学经验的师资力量匮乏，导致目前的金融学教学实验实训课仍处于初期探索时期，教学内容和模式都未能得以进一步完善。另一方面，实验实训课需要具有金融业实践经验丰富的师资，以弥补学生在传统课堂上未能接触金融业务操作内容和实践应用案例的不足。而目前地方性综合院校的金融专业师资普遍缺乏金融业的丰富从业经验，只能根据课程操作指南和应用型书籍上的教学要求逐步指导学生展开实验实训教学活动。

（四）学生的重视程度不一

作为金融实验实训的客体，学生的重视程度是金融实验实训改革产生预期效果的关键一环。由于学生们对金融理论知识的掌握水平不同，因此，对建立于理论知识基础上的金融实验实训课程的重视程度、理解能力和操作能力参差不齐。目前，单一化的教学和考核模式，无法真正体现学生对于金融学实验实训课程的理解和掌握程度，致使教师在实施过程中难以及时发现学生实验实训过程中的难点并加以及时、有效指导。此外，学生对待教学实验实训课程的态度各异，部分学生不仅对实验实训课程特色知之甚少，更无法谈及认识到该类课程对自身能力培养的重要意义，部分学生甚至采取应付了事的学习态度，尚未发挥主观能动性，真正主动地投入金融专业基础知识的深入学习和业务实践操作中，不利于实验实训课程课堂良好学风的形成，无法发挥教学实验实训课程为地方培养复合型金融专业人才的积极作用。

三、地方性综合院校金融学教学实验实训改革的具体措施

（一）不断完善课程的软硬件配置

1.增加综合性和专业型实验实训室建设，开放更多实验室，鼓励后续学习。实验实训室是教学实验实训课程开展的基础，完善实验实训室建设是提升地方性综合院校实验实训课程质量的重要途径。首先，应增加实验实训室建设的硬件投入，保证其与学科教学的同步。既要建设专业型实训室，为不同行业实务操作提供完备的客观条件；也应建设综合性实验实训室，实现不同学科或金融不同行业之间的融合，满足金融学科与其他学科交叉结合、金融专业各行业多样化的教学要求。其次，应增加实验室的开放数量，尽量延长实验实训室的开放时间，从而确保学生在课后有条件进行后续学习。最后，应重视实验实训室管理制度的建立。制定学生与教师共同遵守的实验实训室使用规则，并广泛征求学生意见，科学、合理地规划实验实训室的开放时间，真正使得实验实训室为学生实验实训教学所用，提高实验实训室的使用效率。

2.维修和更新教学网络系统，实现软件系统操作的稳定性。金融学教学实验实训需要网络提供技术支持，针对校园内部网络时常断线的情况，地方性综合院校还应定期更新教学网络系统，安排相关技术人员进行定期全面排查和修复，确保教学实验实训课堂上教学网络的稳定性。科技发展日新月异，只有网络系统设置、服务器配置与各类教学软件相适配，才能降低实验实训软件操作时的网络中断现象，确保金融学教学实验实训活动顺利实施，实现教学实验实训改革的预期目标。

3.定期更新或引进实验实训软件，增加金融类数据库配置。软件资源是教学活动的重要核心，不同的金融实验实训内容需要相应的各类软件资源。丰富的软件资源是学生熟悉各类金融业务操作，有效提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力的关键环节。因此，地方性综合院校应该定期更新或引进多种类实验实训软件，不断完善各类软件操作系统。例如，“商业银行综合实验”课程中，不应仅限于采用存在对公存款业务、贷款展期无法进行操作等诸多问题的商业银行综合业务系统，而应通过比较不同的商业银行综合业务模拟操作系统，择优选取系统内容更为完备的软件；或要求定期更新现有软件资源，不断完善旧版本的不足之处，确保实验实训课程系统业务操作的正常进行。此外，地方性综合院校应增加金融类数据库配置，积极购买相关统计数据库，方便学生收集国内外金融数据与信息，配合各层次大学生创业创新计划项目和创新实践学分等相关项目，有计划、分步骤地规划金融学科研实验建设，激发学生从事科研实验的积极性，注重培养学生的科学思维方法和创新能力，实现教学实验和科研实验的相互促进、协调共同发展。目前，Wind数据库、国泰安数据库、中诚信数据库和DatastreamProfessional软件等都拥有丰富的金融类资讯与数据，院校可以针对教学实验实训需要购买或更新配置相关的统计数据库，并与数据库开发商定期组织数据库使用培训课程，结合教学活动和科研活动，在学生中推广使用各类统计数据库资源，有效辅助日常教学和科研活动，提升学生的数据查找、整理、比较分析能力，发挥金融类数据库应有的辅助教学和科研活动的使用价值，真正实现实验实训课程的仿真操作。

（二）注重课程的规范、设计和管理

1.重视实验实训课的重要性，增加实验实训课程开设。地方综合院校应充分重视教学实验实训改革的作用，将教学实验实训理念融入金融人才培养的各个环节中，实现金融理论与实践应用的有机结合。地方性综合院校应适当提高金融专业教学实验实训课程的比重，巩固学生的金融专业理论知识，并通过实践操作有效提升学生的实践能力、善于思考和解决问题的能力。（1）应考虑将“证券投资分析实验”课程予以细分，分别设立“股票投资分析实验”和“期货投资分析实验”，确保学生通过实验实训活动深入学习股票与期货两类投资工具的联系与区别，熟悉不同投资工具的基本操作技巧，提高对各类投资工具的实际应用能力。（2）“商业银行信贷管理学”和“商业银行经营管理学”教学内容既交叉重合又相互独立的两门专业课程，应在开设两门课程的同时，适当增加两门课程的实验实训教学的课时，并根据实际业务操作的新变化及时丰富现有内容，并择机引入商业银行后台操作系统，实现银行前中后台业务学习和操作的系统化。（3）有计划地逐步增设 “国际金融业务综合实验”、“国际结算业务综合实验”、“固定收益债券定价实验”和“金融衍生工具定价实验”等其它教学实验实训课程，重视综合性实验和创新性实验设计。

2.实现实验实训课程的有效沟通、有效管理和系统排课。金融学科各门专业基础和专业必修课程之间存在广泛的、交叉重复的教学内容，因此，实验实训课设计安排必须具有科学性、合理性，全面考虑、周密安排才能提高实验实训教学的效率。其一，加强各门专业课程和实验实训课程的有效沟通，确保教学内容不重复；其二，关注教学计划中理论课程授课顺序，对所有理论课程进行有效安排和管理，尊重理论课程授课顺序的内在逻辑性，才能确保教学质量与水平提高；其三，实行系统性排课，避免将所有实验实训课程集中安排在同一学期，应考虑理论课程和实验实训课程匹配的系统设计，即将其与对应的理论课程紧密配合，又相对分散安排于各个学期，以有利于学生们实现专业理论与实践操作的有机结合，保持对理论课程学习和实践操作的浓厚学习兴趣。

3.采用“五位一体”的课程教学模式。多样化的教学、考核模式，能提高教学质量与学生学习兴趣。地方性综合院校可以通过采取“理论教学+实践部门讲座+教学软件系统操作+全程式、综合化考核方式+课后延伸互动”的“五位一体”课程教学模式，“理论教学+教学软件系统操作”能够实现理论教学与实践教学的反复良性循环，帮助学生理解、巩固专业理论知识和深刻掌握实验实训操作技能，培养学生的实践动手能力，通过专门设计的障碍性实验环节，培养学生的创造性思维和解决问题的能力；“实践部门讲座”使学生们了解实践操作部门最新资讯和具体业务操作的渠道，“全程式、综合化考核方式+课后延伸互动”作为辅助，则能够全方位、多维度保证良好的教学实验实训效果实现。

（三）提升课程师资力量，构建合理的师资梯队

1.增加现有教学师资力量培训。各大地方性院校金融专业掌握着丰富的教师资源，结合金融学专业教师的授课情况和研究方向，应增加对现有师资力量的培训，构建教学实验实训和科研实验师资团队，确保两种团队在年龄、学历和职称结构的科学性和合理性，形成教学实验实训和科研实验团队的梯队结构，保证教学实验实训和科研实验的延续性，才能不断提升两类实验的实施效果。不仅应定期开展对现有师资教学实验实训的培训，组织教学实验实训研讨，提炼教学实验实训有益经验，而且应组织教师调研考察其他院校教学实验实训实施情况，深度思考和讨论解决当前教学实验实训的重点与难点，不断优化现有教学实验实训实施效果。

2.邀请校外专业人才和优秀教师联合授课。校外不乏专业知识与操作经验丰富的专业人才，而优秀教师具有深厚理论功底和丰富教学经验，地方性综合院校通过邀请校外专业人才和优秀教师联合授课，一方面，能使学生真实地了解金融行业运作流程，获得直观的感性认识，另一方面，又能深入地掌握专业理论知识与实践操作。

3.定期邀请金融行业专业人才开设系列讲座，以讲座形式为学生搭建了解金融行业实际运作和管理的重要窗口。金融专业人才来自金融领域各行业的最前沿，善于把握各种金融资讯并熟悉金融各行业运作流程，讲座过程中学生们能扩大专业知识面，了解当前各金融行业的动态和信息，有利于进一步明确学习目标和综合素质培养目标。此外，专业人才通过讲座向学生传递从业经历和工作经验信息，能够帮助学生了解金融行业工作环境，强化工作适应性和竞争意识，明晰今后的努力方向和就业去向。

（四）注重地方复合型金融专业人才培养

1.注重应用型人才的培养，鼓励学生广泛地参加各类职业资格考试和校外实习。金融学教学实验实训内涵丰富，除设置区别于传统理论教学的实验实训课程外，还应包括积极建立校外金融行业实习基地。培养地方复合型金融专业人才。因此，地方性综合院校既应积极向学生推广含金量高的职业资格考试，如银行从业资格、会计从业资格、证券从业资格、保险从业资格和CFA等，又需要与更多商业银行、证券公司和保险公司展开合作，建立实习基地，帮助学生积累实习经验，培养实践操作能力。此外，可考虑与各类金融机构合作办学的 “2+2”模式，实现校企双赢局面，既为各大金融机构输送综合素质高的优秀学生，又实现地方综合院校金融专业的人才培养目标。

2.加强教学实验实训课程推介工作，重视师生交流沟通。由于对教学实验实训的理解和认识不足，学生们对实验实训课程的重视程度不一。地方性综合院校的各级管理部门，如学校教务处、学院教学办、班主任和任课老师应充分认识自身应承担的责任，加强实验实训课程的推介力度，创造条件充分展示和宣传教学实验实训成果，引起学生们的广泛关注和积极参与，保证学生在校期间能充分认识到教学实验实训课程的重要性，从而逐步培养和不断提高学习兴趣，自主地将实验实训课程与传统专业课程学习相互融合，着力培养实践能力、创造性思维，实现知识转化和知识拓展。同时，师生之间的交流沟通也不容忽视，尤其是当学生在教学实验实训中遇到学习困难时，应借助现代化的信息交流工具，以多样化的交流渠道，如课程网页、QQ、微博、微信和APP等提供师生“3A”式（Anytime任何时间、Anywhere任何地点、Anyhow多种方式）的充分交流，实现师生之间的有效、顺畅沟通，及时解决学生实验实训学习的各种困难。

四、结 语

在金融学科现代化、多元化和综合应用性发展的浪潮下，地方性综合院校金融学科应高度重视教学实验实训改革的重要性，从外部软硬件设施、内部课程设置、师资力量和学生培养等方面有步骤、有计划地制定具有针对性的改革措施，解决当前教学实验实训存在的突出问题，真正发挥教学实验实训的重要作用，才能对学生专业理论知识、实践操作能力和创新精神进行综合性培养，实现金融学教学实验实训改革的最终目标，全面提升地方性综合院校教学质量和学生综合素质。

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