浅谈英语专业毕业论文写作的创新思路*——基于论文教学改革的几点认识

唐 希

(成都理工大学 四川成都 610059)

浅谈英语专业毕业论文写作的创新思路*
——基于论文教学改革的几点认识

唐 希

(成都理工大学 四川成都 610059)

文章根据《高等学校英语专业英语教学大纲》要求，对英语专业本科生毕业论文写作普遍存在的突出问题进行诊断分析；在探究根源的基础上，就毕业论文写作训练需要突破的几个方面的重点，特别是对培养大学生的认知能力、分析判断能力和动手能力的重要性提出新的要求；在此基础上探讨英语专业大学生毕业论文研究与写作的创新思路。

英语专业；论文写作；创新思路

英语专业毕业论文写作是一项要求高、难度大、涉及面广，全面检查大学生四年来语言学习成绩的一项综合性考试，是对大学生综合素质的全面检验。笔者在成都理工大学2013届本科生毕业论文写作的指导过程中发现，不少的大学生不同程度地存在着重语言技巧轻思想内容、重现象陈列轻观点提炼、重浅尝辄止轻深度分析的现象。高等学校要按照《高等学校英语专业英语教学大纲》(以下简称《大纲》)要求培养具有较强思维能力和创新能力的英语专业优秀毕业生，全面培养大学生的分析能力与综合能力、抽象能力和概括能力、多角度地分析问题并提出解决问题的方案等思考判断能力，就必须把毕业论文的写作提升到一个新的高度，从课题、应用和专业方面进行创新，通过扎扎实实地准备、刻苦认真地钻研和周密严谨地分析论证，使学生的综合素质在论文撰写的过程中得到全面提升。按照《大纲》要求，英语专业毕业论文的写作“一般应用英语撰写，长度为3，000-5，000个单词，要求文字通顺、思路清晰、内容充实，有一定的独立见解”[1](P15)。在语言表达能力之外，“独立见解和创新意识”也是评价论文质量的重要依据。《大纲》强调了两个方面：在语言形式上，英语专业大学生的毕业论文必须是用英文完成，做到语言流畅、文法规范、思路严谨；在内容方面，毕业论文必须要有独到的思想见解和创新意识，必须是有独创性的研究成果。在本文中，笔者就英语专业的基础学科，英语语言文学学科的毕业论文写作与创新进行探讨与分析。

一、英语专业毕业论文写作的问题分析

笔者就所指导的大学生毕业论文的写作情况发现，不少学生在写作的过程中将语言形式放在了第一位，过度强调英语专业这门学科的外语个性，尽量在文字、语汇、篇章等论文形式上做到无差错或少差错，而对内容的挖掘则不够，忽视了毕业论文作为课题研究的一种重要形式，必须遵循课题研究的基本规则的通常做法，普遍对在论文当中提出观点、剖析问题和寻找解决问题的思路与对策不够重视、用力不够。

(一)重语言形式轻论文内容。虽然大学生鉴于英语专业的学科特点，在论文的写作中格外重视英语的词汇、语法和篇章知识的运用，大多都能按照《大纲》的要求，在论文写作过程中突出展现自己在英语文本方面的驾驭能力即文字表现力；但也有不少的人忽视了对论文内容的发掘和深度研究，重外在轻内在，浅尝辄止，使论文成为一篇被拉长了篇幅的作文，其内容、观点、思想或文化意义居于从属或不太重要的地位。大学生毕业论文作为研究性文体，其质量如何，有无价值或价值大小，重要的还不在于它的外在形式即语言表达方面的情况，即便是用外语作为表现手段的英语专业的毕业论文同样如此，文章的观点、内容等内在要素才是文章的重中之重。论文的价值取决于论文的内容，如它的观点是否正确、分析是否科学、论据是否充分、 论证是否有力。相较于形式，在语言规范严谨的前提条件下，内容则是论文首要的和更为重要的部分。

(二)重事物表象轻问题本质。在内容的选择上，大多数的学生选择了以文学作品作为研究的对象，其中许多人选择了篇幅数百万字的长篇小说。这里且不说认真读完长篇巨著的难度，即便是要分清楚小说中的人物关系亦非易事。许多学生在做这样的论文研究的时候，可能是限于理解提炼的局限，往往从中随意性地提取出一些表面性的现象作为论文的研究对象。如有的学生从《小妇人》这部小说中讨论“作品的女性意识”。虽然论文作者看到了小说所表现的不同女性对人生的追求这样的故事情节，但却没有认识到这样一部作品之所以成为美国文学的经典之作的根本原因，忽视了作家深藏作品之中的关于女性个人尊严和自立自律等理性判断等重大课题，看不到这部作品是人性的自我抑制和自我表现相结合的生动完美之作。就论文的课题选择而言，论文研究与写作不能就研究对象的表面现象谈现象，而需要透过现象看本质，抓住问题产生的根本性原因进行挖掘和分析，从中找到研究对象的价值和新发现所在。

(三)重问题罗列轻观点概括。同样是在这篇论文中，论文作者将自己所认为的女性意识分别举例为“以财产为基础的婚恋观”、“与丈夫平等的家庭观”和“独立自主的自强观”等等，将作品中所表现出来的思想内容进行排列组合。作家在描述这些人物活动现象的同时，企图向读者交代什么？这些生活现象反映出什么样的思想意义和文本价值？论文研究者并没有做全面科学合理的归纳与概括，没有进行深入细致具有独到性见解的理论分析。就大学生的毕业论文而言，不应当简单地重复过去早已研究过的陈旧观点、已经得出并过时了的结论。新的论文要有新的观点、新的视角，即使是毕业论文也应有研究者自己独到的见解或思想，即在这部作品中的新的发现，这种发现对当时或今天的文学有着什么样的影响等等。这一切，均需要论文研究者将研究对象所反映出来的问题进行提炼、总结和升华。同时，也只有这样的论文写作才有助于大学生研究能力的训练和认知能力的提升。

(四)重广泛论及轻解决问题。论文是要研究问题和解决问题的，至少是要提出解决问题的思路或路径。许多学生在论文的写作中，似乎忽略了这一点，广泛论述，并没有在解决问题上下工夫。论文写作必须要做到趋实避虚，突出它的应用性、指导性和实践性的意义，强化或是通过论文作者的研究，提出自己对事物与问题的认识与看法；或是在同样的问题上给人以新的启发，不一样的认知；或是用自己的研究成果，为他人进一步的研究提供解决问题的方法与条件；或是在一定程度上解决了人们认识上的问题，产生了积极的效果；或是直接解决了本研究领域内的重大问题或关键性难题；或是用新的发现来证明已经为人们所证明过的观点。在毕业论文的写作中，泛泛而谈的文风是坚决要避免的。

二、英语专业毕业论文写作的训练重点

毕业论文的写作不同于一般的写作课，它的重点是培养学生“获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、提出独立见解的能力和创新的能力”[2](P18)。大学生通过毕业论文的写作，全面提高其运用已学知识去解决复杂疑难问题的综合能力。提升大学生的各项能力，是毕业论文写作的重中之重，也是大学英语专业教育应当突破的教学难点。其中，以下述三种能力的训练为重点。

(一)独立思考的能力。《大纲》提出衡量英语专业大学生毕业论文的写作质量与水平，除了要考虑语言表达能力之外，还应把独立见解作为评价的重要依据。独立见解从何而来，它必须是学生独立思考的产物，学生在独立思考的基础上，提出自己对事物对研究对象独到的见解，才有可能在论文的撰写中体现出独创性，并使自己的研究成果独树一帜。在现代传媒特别是网络信息高度发达的情况下，学生能否静下心来认真读书，深入分析研究课题，避免抄袭或人云亦云的情况发生，独立完成毕业论文的撰写任务，这是对一个即将毕业的大学生的最基本和最起码的要求。况且，从论文研究的性质进行分析，它本身就是独立思考的产物，是不同研究者在经过自己的刻苦钻研、深入分析、旁征博引、反复论证的基础上所形成的理论性或学术性成果，它突出的特点是具有不可复制性和个性化思维，是研究者个人心血的结晶。因此，论文的研究状况与结果因人而异，带有鲜明的个人特色，其中最珍贵之处就是研究者的独立性思考和创造性思维。《大纲》要求大学生撰写毕业论文，就是强化学生运用已学知识，科学地分析问题和提出解决问题的意见与方案的一次综合性训练，是锻炼学生形成和提高独立思考能力的重要步骤。为此，我们必须刻意强调论文写作的独立思考问题，要求学生在论文的写作过程中要有自主性、自律性和自创性。

(二)综合分析的能力。在以英语语言文学为基础学科的英语专业毕业论文的准备工作中，学生往往要阅读大量的文献资料、文学作品、前人的研究成果。即使是以长篇小说作为研究对象，其研究的内容也往往极为浩瀚，这对学生的考验更多地体现在如何驾驭这些文字资料，如何从这些庞杂的内容中寻找到自己所需要的内容，以及在这些资料分析研究的基础上提炼出自己的主观判断，需要论证的理论观点等方面。就论文本身而言也是如此，任何观点的形成，都需要有大量的材料或论据作为其观点形成的基础和确立的支柱，必须运用大量的充分的有说服力的理由来证实其观点的正确性和新的价值。这其中很重要的一条，就是对这些材料和依据的综合性分析，对这些材料和依据的宏观驾驭。研究者不能在资料的茫茫大海中迷失了方向，更不能只见树木不见森林。这也是大学生毕业论文写作区别于普通课堂作文的关键所在。因为，毕业论文的撰写相较于课堂作文所要求的内容更加广泛，所占据的资料更加广博，所需要的论据也更加全面。大学生撰写毕业论文就是要提高自己在成堆的问题之中找到主要矛盾或矛盾的主要方面，在错综杂乱的资料之中梳理清头绪，在纷繁复杂的现象之中发现事物的本质的能力与功夫，这正是大学生毕业论文写作的又一重要意义所在。

(三)创新思维的能力。创新思维能力包括思维能力和创新能力。思维能力指大学生在论文写作中分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维的素质状况；创新能力指大学生在论文写作中发现问题、解决问题的能力，特别是解决疑难问题的素质情况。独立见解是较强思维能力的结果，大学生毕业论文的写作本身就是思维能力的训练，它和创新能力都是《大纲》所关注和强调的重点。相较于思维能力，创新则是对大学生更高层次的要求，也是论文研究的更高境界。我们要求大学生的毕业论文具有创新性，也许这样的要求有些过高，但培养大学生创新的热情、指导大学生创新的尝试与实践却是切实可行的。如果我们没有创新的动力和努力，就不可能有创新的成果。在毕业论文的写作中，所谓的创新思维训练，可以是研究那些过去没有人研究的问题，也可以是在前人研究的基础上提出新的解释和结论，或是在已研究过的领域找到新的发现。不论哪种，都是应该充分肯定的。要鼓励大学生去做出这样的尝试，去敢于触碰某一领域内的权威和挑战权威；要鼓励大学生用初生牛犊不怕虎的精神去开垦新的学术领域；要鼓励大学生用顽强执著的精神去认识世界和改造世界；要鼓励大学生发挥能动性和创造性，勇于发表个人见解，哪怕是不成熟或者幼稚的见解。这样的创新能力的培养，才是我国大学教育应当追求的真正目标，也是大学生各项能力培养的重中之重。

三、英语专业毕业论文写作的创新思路

毕业论文的写作不能仅仅停留在语言的字、词、句、篇等单纯语言学意义的层面，它必须按照论文写作的要求，进行理论性分析或应用性研究，必须对课题及理论观点分析论证并得出科学合理的结论或意见。毕业论文的写作，同时又是建立在培养合格大学毕业生教育思路基础上的一项必修课和必须经历的过程。对于此项课程，我们必须在确保提高大学生综合素质的大方向的同时，进行必要的尝试或改革，不断用创新的思维和科学合理的教育引导，培养出社会需要、本人胜任、家长满意、教育合格的优秀大学毕业生。这里提出三个方面的改革尝试。

(一)论文选题要提倡课题化。所谓课题化，是指将毕业论文按照课题研究的方式进行撰写。它要求按照学术性文章写作的基本规则，不仅要对课题研究的现状情况，选题的意义，研究的基本思路，在写作中将采取什么样的视角、方法和途径，期望达到的研究目的进行描述和掌握，还要对课题中所表现出来的主要观点，研究的创新之处，理论意义及应用价值，甚至包括将参考哪些文献资料等问题都纳入论文作者的研究范围。这样的课题式的论文写作训练，将有助于增强大学生在研究工作中的严密性和严谨性，有助于大学生掌握解决疑难复杂问题的基本方法，有助于大学生提高自身分析问题和解决问题的能力与水平。论文写作的目的不是要解决大学生写作能力方面的问题，按照《大纲》要求，它是一种更高层次上的思维训练和创新能力的训练。论文写作作为课题研究的一种重要形式，它的要求及难易程度远甚于日常的作文写作。它的重点，绝不仅仅停留在论文的语言形式上，而是更加侧重于文章的内容，侧重于学生运用所学英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识去认识问题，判明是非和追求价值。以课题研究为本质特征的论文写作，它要求学生在对研究对象进行深入细致的分析调查和充分占有资料的基础上，提出自己的判断性思考和意见；对论文中的观点进行分析论证，使自己在论文研究中的认知和观点得到肯定与解决。

(二)论文研究要强调应用性。论文写作的过程是一个认识世界和改造世界的过程，它是在检验大学生四年来学习成果的基础上，对大学生所进行的一次最具挑战性和实践性的训练。它在锻炼大学生驾驭语言的能力的同时，也对大学生的独立思考能力、综合分析能力和思维创新能力进行了一次全面的考验。通过这样的训练，必将为大学生日后的理论研究或其他工作奠定更加坚实的基础。因此，英语专业毕业论文的写作，它更应强调应用性、操作性和实用性，更应强调认识问题、分析问题和解决问题的作用与功能，更应强调研究的独创性和创新性。论文写作是以解决问题为主要目的的科学研究或学术性研究，它所提出的任何思考都必须是在专业学科领域内具有理论意义或实际意义的问题，即以论文作者自己的研究结论提出对某一问题的新的见解或认识，给人以新的启发；用新的理论、新的思想、新的对策为人们解决实际问题提供理论或数据方面的支撑，以解决本学科的相关理论难题或实际问题。论文研究的结论或成果绝不是似是而非的、或此或彼的、模棱两可的、不切实际的、虚浮的东西，它一经提出，就必须具有科学性、合理性、可行性和指导性。因此，我们必须在英语专业大学生毕业论文的写作过程中，更加强调研究成果的应用性价值，而不是任由学生随心所欲或浅尝辄止地做文字游戏，堂而皇之地走过场。

(三)论文写作要注重专业面。英语专业毕业论文的写作强调英语课的专业属性，因此在英语专业毕业论文的选题问题上，我们可以按照《大纲》要求，从“英美文学”、“翻译理论与实践”、“英语语言”、“英语教学法”和“语言与文化”五个方面的专题进行选题，着力在自己所擅长的领域或专题中找到论文课题的切入点，并在此基础上进行深入的研究。英语专业毕业论文的写作切忌忽略本专业的学科属性而去选择本专业之外为自己所不熟悉的内容。如有的学生在研究中脱离英美文学的学科背景去选择并非英语语系的作家作品，这样势必造成避实就虚、避熟就生、避易就难的情况，从而超越了自身所学专业的知识面，必然会导致论文写作的难度与不易驾驭性。论文写作更讲求用专业领域内的知识去进行课题上的专攻，论文写作应要求集中自己的知识和学术积累，去解决理论研究和应用研究中的具体问题。

总之，英语专业毕业论文的写作是英语专业大学生必须经历的一个极为重要的环节，必须认识到它对于提升大学生综合素质的深刻意义，特别是对大学生未来的学习生活和实际工作所产生的长远影响，不断进行符合时代要求的积极创新与大胆改革，使之在有限的课堂训练中发挥出更大的积极作用。

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[Z].北京：外语教学与研究出版社，2000.

[2]高等学校外语专业教学指导委员会.高等学校英语专业英语教学大纲修订说明[Z].北京：外语教学与研究出版社，2000.

[3]王永生.研究型大学建设本科教学改革的研究与实践(上、下)[M].北京：北京交通大学出版社，2009.

[4]陈时见.大学教学改革研究[M].重庆：西南师范大学出版社，2007.

[5]石 坚.外国语言文学与文化论丛[M].成都：四川人民出版社，2001.

[6]姜治文，文 军.外语学术论丛[M].重庆：重庆大学出版社，2000.

(责任编辑：李文富)

On Analyzing the Innovative Thinking of English-major Dissertation Writing—Some Knowledge of Reform Concerning Thesis Writing Teaching

Tang Xi

(Chengdu University of Technology, Chengdu, Sichuan, 610059, China)

According to the Teaching Syllabus for English Majors (TSEM),this paper attempts to analyze the most popular and typical problems of undergraduate students of English majors about dissertation writing.After approaching the key issues,novel requirements about writing training are put forward,especially on the capabilities of cognizing,analyzing and manipulating. Based on it,this study explores the creative thinking of dissertation writing for English-major students.

English major;dissertation writing;innovative thinking

2013-10-15

成都理工大学应用翻译人才培养创新团队项目资助(HY0084)。

唐 希(1966—)，女，成都理工大学外国语学院副教授，硕士。研究方向：英语语言学，西方文化。

G642.0

A

1674-6120(2014)09-0071-04