清末民营出版机构的学校教材编辑活动<br/>——以商务印书馆为中心的考察

清末民营出版机构的学校教材编辑活动
——以商务印书馆为中心的考察

2014-04-17吴洪成张素雅栗小曼

教育与考试 2014年2期

吴洪成张素雅栗小曼

●教育理论与实践

清末民营出版机构的学校教材编辑活动
——以商务印书馆为中心的考察

吴洪成张素雅栗小曼

清末“新学制”制定以后，为了满足废科举，兴学堂，以及课程计划实施的需要，民营出版机构顺应时代潮流，积极投身于编辑出版学校教材的活动中。其中，以商务印书馆为代表的各民营出版机构在短期内推出了一系列内容新颖、种类齐全、形式多样的学校教材，共同推进了清末学校教材的历史进程，也对新式教育的发展也发挥了重要的保障作用。

清末；“新学制”；商务印书馆；民营出版机构；学校教材

一、民营出版机构编辑学校教材的历史背景

近代中国面对外力侵入，开启民智是知识分子普遍关注的课题。启蒙始于教育，故晚清以来，改革学制和编制新课程之声不绝于耳。1901年的《辛丑条约》被迫签署后，清政府实施“新政”、“立宪”的改革，推行废科举、兴学堂之举，各地的学堂数量大增。截至1909年止，全国各级新式学堂已达58，896所，在校学生数超过16万。〔1〕“中西并重”几乎成为所有新式学堂课程设置的基本准则,即使是一些书院也陆续改章，并改造为各层次的学堂建置，统一按照清政府颁布的学制规章要求办理，如课程编制就主要分习经史、地理、天文、外政、格致、制造、算学、绘图诸门。因此，这种课程改革迫切需要相应的新式教材。

1902年，管学大臣张百熙拟定《钦定学堂章程》，虽然正式颁布，但没有实施。1904年1月，由张百熙、张之洞、荣庆重新拟定了《奏定学堂章程》，这是一个比较完整的，由清政府正式公布并在全国实行的学制体系，发挥着教育政策法规或教育法制化的作用及地位。《奏定学堂章程》的有关政策条文规定：

令京外编译局分认何门何种，按照目录，迅速编辑。书成后，咨送学务大臣审定，颁行各省重出无妨，择其尤精善者用之。盖视此学堂之程度，以为教科书之浅深；又视此学堂之年限，以为教科书之多少。其书自然恰适于用，然后将此书分成详细节目，每年讲若干，每星期讲若干，自何处起，至何处止，共若干日讲毕。其初则各局按颁发之目录以编书，其后则各教员按颁发之书以分节目，则各学堂皆无歧出，亦无参差矣。然官局分编，亦需时日，尤要在使私家各勤编纂，以待裁择，尤为广博而得要。如有各省文士，能遵照官发目录编成合用者，亦准呈送学务大臣鉴定，一体行用，予以版权，准著书人自行印售，以资鼓励。〔2〕

上述情况表明：在汹涌而来的教育改革潮流冲击下，清政府已然认识到了自编教材的重要性与急迫性。1902年，京师大学堂编书处、译书局成立，以编纂普通教育课本为重点。但面对新式学堂蓬勃兴起这一热潮，清政府对教材编写甚感心有余而力不足。为此，不得不大力提倡民间自编，择优选择，推荐使用。

在官、私编教材未经出版以前，为了缓解各省中小学堂急需应用适当教材的矛盾，作为过渡的应变策略：“应准各学堂各科学教员按照详细节目，自编讲义，每一学级终，即将所编讲义汇订成册，由各省咨送学务大臣审定，择其宗旨纯正，说理明显，繁简合法，善于措词，合于讲授之用者，即准作为暂时通行之本。其私家编纂课本，呈由学务大臣鉴定，确合教科程度者，学堂暂时亦可采用，准著书人自行刊印售卖，予以版权。”由于中小学堂课程编制及知识内容主要源于西方，所急需应用教材，亦可“选外国教科书实无流弊者，暂应急用”。其具体措施如下：

各种教科书，中国尚无自纂之本，间有中国旧籍可资取用者，亦有外国人所编，华人所译，颇合中国教法者。但此类之书无几，目前不得不借用外国成书，以资讲习。现订各学堂教科门目，其中有暂用外国科学书者或名目间有难解，则酌为改易，仍注明本书名于下，俾便于依类采购。俟将来各科学书，中国均自编有定本，撰有定名，再行更正。至现所选录之外国各种科学书，及华人译科学书，均由各教员临时斟酌采用。其与中国不相宜之字句则节去之，务期教习毫无流弊。〔3〕

无论是京师编译局，各地官书局、私家、学堂教员编辑教材，都须依照“新学制”所设计的各级各类学堂具体课程目标，而课程目标则是教育宗旨在课程与教材领域的反映。教育宗旨，即教育目的，是教育政策的集中体现，规范了人才培养的质量及规格。《奏定学堂章程》确立清末的“教育宗旨”为：至于立学宗旨，无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基。俾学生心术壹归于纯正，而后以西学沦其智识，练其艺能，务期他日成才，各适实用，以仰副国家造就通才、慎防流弊之意。〔4〕

应该说，教育宗旨对教材的编辑与审定具有指导作用，清末学堂章程要求据国家教育宗旨、课程目标，分别由国家、地方、民间编辑教材，又由国家统一审定教材，学堂及教员在一定范围与程度上可以选择使用教材，这无疑是适合国情，并能保证教材编辑质量的好办法。“新学制”中有关于教材编纂和审定的内容，标志着近代有目的、有计划、有系统地审查、编纂学校教材的开始，也奠定了学校教材编审制的基础。

1904年的《奏定学堂章程·学务纲要》对教材编写进行了特别强调和具体说明，起到法制保障及实施路径的指向作用，这在一定程度上为教材建设提供了一个相对宽松的环境。自清末“兴学”以来，实行教材审定制，即民间自由编辑的教材经政府审定后即可允许出版发行，这就调动了各书局出版教材的积极性，又在制度上鼓励出版机构和学者文人积极投身参与到教材编译中去。

回溯近代西学东渐及学校教材嬗变的历程可以丰富对论题的理解或拓展我们的识见。自洋务运动以来关注教材编译、介绍及设计的相关活动一直进行，积累了丰富的经验。其间，基于近代教育发展需要，西方教育学在这一历史进程中的介绍，吸收及运用于教育实践，为教育的科学化及有效性增添条件及思想资源。这些都汇聚转化为学校教材变革的力量。在新的历史环境下，如何编撰新式学校教材，就成为教育界所关注的话题。教育是开启民智的重要手段，教科书及相关参考资料则是新教育赖以进行的主要工具，亦是最佳的教育传媒营商途径。新式教育制度化以后的推广，提供了学校教材的市场条件，故此近代民营出版机构，包括商务印书馆在内，积极参与学校教材建设这一促进中国教育现代化的宏伟事业之中。

二、商务印书馆编辑学校教材的活动

商务印书馆创办于清光绪二十三年（1897年），创办人是夏瑞芳和鲍咸恩诸人，商务印书馆开办之初，只是印刷一些商业簿册和商业报表；清末“新政”之前，商务印书馆翻译出版了《华英初阶》、《华英进阶》以及组织编译一些教学参考资料或辅助教材。进入20世纪以来，商务印书馆以昂扬的精神与火热的情怀，主动积极投身于学校教材编纂、市场营销与开发的事业之中。从此，进入了该馆历史上有计划、有系统的学校教材编辑与出版时期。

（一）《最新国文教科书》

早在1902年，商务印书馆即开始编辑一套蒙学课本共六册，定名为《文学初阶》，供学生三年学习之用。由杜亚泉主编的蒙学课本《文学初阶》，吸取了当时自编教科书的长处，第1册在第9课之前不用虚词，全部用儿童身边常见的浅近事物作为识字课的内容。如第1课，生字为“大、小、牛羊”四字，课文则以“大牛、小羊、大小、牛羊”四词为题分为4课，至80课以后才出现了简单句，如“马拉车、牛耕田、桃开花、竹生笋”。第3册，课文内容开始穿插各科浅近知识，如伦理修身，也有读书学艺，声光电化学，中外史地，历史人物等内容，比较广泛地将科学知识贯穿于课本之中，成为当时极有特色的一种教科书。这套教科书随课文内容体例结构还附有简单的教授法，也为近代教科书的编写提供了新颖的范式。

在清末教育剧烈变革的场景之下，1903年，近代著名出版家、教育家张元济正式进入商务印书馆编译所担任所长，他立即着手组织人员编写出版《最新教科书》，这套教材无成例可言，全属创作。《最新教科书》包括最新初高小教科书16种，教授法10种，详解3种，中等学堂用书13种，编辑体例的设计，除课文内有精美插图外，每册还附五彩图画二三幅，是国内儿童读物附彩色图的开始，也是近代以来第一套采用现代教育原理编写的系统教材。

为了提高教材的编写质量，增强市场经营的活力，张元济重组力量，终于在1904年4月，即“新学制”正式颁布的3个月之后，推出了系列新教材，《最新国文教科书》是商务印书馆清末期间出版最具代表性的一套教材，自“初等小学用”第一册出版后，立即引起了广泛反响，仅五六天时间，开印的4000册销售一空，这种强烈的社会效果以及市场需求大大出乎编写者的意料。至1906年，《最新国文教科书》（初等小学用）全套10册出齐，书中行文以平实活泼为主，间取游戏歌曲启发儿童之兴趣，而隐寓劝戒之意。《最新国文教科书》是我国近代第一套从形式到内容都比较完善的教材，在白话文提倡以前，凡各书局编写教材（甚至清“学部”国定的教材）大多模仿此书体裁，《最新国文教科书》被视为当时能完成教材使命者，也被看作近代教材形式的完备标本。据主编庄俞自述称：

我国自甲午战后，上下奋兴图存。光绪二十八年七月颁布学堂章程，是为中国规定学制之始也。有志教育之士，亟亟兴学。无如学校骤盛，教材殊感缺乏，遂有蒙学课本诸书之试编；但不按学制，不详教法，于具体工具犹多遗憾。商务印书馆编译所首先按照学期制度编辑修身、国文、算术、历史、地理、格致诸种，每种每学期一册，复按课另编教授法，定名为《最新教科书》，此实开中国学校用书之新记录。当时张元济、高梦旦、姜维乔、庄俞、杜亚泉诸君围坐一桌，构思属笔，每一课成，互相研究，互相删改，必至多数以为可用而后止。《最新国文》第一册出版发行，三日而罄，其需要情形可以想见。自此扩大编纂，小学而外，凡中学、师范、女子各教科书，络绎出版，教学之风，为之一变。〔5〕

其中，《最新国文教科书》（初等小学用）由庄俞、蒋维乔、杨瑜统编纂，高凤谦、张元济和日本前文部省图书馆审查官司小谷重、前高等师范学校教授长尾槙太郎校订。该教科书之编辑“由浅及深，由近及远，由已知及未知，按儿童脑力体力之发达，循序渐进，务使人人皆有普通之道德知识，然后进求古圣贤之要道、世界万国之学术。”《最新国文教科书》（高等小学用）则由高凤谦、张元济、蒋维乔合编，计八册。于1906年丙午着手，至12月出版第一册，历两年而成，教科书之外，另编详介，供教员使用。其第一二册程度与初等小学第九册、第十册衔接；以下渐渐高深，文字则自撰者一半，选择古书及名家文者一半。该套教材能反映当时国内外政治、经济、科学等方面的情况，内容颇见新意。如第一册的第一至五课为“预备立宪”、“君主立宪”；第十八课为“深耕”、第五十五课为“水患”；第十二课为“声光”、第三十五课为“电热”、第四十三课为“巴津西”、第五十七课为“亚刺伯之马”等。这些课文都是编者自写，而一变过去按现成文章选辑的做法。诚如编者在“前言”中所说：“按照初学程度悉心斟酌，每一课成，必经数手易数稿，以期适用。”每册另撰教授法，按课数编次，凡诵读讲解、习问默写、联字造句等法无不详备；其名物训诂皆细加诠释，所引古籍、西籍亦详其出处，以省教员检查之烦。

1903年之后编撰的《最新国文教科书》的成功不是偶然的，而是以张元济为首的编译所同仁集思广益，民主协商的结果，从“包办制”到“合议制”，最后发展为“圆桌会议制”，就是教材编写组织管理与观念变动的集中反映。据当事者所称：“由任何人提出一原则，共认有讨论之价值者，彼此详悉辩论”，“恒有为一原则讨论至半日或终日方决定者”。〔6〕当时张元济、高梦旦、蒋维乔、庄百俞、杜亚泉等围坐一桌，构成“圆桌会议”，下文描述的即是他们编定教科书时的生动情景：

当时之圆桌会议，惟在《最新初小国文》着手之时讨论最详悉。第一二册几于每撰一课，至讨论至无异议方定稿。至三四册后，则由各人依据原则自行起草，草成之后，再付讨论；亦有一二人先行讨论者。尔时不乏有趣味之资料。如余（蒋维乔）编及某课时，用一“釜”字，而高梦旦必欲改为“鼎”字。余曰：“鼎”字太古，不普通。高曰：“鼎”字乃日常听用之字，何谓不普通？……及后细细分辨，方知吾闽语呼“釜”为“鼎”，而不呼为“釜”，相与抚掌大笑。〔7〕

《最新国文教科书》在材料选用方面涉及各个领域，不偏于一隅，杂采各种资源，以生动有趣的文字加以记录。课本内容在一定程度上摒弃了封建的纲常礼教，从居家、处世、治事等方面取材，以儿童周围事物立意，注意农业、工业、商业实用知识，涉及尺牍，帐册，契约等日常应用知识，同时，竭力宣扬中国的悠久文化和表彰古代圣贤的嘉言懿行，在某种程度上为匡正历史陋习作了努力。如《最新初小国文教科书》第三册第二课“吉凶”的内容：“有鸦集庭树，引颈而鸣，儿叱之。父曰：‘人之知识远胜于鸟，尚不能预知吉凶，而况鸟乎？’”

在编写方法上，它依照清末“新学制”的要求，按年级、学期的计划安排，分科编写，形式新鲜、活泼，考虑知识的逻辑顺序，照顾儿童的年龄心理及认识特点，各科皆附有精美的图画，以引起学生的兴趣，增强学习的效果，并注意课后练习题的设计，以及教师教学法的引导，每一册教材均配有“讲授法”，相当于教师参考用书，按照三段教授法次序，加入练习、问答、联字造句等，指导教师讲授教材，辅导学生做作业，深受教师的欢迎。“因出版之教科书，内地教员多不知应用方法，于是每出一册，皆按照三段教授法次序加入练习、问答、联字、造句等，编辑教授法；而教授法销行之数目，渐见发达。”〔8〕这一开创性的做法，为后来各出版机构编写教科书所模仿。

（二）《最新修身教科书》

《最新修身教科书》是部成功的教材。编者根据学生从入学第一天起到中学毕业的12年，每年、每学期都设置修身课的特点，将伦理道德的每个方面，在每册修身课本中都至少出现一次。教材的内容富有一定的民主思想。如讲爱国则从养育的角度谈报效祖国，而不是从君权神授的角度谈忠君爱国，这从第四册第二十课，第七册第十九课，第八册第十六课，第十册第一课等都能看出。又如守法教育，全部选择王子犯法与庶民同罪的故事，课本摒弃了董仲舒的“三纲五常”的神秘论证，而采取孔颖达《五经正义》的主张。第三册的“家庭”一课完整地表达了这种思想，指出家庭的每一员“人人当尽其职分，而不可苛求于人，是故父慈其子，子孝其父，兄弟相友，夫妇相敬，则一家之中太和洋溢”。强调家庭成员的相互关系，而否定那种隶属关系，“苛不以自己当尽之责为立，而专以责备于对待之人，则必至父子责善，兄弟相尤，夫妇交谪，而为之骚然不安”。有的课文通过家庭财务管理反映人伦协调的观念。如第四册第二课的内容：“陆九韶制家用常合计一岁之所入，除纳税外，分为十分，贮其三以备歉年，其一以供祭祀，以其六为十二月之用。有可节者节之，别贮之以供医药馈送及周卹贫乏焉。”课本还渗透了西方博爱、平等的观念。如第一册第十六课讲肖遥欣反对以弹鸟为游戏，戒学生“生命之不可妄杀”，但紧跟着在十七课，讲孙叔敖小时杀两头蛇的故事，告诉学生“有害之物不可不杀“，使学生“既知妄杀动物不可，至害人之物，仍当杀之，庶知他人不至再受其害”。在第五册第十五课，第七册第十二课里，以平等来解释博爱，在《教授法》里说：“均是人也，何分贵贱”，指出对于人“使以贵贱贤愚之别，而有所厚薄于其间，非博爱之道也”。

《最新修身教科书》还有一个符合修身教材特点的编写方法，不用抽象的伦理条文，全用古人的事例作为教材，以生动的故事代替枯燥的道德说教，用榜样作手段进行潜移默化的教育，这完全符合品德教育的规律，诚如该书的编者所称：

初等小学之第一年，因儿童识字无多，故第一册全用图画，二册以上，始用格言；三册则引用故事之可为模范者；皆每课附以图画，共计十册。教科书外，另编教授法。并按照书中图画，另行放大之挂图，俾教师在课堂中应用。高等小学修身教科书共四册，皆采用历史中可以身体力行之事实，并附现代之伦理。教科书外，另编详解，供教师之用。〔9〕

图画形象生动，图文并茂，为儿童少年所喜闻乐见；格言故事则更能深入人心，情感共鸣，身体力行的事例，发挥表率、人格魄力感召的作用，与儿童身心特点及认识规律相一致，从而切实发挥德育培养善性及健全人格的效果。

（三）自然科学教材

由于学科特点及西学人才的限制，清末科学类学校教材中翻译或编译体例仍占居较高比例，中国学者自行编写的数量未达到主流，商务印书馆此时的数学教材就是一个明证，例如，商务印书馆出版〔日〕菊池大麓著、黄元吉译《平面几何教科书》（1903年）、〔美〕密尔著、谢洪赉译《最新中学教科书代数学》（1904年）、商务印书馆编著《数学教科书》（1904年）、陈文译《查理斯密小代数学》（1906年）、徐光编著《中学算术教科书》（1907年）、〔英〕克济著、顾澄译《新撰平面三角法教科书》（1907年）、王家菼编著《代数学新教科书》（1908年）、〔日〕菊池大麓著、胡须译《立体几何教科书》（1908年）、陈文编著《中学教科书平面三角法》（1908年）。很显然，翻译的数量竟达三分之二强。

上述教材中不乏有代表性或影响力者。《查理斯密小代数学》原名Elementary Algebra（初等代数），系Chares Smith著，1886年出版。我国最先就英文译出，后又参考日译文重译，译者陈文认为该书“说理宜显，立法宜密，举例宜详，设题宜有层次”，因而“初等代数之教科书”，“欲求具此数美，如本书者，已不可复得”。本书确是较好的袋鼠教科书，在当时富有盛名，争相采用，解放后亦出版过。内容有：四则运算、一次方程、二次方程、高次方程、二次方程问题、乘方、方根、指数、比例、级数、排列、组合、二项式定理、对数、杂定理及记数法等。《代数学新教科书》，分上、下两册，其目录为：绪论、整数四则、方程式、因子、分数式、方程式、方程、方根、分指数、负指数、比、比例、联变、级数、排列与组合、二项式、对数、杂算法（不等式、不定方程等）。《中学教科书平面三角法》，到1919年出了14版，被当时的教育部审定为中学教科书。其目录为：角之记法、锐角之三角函数、直角三角形、任意角之三角函数、关于两角之公式、对数、任意三角形、逆三角函数、三角方程式、真弧度法。〔10〕

商务印书馆“最新教科书”系列教材数学科目适应初小程度的有徐隽编《珠算入门》2册，适应高小程度的有张景良编《算术》3册，黄启明编《珠算》4册，适应中学程度的有谢洪赉的《代数学》2册、《平面几何》《立体几何》《三角》等。

1904—1932年期间，商务印书馆的自然科学教科书的编辑工作主要由杜亚泉负责，清末“新政”期间，杜亚泉编写出版了大量数学、格致、生理学、动物学、植物学、矿物学、物理、化学等涵盖广泛的自然科学教科书。杜亚泉编写出版的自然科学教科书不仅种类多，而且内容翔实，范围涵盖小学中学以及师范学校，除了编写各科教授法，他还通过编纂辞典来促进自然科学教科书的有效使用，所主持的《植物学大辞典》和《动物学大辞典》尤为学界称道，很多学生都从中获得科学启蒙知识，至今仍有一定的参考价值。

据1911年《东方杂志》所载《商务印书馆出版图书总目录》统计，以杜亚泉为代表的商务印书馆理化部组织编译的初等小学算学、格致教科书凡13种57册，小学补习科简易数学和简易格致课本2种3册，中学地理、博物、理化、数学教科书凡82种101册，师范学堂用书12种14册，高等学堂用书1种，共计123种214册。其中经学部审定的初等小学教科书6种21册，高等小学教科书5种24册，中学教科书25种29册，师范学堂用书1种，高等学堂用书1种，另有经“总理学务大臣审定”的各类教科书5种，共计42种81册，占送审的各出版社之首。〔11〕杜亚泉也因此被誉为是继洋务运动时期科学家徐寿之后，介绍西方科学最有成绩的人。

杜亚泉1903年就编写了《最新中学植物学教科书》，这是中国学者编写较早的植物教科书。他参考了众多日文研究著作，对植物学成就的了解相当全面。著作涉及植物的形态、解剖、生理和分类学等几部分，“细胞”、“叶绿体”、“类化作用”（“光合作用”）以及诸如以油菜花作为“十字花科”的代表植物等很多现代植物学成果都得到准确说明。如“日露草”一课的内容：“日露草为多年生之小草本，叶小而圆，宛如团扇。叶柄颇长，叶缘及叶面满生腺毛，毛端带露珠。叶间抽细长之花蒂，而缀小百花。花被系萼与花冠合成，内具五雄蕊及一雌蕊。”教材末尾还附有一个记载植物的例表，对植物的门类、部位逐项描述。总的来看，这是一部严谨成熟的植物学教科书。在他编校的动物学、矿物学教科书中，有关古生代、中生代、新生代动物的演进及灭绝是其一大特点。尽管今天看来还是不够准确，但是对于“石炭系”、“二叠系”、“侏罗系”、“白垩系”等的介绍是较早的。教科书还配有三叶虫、剑龙、始祖鸟等插图，有“始祖鸟，殆为爬虫类与鸟类之中间物”等说明，为其他教科书所少见。〔12〕

商务印书馆出版的中小学自然科学教材是适应“新学制”所规定课程实际教学的需要而编写的，改变了以往西方传教士为主以翻译或编译方式零碎、未成系统地刻印西学教科书或讲义的做法；体现了一代具有近代工商业意识及科学知识结构知识界学者专家的兴起，并承担起了文化传媒和教育改革的责任使命；新式学堂开设的课程，试用的教材构成西学导入、社会观念转变及近代人才培养的重要资源基地，也成为拉动社会进步与解放的有生力量，在中国近现代社会转型历程中发挥着显著的作用。

（四）其他学校教材

根据商务印刷馆编辑、近代教育家庄俞的统计，商务印书馆于1902年出版初高小教科书16种，教授法10种，详解3种，中学用书13种，尚有师范学堂、实业学堂用教材数十种，又外国文及杂书数十种；1904年出版《女子教科书》初等小学用2种，高等小学用3种，《教授法》4种；1907年，商务印书馆根据“癸卯学制”关于女子教育的规定，出版了一套《女子教科书》，包括《初等小学女子修身教科书》、《初等小学女子国文教科书》、《高等小学女子修身教科书》、《高等小学女子新国文》和《高等小学女子国文教科书》；1910年，商务印书馆出版《简明教科书》初等小学用5种，高等小学用1种，《教授法》5种，“详解”1种，对《最新教科书》进行改良，如国文，《简明》本将文字改浅，材料务求合于儿童心理，又多韵文、应用文及复习文。这一教科书系列包括了庄俞等编《简明初小国文教科书》、《高小国文教科书》各8册，蒋维乔编《简明初小中国历史教课书》2册，寿孝天编《简明初小笔算教科书》4册，高凤谦编《简明修身教科书》8册，严葆诚编《简明高小格致教科书》1册。同年，又编辑《英文益智读本》《初学英文轨范》《高小商业教科书》等数十种。〔13〕

1906年清政府学部公布“第一次审定小学教科书暂用书目表”公布了审定学校教材102种，民营书局印行的有85种，其中，商务版教材有54种，占书目总数的一半以上。〔14〕

1909年，商务印书馆出版高等小学用《算术》、《经训》、《东洋历史》、《万国地理新编》、《中国地理》、《博物学大意》、《初等物理》、《珠算》、《修身》、《中国历史》教科书，初等小学《历史》、《女子国文》教科书等。〔15〕

1911年，商务印书馆出版《平面几何画法》，查理斯密《初等代数》译本，《高等小学算术书》及《实用几何学初步》等书。〔16〕此外，商务印书馆为年长失学者补习功课起见,编有《简易课本》、《半日学校课本》数种。这些书可供小学补习科、半日学堂、夜学、艺徒培训、改良私塾之用。

为了培养中小学堂的合格师资，商务印书馆根据《奏定初级师范学堂》与《奏定高级师范学堂章程》的培养目标及课程计划所规定的内容要求留意编辑、出版各级师范课本，特别是教育、心理课本，如1909年1月，商务印书馆出版各级师范课本及参考书，主要有《教育史》、《学校管理法》、《教育学》、《心理学》、《伦理学》、《学校卫生》等。

商务印书馆在中国近代教育的发展中有举足轻重的地位，这一地位的确立，主要有赖于它编辑出版学校教材，其在清末学校教材的发展上贡献巨大，并由此推动或促进了中国近代教育事业的进程。商务印书馆是近代中国教科书出版界的一面旗帜，它推进了中国教材的近代化进程，编辑教材的许多经验和做法，至今对我们仍有深刻的借鉴意义。

三、其他民营出版机构编辑学校教材的活动

（一）文明书局

文明书局创办于1902年夏季，由俞复、廉泉、丁宝书等集股金10万元创办于上海，其中，俞复、丁宝书曾为无锡三等公学堂的教员，社址在上海棋盘路。从时间上看，文明书局的成立晚于商务印书馆5年，但其创办之初便编著出版《蒙学读本全书》，一炮打响，声威大震。这套书封面上端写明“管学大臣鉴定”，书名后有近代教育家“吴汝纶署”字样及印鉴，以标明其权威作用。随之，又推出了一套蒙学丛书，其中有文法、经训、修身、中国历史、外国历史、中国地理、外国地理、心算、笔算、珠算、植物、动物、格致、生理、卫生、天文、地文、地质、体操、游戏、唱歌以及真书、行书、毛笔、铅笔习字贴共计20余种，各科教科书都标以“蒙学”二字，总称为《蒙学科学全书》。在各种蒙学教科书的最末一页都附有时任办理北洋通商事务、直隶总督袁世凯的批文，规定文明书局“编译印行各书，无论官私局所概禁翻印，以保版权。”

近代出版史家、教育家陆费逵的回忆，可以部分体现其中的情形及教材体例：

俞复、丁宝书等在无锡办三等学堂，他们因为无适用的书，就自己编辑起来，且此创办文明书局。文明书局出版的《蒙学读本七编》，就是当时他们教学生的古文读本。前三本是初小国文体裁，第一课我还记得是：“天在上，地在下，人在地之上。”第四本是故事，颇象修身课本。第五本是古代寓言，多采自诸子。第六本是叙事文，多半是新撰的：有一二十篇是撰自《史记》、《通鉴》的，如赤壁之战，淝水之战等。第七本是议论文，也是大半新撰，小半选的。这本书写画都好，文字简洁而有趣，在那时能有此种出品，实在是难得，我曾用此书教过学生（那时我十七岁），到现在还不忘记。〔17〕

这套教材门类齐全，内容新颖，很有特色。张相文著《蒙学中国地理教科书》是中学堂地理学科采用率很高的教材，在地理学科教学中很有地位。丁宝书编写的《蒙学中国历史教科书》，便是中国近代较早的一本新理念及体裁内容的历史学科教材，其主导思想是“以促进文化改良社会为主”。全书洋溢着强烈的爱国主义情感。作者希望通过学习历史能达到“识古并合之由，以起近今表亡之痛，长学识，雪国耻”的目的，具有强烈的时代色彩。华循著《蒙学动物教科书》（初等小学堂用）“据日本理学博士丘浅治郎所定名类及其次第”，在学习方法上强调实验，要求制作标本：“吾国既无动物园水族馆等，以资实验，则动物标本之陈列，随时为之印证，此为校舍必不可少之品。”编者发现，“动物学家，分类命名，互有出入，不轨一致。至其排列次序，或先脊椎，自贵以逮贱；或始原生，由微以及著”，〔18〕参合众说之后，他的编排方案是以纲目种属统筹全书，从脊椎动物、节足动物、软体动物、蠕形动物、棘皮动物、腔肠动物到原生动物，各门类之下再举出其代表动物详加说明，这种编排是个不小的突破。

文明书局的教材在当时不仅数量多，而且具有一定的质量。1906年，清学部第一次审定小学教科书102册，其中文明书局的出版物就有30册，占总数的29.4%，1906年清学部设立编译图书局，其所颁布的编辑大意，大半是仿效文明书局及商务印书馆的教材体例；而且清末自编教材也都是以这两家出版社的教材编写模式为基础的。可见文明书局教材的编写质量已具有相当水平了，后来成为中华书局创办人的陆费逵曾这样回忆说：“其时我入文明书局，与俞、丁诸君编初小国文读本，修身、算术等，仅出三、四册，颇觉一新耳目。最近中华书局出版俞复、戴克敦所编新小学国文读本前五册，尚用该书作品不少。”〔19〕由此，我们应该可以想见文明书局当年的教科书编写质量确实非同一般。

（二）中国图书公司

1906年中国图书公司创办于上海，由席裕福组建，近代实业家、教育家张謇发起，江苏吴县沈恩孚任编辑长，虽然起步较晚，并于1912年并入商务印书馆，对此，陆费逵曾有记载：“丙午丁未（1906～1907），张謇等发起中国图书公司，吴县沈恩孚任编辑张，所出各书以高小之史地为著名。惜进行太缓，书未出齐，该公司已运转不灵，不能不缩小范围，勉强支持至民国二年，盘与商务书馆。”〔20〕但这仅有的6年中，其对教学事业的贡献也是很大的。

中国图书公司于1906年出版的自编教材有沈羽编《算学自修》书2本、曾钧译《几何学》教科书、吴傅绂《化学理论解说》1册、张继良等编《初等小学修身》课本8册、朱树人编《初小国文》课本7册、沈羽编《初小算术》课本7册、俞述曾编《初小珠算》教本、1册、张在恭编《初小图画范本》2册、徐傅霖编《初小手工》教本2册、沈羽编《初小唱歌》教本1册、徐傅霖编《高等小学体操范本》、2册、林万里等编《高等小学修身》课本8册、华国铨编《高小国文》课本4册、石承宣编《高小算术》课本1册、赵镇铎编《高小历史》课本5册、姚明辉编《高小地理》课本5册及《高小地图》1册、吴傅绂等编《高小格致》课本4册、陆荃编《初级古文选本》10册，其门类几乎包括了小学教育的各门课程。

中国图书公司1907年出版《新几何学教科书·平面》和《新几何学教科书·立体》。1908年6月，中国图书公司再版黄瑞履编辑、沈恩孚校订的《家事课本》，体现男主外、女主内的思想，由此反映出女子教育的重要内容便是家事。1909年，中国图书公司出版了《心理学》、《教育史》、新译《几何学》教科书、《最新化学理论解说》、《小学体操范本》、《简易理化》课本、《卫生新论》、《幼儿保育法》、《简易地理》教本等教科书。〔21〕

由上述分析可知，中国图书公司的出版面比较广，涉及的学科门类比较明，尤其是一些新拓学科教材的出版，成为有别于商务印书馆，文明书局的特色所在。尤其是新学科的引介是其特色，如《卫生新纶》、《幼儿保育法》等。清末《奏定学堂章程》设有蒙养院一级教育机构首次确立了学前教育的地位，但由于蒙养院“保妇未识保育法及儿童心理学”，所以教育质量极差，中国图书公司就认识到这一点，并力求编辑教育心理科学相关领域的教材，从而填补了其他民营机构编辑教材的某些空白与不足，在当时具有极强的现实意义。

（三）会文学社

会文学社1903年由沈玉林、汤寿潜等创办于上海，亦称会文堂书局，后改为会文堂新记书局，是一个由留日学生组织的编译出版机构，在出版中文译书方面有一定贡献，同时编译出版了许多特色学校教材，以供国内学堂教学之需要。

会文学社开始就以出版学校教材为主，如《化学探原》、《中华生理学》、《代数备旨》、《法史揽要》、《日本帝国近世史》、《日清海陆战争史》等，以后还非常重视地理学教科书的编著，如何琪编《（最新）初等小学本国地理教科书》（1905年）、杜芝庭编《最新高等小学地理教科书》（1906年）、沈祖绵编《（中等）本国地理教科书》（1907年）、杨文询编述的《普通教育新地理·本国之部》和《普通教育新地理·外国之部》（1908年）。其它学科教材也有出版问世，如何琪编辑的《最新女子初等小学修身教科书》（1906年）、本社编译所编辑《最新初等小学生理卫生教科书》（1907年）等。上述教材反映了新教育内容变化及要求，尤其是西方思想观念的渗透与传播，如《最新应用女子尺牍教科书》内容包括家庭、族党、外戚、学界、友谊和有关社会关系处理等内容。

也许是受当时日本编译百科全书的启发，该社也注意大型图书丛刊的编纂，曾于1903年出版留日学生范迪吉等选择之日本中等学校教材及一般大专程度参考书，名为《普通百科全书》，石印旧装出版。《普通百科全书》的编译工作由素有“志大而才富者”之称的江苏常熟留日学生范迪吉（字枕石）主持，编译这套百科全书的宗旨是以“以开通民智，养成世界人民的新知识为公责”，是想把“凡关于学理政术与种种科学有影响于诸科学之发达进步者，皆在是书范围内涵容无遗。”尽管这一百科全书并非是以一家之言为中心，按词典的形式分条编译的，而是节译各种不同程度的教科书汇聚而成。但这种将各类不同的西学新知识合成积聚，在中国仍有其独创之处。

《普通百科全书》共计100种，1903年由会文学社出版。全书的原本分别是日本富山房的初级读物、中学教科书和大专程度的教学参考书，按政治、法律、哲学、地理、数学、理学、工学、农学、经济学、山林学、教育学等分类，以三个系列由浅入深地编排。每本书独立成篇，各自为目。第一系列“首编”为初级学类，共17种，全部采用富山房编纂的问答式初级读物，按编译宗旨“全书可为小学完善之课本，不独便于学童之记忆，且由是以进则于诸学科门径，皆已了然于胸，得以渐次养成完善之教育。第二系列“中编”普通学类21种，按编译宗旨“皆为研究普通学之必要部分，如教育学、生理学、物理学、动植矿物学、历史、地理、算数等学，靡不大备，务期科目毕具，条理井然，不敢稍涉紊乱。”实际上普通学属于中学教科书。第三系列“末编”专门学类62种。按编译宗旨“原书每册有十余万言，皆为研究专门学之资料，分级以进，有完全无缺之科目，得渐次养成专门学者之资格。”这显然属于有相当深度的大学教科书或参考书。这一系列的编译方法大部分均是节译，有的只译出了原书的一小部分。编译方法是“以务合中国人民教育界之程度为注意，所译各书不独为东西大学者最新最要之大著述，且为中国向来译书界中所未曾见。”〔22〕该丛书差不多将日本的中学教材读本尽行译出，对于解决当时各学堂教材紧缺的困难提供了方便。如配合全国推广官话计划而编辑的《最新官话识字教科书》，促进发展新式教育所必须的语言规范统一，这对于教育普及和文化发展均有积极意义。

此外，清末民营出版机构中对学校教材深有影响者尚有新学会社、彪蒙书室等，在此略作评介。

新学会社于1903年前后创办于宁波，清末由宁波迁往上海，创办人庄景仲，浙江奉化人，早年从事农学研究，编印农业书籍，著有《农业新书》、《螟虫防治法》。该社在晚清出版过不少有影响的书，如1903年的《世界十二杰》、1909年出版有黄郛译日人樱井忠温著的《旅顺实战记》以及《泰西人物韵编》、《测绘学教程》、《博物学教科书》等。另外还有不少有影响的教材，如1906年出版的周世棠编《（初等小学）简明地理教科书》、1908年出版的胡朝阳编《简明地理启蒙》、1908年出版的余宗农编译，庄景仲校阅《（中等农学校用）气象学》等。〔23〕

彪蒙书室的主持者是浙江杭州人施崇恩，他请谭彼岸担任编辑，1903年出版了中国最早的小学白话课本《绘图识字实在易》，包括白话和文言解说两部分，并附有插图；1905年，谭彼岸又编辑出版了《绘图蒙学造句实在易》，全书分十六法，每法都冠以白话解说，并加以比喻，明其作用。此外，《绘图蒙学论说实在易》涉及修身、历史、地理、数学、格致、卫生、体操、唱歌、书画等多方面内容，后来又出版了《四书新体速成读本》，经文与白话文对照，并有插图，销行二十余版，被各地小学普遍采用为课本。但是，这种编法触犯了清政府，认为利用白话传播维民主新思想，因此，下令禁止发行，彪蒙书室经此沉重打击，不久就停业了。

综观清末十余年间的教材历史，参与学校教材编写的团体与个人的数目、教材的种类和数量难有精确统计，也很难例举周延，其中不乏有影响力的教材，而从出书地域来看同样是以上海为中心，显示了该地作为近现代新知识传媒中心及西学教育文化摇篮的前驱地位。例如，上海理科书社1902年刊行虞和寅编《博物学教科书》。此著以季节配合学期进度，第一学期为“春夏”，教授“植物及动物”36章；第二学期为“夏秋”，再教授“动物及植物”36章，第三学期是“冬”季，教授“矿物及岩石”30章。尽管在知识来源上参合了日本博物著作，但仍可说代表了中国学者对于“博物”知识的最初认识：宇宙万物分为“天造物”和“人造物”，“天造物”分“生物”和“无生物”，前者包括动物和植物，后者就是无机物又称矿物。以儿童所见之鸟兽虫鱼、花卉草木和沙砾土壤为研究对象，“知其发育功用及相互关系，为诸般之研究者，名曰博物学”。〔24〕如果说这部具有标志意义的博物学教科书和以《诗经》、《尔雅》、《山海经》直至《本草纲目》等典籍树立的传统动植物知识系统有所不同的话，最大的不同就在于教科书重视观察、实验和分类学——以近代科学方法研究博物知识。其它如上海科学会1905年版陈文编著《中学适用算数教科书》，1911年版何崇礼编著《中学教育几何学教科书——平面之部》和《中学教育几何学教科书——立体之部》、马君武译《温特渥斯平面几何学》和《温特渥斯立体几何学》、〔英〕郝伯森著、龚文凯译《高等数学平面三角法》；上海群益书社1907年版〔日〕桦正董著、仇毅译《平面三角法教科书》、1908年版〔日〕译田吾一著、赵缭译《微分积分学纲要》、1909年版〔日〕上野清著、仇毅译《中学教育几何教科书——平面之部》、1909年版言涣彩编著《代数学教科书》、1910年版〔英〕查理斯密著、仇毅译《解析几何教科书》；上海科学书局1905年版丁福保编著《初等代数学讲义》、1907年版〔日〕桦正董著、周藩译《最新中学代数教科书》；上海普及书局1906年版张修爵编著《算数教科书》、1907年版〔日〕长泽龟之助著、张修爵译《平面三角法教科书》；上海昌明公司1906年版梁楚珩编著《平面几何教科书》、1909年版算学研究会编著《平面三角法教科书》；上海科学社1911年版郑家彬译《温特渥斯解析几何》、《奥斯宾微分学》和《奥斯宾积分学》。武昌中东书社1904年版《最新代数教科书》；上海章福记书庄1908年印行《最新女子应用尺牍教本》；上海东亚公司1908年版〔日〕长泽龟之助著、余恒译《新代数教科书》；太原晋新书社1911年版陈树拭编著《普通平面三角法》。根据笔者目前掌握的情况来看，清末民初学校教材事业或流通市场中，民间自编教材的质和量均在官方部编教材之上。就发行的数量而言，据出版史专家的统计，晚清学部光绪三十二年（1906）第一次审定的初等小学教科书共计102册，其中由民营出版机构出版发行的计85册，主要由商务印书馆和文明书局出版的，分别为54册和30册，占总数的82%，数量远远超过了官办出版机构的教科书。宣统二年（1910），清学部颁《第一次审定中学堂、初级师范学堂暂用书目》84种，其中民间机构出版的占90%以上。〔25〕如果说，量的特性中也包含了质的因子，那么就可以推知清末学校教材编纂之举，民间社会的力量及成效远胜官方政府的作为。

四、结语

清末时期民营出版机构编译的教材，从总体来看无论是质量还是数量方面都超过了官方编书活动，综观各民营出版机构编译学校教材的经验及贡献，可以得出这样的基本认识：

（一）紧跟时代特色，立足国情，注重创新

清末时期，各民营出版机构善于抓住教育改革的新动向，以适应新式教育发展的需要，积极适应新学制变化，对教科书进行了相应的变革，又根据当时中国的实际情况，不断创造教科书的新体例。光绪三十年(1904年)，商务印书馆编辑了《女子小学教科书》，分修身、国文二种，光绪三十三年(1907年)，学部颁布《女子小学堂章程》时，这些书便适应了这一教育新形势的需要。后来，师范学校逐步开设，商务印书馆又积极编出师范用书多种。1909年，中国图书公司出版了《心理学》《教育史》，1910年商务印书馆出版的《英语作文教科书》，按照中国人的学习习惯，用国人熟悉的内容展示各种英语文体。由此可见，各出版机构编辑的教材内容已明显不同于传统教材，极具时代特色。

（二）遵循教育科学原理，启发民智

据上述民营出版机构编辑出版学校教材的活动可以看出，一系列学校教材的编译的一个重要的特点及趋势是编译教材时依据教育教学科学规律，尊重儿童的心理特点及变化发展，《最新教科书》在编写方法上体现了一定的教育科学性，注意从儿童的年龄心理及认识特点来考虑学科内容的布局，分科编写，形式新鲜、活泼。此外，在教材编写中还体现了教育性原则，对学生进行思想品德教育，在教材内容上，引入新兴的民主科学观念，《最新修身教科书》的内容富有一定的民主思想，用抽象的伦理条文，全用古人的事例作为教材，以生动的故事代替枯燥的道德说教，用榜样作手段进行潜移默化的教育。文明书局丁宝书编写的《蒙学中国历史教科书》，其指导思想是“以促进文化改良社会为主”，全书洋溢着强烈的爱国主义情感。在清朝统治尚未结束的教材中出现这些观点，实在是难能可贵的。

（三）荟萃人才，集思广益

民营出版机构在清末期间编译出了符合时代潮流的教科书，这与他们网罗了一大批热心新教育的专家学者密不可分。这一时期先后加盟商务印书馆、文明书局、中国图书公司的专家学者可谓是精英荟萃，他们顺应新式教育发展趋势，积极创新，精心策划，为促进新教育的发展而呕心沥血。商务印书馆编译所的几位主要人物有我国近代著名的民主革命家和教育家蔡元培，对我国文化教育事业的发展作出了巨大贡献的张元济，国文部主任高梦旦，编译所理化数学部主任杜亚泉等；此外，文明书局的丁宝书，中国图书公司的张謇，彪蒙书室的谭彼岸等，都是具有新思想的专家学者在，他们负责出版机构的编译工作，坚持服务新式教育的编辑宗旨，才能编译出符合时代潮流的学校教材，既推动了近代教科书的发展，同时，促进了中国近代新教育的发展。

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