提高教师素质的自我浅见

纪春江

摘 要：就提高教师素质谈谈几点浅显的看法。

关键词：教师素质；自身素质；教学艺术

一、加强学习，提高教师的自身素质

学习，即是夯实理论根基。学校是学生学习的地方，更是教师学习的地方，如果没有好学的教师，就不可能有好学的学生。想让学生学有所获，教师必须加强学习，提高教师自身素质。因此，我们要结合自己所教学科进行自学。

学即“学理论”，以专题为中心，以讨论问题为切入点，展开教育教学理论学习，以点带线，以线连面，来拓宽我们教师自身的知识体系。

二、关注课堂，提高教师的教学艺术

课堂是每位教师开展教育教学活动的主阵地，什么样的课堂才能称之为好课呢？

1.有教学创意

好的策划才能出好戏，教学也是如此。教学创意的优劣性是衡量一堂课成败的标尺。没有新颖的教学创意的课是不吸引人的。

2.学生主体思维活跃程度高

课堂的学习，主体理应是学生。课堂上学生思维的活跃程度取决于教师的教育理念、教学艺术、驾驭教材能力和与学生合作学习的能力。教学是开放式的，是在交际中、情境中学习，能激起学生的表现欲、讲话欲、表演欲、特长展示欲，让学生有自信心、成就感、快乐感，最佳状态是全体学生都在积极思考，跃跃欲试地发表自己的见解，答案是丰富多彩的。

3.教法是为学法服务的

授课教师要有旗帜鲜明的学法指导意识，并能围绕学法指导设计教学过程，课堂教学开发了学生的思维潜能，教给学生严谨的逻辑思维方式，帮助学生探究出能举一反三的点金术，培养了自学能力，尤其是教给学生自学的有效操作流程。

4.有收获的反馈评价

课后问问学生听完课的切身感受。如果大多数学生认为，听与不听就是不一样，念念不忘的喜欢上的课就是好课。

三、抓好科研，探索研究新的教育方式

作为新世纪的教师，应该转变观念，新的教育需要的是学者型、钻研型、专家型的新型教师。教师应当不遗余力地探索，研究适合社会发展，适合学生身心发展特点的行之有效的教育方式。

我们应该认识到教育科研工作对自身素质、能力和教育教学质量提高所起的重要作用。实践证明，教师参与教育科研能唤起并增强教师自信心与教师的自我效能感；能不断探索新东西，解决新问题；能提高教师专业化水平，树立教师的学术形象。让教育科研扎根于教育教学中，真正地起到服务教育、促进教学的作用。

提高教師素质的途径会有很多，我将继续研究下去。

（作者单位 吉林省敦化市江源镇学校）

编辑 刘青梅