班主任的管理艺术

张崇友 郑远

摘 要：班主任工作是一项复杂而艰苦的工作，它影响着千家万户，关系到每一个学生的发展。一年级学生由于年龄小，自觉性差，可塑性强，为了使他们从小养成良好的习惯，从勤跟班，交朋友，做榜样；抓日常，入细微，贵坚持；严纪律，重监督，树新风；多表扬，常关爱，增信心；种理想，强信念，会感恩，五方面进行论述，对学生进行指导，以形成良好的行为习惯。

关键词：班主任；班级；管理艺术

班主任工作是一项复杂而艰苦的工作，它影响着千家万户，关

系到每一个学生的发展。心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”作为小学一年级的班主任，我们班级管理工作的重中之重就是抓好班级常规管理工作，培养学生良好的习惯，

这样的班级才会焕发生机。

一、勤跟班，交朋友，做榜样

小学生最喜欢模仿、学样，作为一年级班主任教师，要主动融入班集体中，放下教师的架子与学生交朋友，做到腿勤、手勤、嘴勤、心勤，勤跟班级管理，做学生的良师益友。凡是要求学生做到的，教师要先做到。在一次讲故事的班队活动中，除了学生讲故事以外，我也绘声绘色地给学生讲了一个故事。当时，学生的眼神中闪现出来的是对教师无比的喜爱和崇敬。在跳长绳比赛训练过程中，我和配班教师一起摇绳，并耐心细致地为学生数摇绳的节奏，鼓励他们大胆地尝试，勇敢战胜恐惧，慢慢地大多数学生都学会了跳绳。教师既是组织者又是普通的一员，我们要真正让学生感受到教师的可亲可敬。

二、抓日常，入细微，贵坚持

俗话说得好：“千里之行，始于足下。”小学生良好的常规也是要从小学生身边的每件小事做起，从日常生活中的基本要求做起。如：纪律常规、学习常规、活动交往常规、环境卫生常规则等。但小学生的年龄比较小，自控能力比较弱，要让小学生养成良好的常规意识，教师首先要让小学生知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高小学生明辨是非的能力。良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循小学生的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断地改变形式，有计划地、长期地开展常规管理工作，以此帮助小学生养成良好的常规意识。

三、严纪律，重监督，树新风

没有规矩不成方圆，纪律是胜利的保证。所以，低年级学生一上学，要落实好《小学生守则》《小学生日常行为规范》等教育内容。小学生自控能力差，违纪现象容易出现反弹，这就需要教师的宽容、理解和帮助。这里的宽容绝不是庇护和放任自流，而是在学生出现违纪后给予及时的教育帮助，让他们知道错的原因，应该怎样去管理自己不要再犯。中午用餐也一直是我头痛的问题，班级里老是闹哄哄的，有些学生一慌乱，还会出现相互碰撞，饭菜洒落一地的恶性状况。这学期一开学，我就急手抓这个习惯。要求负责分饭菜的学生有秩序地端送饭盆，其余学生在座位上静等，在座位上不允许出现吵闹声。我还要求学生在送饭盆时使用礼貌用语。“请用餐！”“请慢用！”“谢谢！”一声声礼貌的问候，一张张绽开的笑颜，文明礼仪的良好习惯慢慢在每一个学生身上养成，散漫的习气渐渐在摒弃，午餐秩序好起来了。

四、多表扬，常关爱，增信心

对于学生来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我只要发現学生有闪光点就及时表扬和鼓励他们。同时，师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”“爱是打开学生心灵的钥匙”班主任关心和爱护每个学生，学生就乐于接受他的教育和管理。我们还要多利用各种机会和学生接触，如：课间、午休做到多问候，多和他们聊天；在生活上多体贴、关心学生；通过表扬和关爱，树立爱生活、爱学习的信心。现在我在班上每周确立一个养成教育主题，让学生去发现身边同学的闪光点，周一评选出上周表现最好的学生予以奖励，并点评上周学生的表现，通

过身边的榜样引导所有学生都养成良好的习惯。

五、种理想，强信念，会感恩

理想是人们对未来美好愿景、远大目标的向往和追求，是一个人的世界观、人生观和价值观的集中体现，无数事实证明，理想是一个人奋斗的根本，是一个人的灵魂。小学生正处在身心发展的关键时期，他们天真活泼、好动、好强、好奇，学习动机、学习兴趣、学习意志、学习能力、自我修养等方面都处在萌芽时期。正确的引导、良好的教育氛围是树立正确理想信念的重要保障。于是，我在班上开展了以下活动：（1）谈自己的理想。在开学初的班队活动中，放飞学生的理想，学生在心中畅想自己未来的样子。（2）树立和培养正确的信念。在教育实践中，广泛进行历史教育与国情教育，用浅显易懂的语言和实例引导学生正确认识社会发展规

律，正确认识国家的前途和命运，把个人成长、进步同祖国的繁荣富强紧密联系起来。（3）开展感恩教育。学会感恩，对于现在的学生来说尤其重要。因为，现在的学生都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。要让他们学会感恩，其实就是让他们学会懂得尊重他人。通过活动至少要学会感恩四类人，即：感恩父母，感谢他们给予的生命，抚养我们成人；感恩老师，感谢他们教给我们知识，引领我们怎样做人；感恩朋友，感谢他们让我们感受到世界的温暖；感恩对手，感谢他们令我们不断进取、努力。

英国哲学家培根说过，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。班级常规管理是否到位，直接体现着班级整体的面貌，也关系到各项活动的开展以及开展的质量。班主任工作任重而道远，要经常点燃学生求知的火种和远大的理想，培养他们积极向上的思想意识。以高尚的人格、渊博的知识、无私的爱去感染学生，真正给学生精神上的正确引领。

参考文献：

[1]郭毅.班级管理学.人民教育出版社，2002.

[2]全国十二所重点师范大学.教育学基础.教育科学出版社，2008.

[3]丁榕.班级管理科学与艺术：我的班主任情.人民教育出版社，2004.

[4]钟启泉.班级管理论.上海教育出版社，2001.

（作者单位 重庆市江津区马宗小学校）

编辑 张珍珍