课堂里飞出欢乐的诗

冯长芝

摘 要：以《桂林山水》一文的教学为例，启发学生当堂写话或作诗，培养学生的表达能力。

关键词：小学语文；诗歌；欢乐

有位诗人兼教育家说：“教育不在于给予什么，而在于打开，就像诗，给我们第三只眼。”我深以为然，并且努力用真情用艺术，为学生们打开心灵的窗扉，放飞理想的翅膀，让他们翱翔于诗意芬芳的天空。

《桂林山水》一文如诗如画如歌如梦，在一种“诗化课堂”的教学情境中，我和学生们一同亲历了“舟行碧波上，人在画中游”的心灵旅程，深深地陶醉在这美景美言美情之中。于是，我借机启发学生当堂写话或作诗，来表达心中的美好感受。

梁若愚同学激动地说：“桂林山水太美了！我真想家住在漓江岸边，天天歌唱这好山好水好地方……”他边说边唱把全班逗乐了。我问：“大家就不担心这好山好水有朝一日被污染吗？”

汪超同学抢答道：“我上大学，一定要上桂林的大学，终生做一名环保志愿者，让桂林青山不老、绿水长流，永远是人间仙境！”学生们立即报以热烈的掌声。

沈学丽同学声情并茂地吟咏了一首诗《游桂林》：“舟行碧波上，人游彩画中。桂林风光美，山水甲天下。”我不禁拍手称好：“‘人游彩画中改得妙！既与上句对仗，又增添了美感。”

杨阳同学更加响亮地朗诵了他的七绝《赞桂林》：“桂林山水甲天下，游客见了人人夸。大海西湖比不过，泰山香山也低头。”

陈禹同学则委婉深沉地赋词一阕《忆桂林》：“桂林好，美景似画卷。漓江之水静清绿，桂林之山奇秀险，能不忆桂林？”马上有人举报：“陈禹改写了白居易《忆江南》的词。”我微笑着辩护：“这是活学活用嘛。”

石玉東同学抑扬顿挫地读出了他撰写的一副对联：“山围绿水山增秀，水映青山水更碧。”

他刚一坐下，我就提示：“人可以不戴帽子，对联怎么能不加横批呢？”于是，等不及老师指名，同学们大呼小叫起来：“人间仙境”“蓬莱仙境”“胜似仙境”……

你方唱罢我登场！此刻，教室成了诗歌的沙龙、激情的舞台、掌声的剧场。即使下课铃声响起时，我的眼前依然是高举的小手如丛林，我的耳边似乎听到丛林里树苗拔节生长的声音。而手上的教鞭简直就是点石成金的神奇魔棒！魔棒一挥就会迸出一串串纯粹的小诗——它们虽然稚嫩、虽然青涩、虽然肤浅……却分明让我感到，每一个儿童都是一首灵动的诗，都是一位天生的诗人。

（作者单位 安徽省全椒县十字小学）

编辑 刘青梅