实现小学数学有效性教学的创新性分析

徐亚伟

摘 要：在小学数学有效性的分析上，数学思维活动可以称为最基本的数学学习活动。而课堂练习作为一项数学课堂教学的重要组成部分之一，要把握好其有效性才能够将教学活动成功地完成。

关键词：小学数学；数学教学；有效性；创新性

一、培养小学生在数学教学中的创新思维能力

创新思维在一定程度上可以看做是创造性思维变得与众不同的结果，通常指的是对于相同事物持有与众不同的观点。所以，小学生的创新思维是靠在日常生活中一点一滴的积累和学习才成长起来的。他们不会只是依靠死记硬背的方法来记住知识，而是将自身从思维定式中解脱出来，追求其他方便的解决办法，这样才叫创新思维。而在培养学生的创新思维方面，教师要运用各种不同的方法。例如，为学生创设一定的问题情境，将学生的创新思维激发出来；或者将发现问题的方法教授给学生，让学生的思维空间创立起来；还可以将解决问题的具体方法教授给学生，让学生从中领悟创新思维的本质。

二、创设新鲜、活跃、求近的课堂教学

在创新思维的培养过程中，培养学生的学习兴趣是很重要的一步，学生只有在保证良好兴奋的学习状态，在学习中体验到充分的愉悦感和欢乐感时，学习欲望才会越来越浓。在学习时，要在学习中保持灵活的思维和头脑，运用各种不同的方法将问题解

决，这样教师就要将习题设计得更加灵活，还要对学生的个性发展给予充分的尊重，在这样的情况下学生才能够将创新能力和创新思维充分挖掘出来。在对学生的教育中要将学习与生活联系起来，让学生对于学习有新的体会，这样才能够让教学产生更多的依托性，强化练习和学习。

三、强化学生的数学语言

在对学生的数学语言教学中，要对学生的数学语言进行潜移默化的影响，教师只有用精简扼要的数学语言对学生进行教学才能够充分将思维外化成语言。数学无论对于什么年龄段的人来说都是具有一定的抽象性，所以对学生的逻辑性进行充分的锻炼才能够更好地进行创新思维的培养。所以学生要学会阅读，在阅读中学会口语表达，这样学生的数学学习素养才更高。

对于小学数学学习来说，创造性思维非常重要，但是只有慢慢的训练和积累，创新思维才会固定形成，这样的情况下就需要教师的耐性和毅力。教师将学生的创新思维培养出来，学生才会在今后的学习道路上走得更遠。

参考文献：

刘红娟.关于加强当代大学生礼仪教育的思考[J].武汉科技学院学报，2004（4）：67.

（作者单位 河南省许昌市东城区实验学校）

编辑 薛直艳