新课改下小学语文教学的相关思考

姜海霞

摘 要：在新课改深入开展的背景下，教师如何构建小学语文课堂是每一个教师都在思考的问题，如何在课堂上实现新课改所倡导的“以人为本”的教育方针，使学生在学习语文的过程中实现思维的创新以及自主学习，就此做出了一些探讨。

关键词：新课改；语文教学；创新

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这一句话清楚地说明了教育的最好方式，那就是积累。受教育是一个十分漫长的过程，而我国九年义务教育的开端就是小学，在我国尝试了新课程改革之后，对于各项课程都提出了新的要求，语文也不例外。《义务教育语文课程标准》中明确指出，学生是语文学习的主人，认为语文教学应当以激发学生的学习兴趣为目的，注重对于自主学习的习惯和意识的培养，为学生自主学习提供良好的环境，尊重学生间的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。这些观点让我们的课堂教学要朝着新的方向发展，在教学过程中应当以学生为教学主体，使用灵活生动的课堂模式激发学生对语文课程的学习兴趣，改变原来乏味枯燥的“朗读式”教学方式。如何改变，我有以下几个观点：

一、教学手段多样化

语文教学长期以来极度依赖课本，教师在教学中讲解的大部分内容都来自课本，这样讲起来整个语文课堂都会非常枯燥，并且语文课堂本身就不具备某些学科所具有的趣味性，使用这种沉闷的教学方式，必然让学生提不起学习的兴趣。多媒体技术在21世纪得到了巨大的发展，而语文课堂也能利用这一技术实现课堂改革。多媒体技术所具有的最大优点就是能让学生直观地感受到一个事物，例如，在讲《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，可以利用多媒体播放动画片《小蝌蚪找妈妈》，让他们用耳朵、眼睛全面地感受到文章中所讲述的内容，在当前城市化进程十分迅速的状况下，许多学生在童年是没有见过小蝌蚪的，若学生跟小蝌蚪的首次见面是在语文课堂上，就能给他们留下深刻的印象，并对语文课堂有很大的兴趣。合理地运用多媒体技术的优点，能激发学生的学习兴趣。在对学生提出问题时，可以将问题中的重难点用醒目的颜色标注在多媒体上，吸引学生的注意力，还能把文字跟语音甚至动画结合起来，充分刺激学生的各个感官，更好地激发其学习热情。

二、倡导学生自主学习

《义务教育语文课程标准》认为，课堂是学生的课堂，教师在其中只是起到一个引导作用，引导学生往好的方面以及自己喜欢的方面开展探索活动。在改革过程中可能会有教师不能适应这一改变，想把课堂还给学生，但是又对其能力有些不信任，担心如果不按照自己原来的方式实施教学，课堂任务就不能按时完成，以致影响整体的教学规划。但是教师必须清晰地认识到，新课改之后，学生在课堂教学活动中占有主体地位，教师是为学生服务的，对其未来发展方向起引导作用，在教学中要调动学生自主学习、投身实践的热情与积极性。这种模式下的语文课堂对教师提出了更高的要求，教师在教学设计上要考虑的部分更多，并要为学生的创新思维发展以及独立自主的思考提供足够的空间及时间。

三、教学模式因地制宜

中国国土面积巨大，人口众多，各个地区经济发展的状况都不一样，地域间的文化差异较大，这就要求我们在语文课堂的教学方式要根据本地具体情况来决定。例如，实施多媒体教学等计划，在经济发达的城市里是很常见的，但是若是在一些贫困山区，连校园的各项基础设施都没有足够的资金去建设，多媒体要如何实现呢？对于课堂教学的创新也是这样，例如，在讲《观潮》这一课时，距离观潮地点近的学校可以组织学生实地感受作者当时的心情，更好地把握这篇文章所表达的情感。而黄河地区的学生则可以在讲《黄河是怎样变化的》这一课时组织观看壮观的黄河，根据自身地理条件的不同，合理安排教学计划。

四、清楚地认识语文教学

新课改所提倡的人文是想让学生在语文课堂上能够受到一定的文化熏陶，提倡语文教学的艺术性。但是语文本身是具有工具性的，语文在所有课程中起到了基础作用，学好语文课上所教授的内容，其他课程才能有所突破。英语在世界范围内确实是通用的，但是随着中国走向世界，世界也同样地走向了中国。越来越多的外国人了解汉语并学习汉语，语文在我们日常生活中起到的作用是基础性的但却是不可忽视的。在小学阶段，语文课的学习是其他课程顺利开展下去的必要条件，这已经足够说明语文课程的重要性。所以，语文的教学过程要更加严谨、更加用心。

新课改给本来危机重重的小学语文教学带来了改革的春风，改进当前教学手段并优化教学模式是我们必须要做到的。新课改的实施是为了通过教学方式上的改革，达成教学的有效性，让教学内容更加接地气，满足社会对于人才的需要。但是，每一项改革具体的实施方法都是在不断地摸索中发现的，所以，探索可行性高的高效教学法是每一个教师的职责所在。

参考文献：

贾东凤.浅谈新课改背景下小学语文教学策略的创新[J].新课程：教研版，2011（5）.

（作者单位 江苏省建湖县第二实验小学向阳校区）

编辑 张珍珍