小学数学教学中教育游戏的应用策略研究

翁英

摘 要：在小学数学教学中应用教育游戏可以有效地调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和主动性。游戏性与教育性是教育游戏的两个特点，因此在教学中是可以应用教育游戏的。为此，论述了小学数学教学中应用教育游戏的策略。

关键词：小学数学；应用；教育游戏；策略

鉴于小学生的生理和心理特点，他们较难接受新鲜的事物，尤其是一些比较单调和乏味的理论知识。为此，教师应当转变教学思想，尝试应用教育游戏实施教学，以激发学生的学习热情，活跃课堂教学的气氛，创设一种轻松和谐的教学情境，让学生的学习变得更加愉快和轻松，从而实现理想的教学效果。

一、营造愉悦和轻松的教学氛围，调动学生的学习兴趣

好奇心强和活泼好动是小学生的典型特点，然而，小学生容易分散注意力，他们的自制力比较差，未能形成良好的学习习惯，外部的刺激是学生学习的推动力。他们通常喜欢比较新鲜的事物，对感兴趣的东西有着极高的参与热情，是以有意注意作为主导的。数学这门学科的特点就是较为抽象，这使得数学教学比较单调和乏味。特别是在过去的教学模式中，教学方式太过单一，是以单调的讲解作为主导，教学的气氛不够活跃，这样难以激发学生的参与热情，就使得学生的学习变得比较消极，最终不利于教学质量的提高。在小学数学教学中应用教育游戏，能够营造愉悦和轻松的学习氛围，这跟小学生活泼好动和喜欢新鲜事物的特点是相符合的，使得学生在游戏中从无意注意变成有意注意，进而激发学生学习数学知识的积极性和主动性。比如，教师在讲解分类这部分知识的时候，针对入学不久的小学生而言，倘若教师单调地解决分类的概念，常常难以集中学生的注意力，学生也较难理解，仅仅凭借死记硬背，学生在做练习题的过程中也仅仅是过于机械化，这对学生学习和理解这部分内容是非常不利的。因此，在教学中，教师可以设计“带朋友回家”的教育游戏，要求学生将各种水果、玩具车辆和玩具小动物带回家，启发把相同的物品摆放在一起，从而引导学生进行分类，学生就会在做游戏和玩游戏的过程中有效地理解分类这个概念。再如，“图形的认识”这一节课，新课之前先做一个游戏，老师出示学具袋说：“老师有一个袋子，里面装了我们学过的图形卡，哪个小朋友随便摸一张说出它的名称，其他小朋友当裁判，如果他说对了给他鼓鼓掌。”这样上课一开始就使学生产生了浓厚的兴趣，他们就会真正地投入到学习中去。类似这样的教育游戏不但能够创设一种愉悦和轻松的学习气氛，而且也能消除学生的消极情绪和紧张心理，激发学生的学习兴趣，促进教学质量的提高。

二、转变教学模式，充分地体现学生的主体地位

在过去的教学模式中，是以教师作为核心的，可以说，教师是教学课堂的全部，尽管教师也能够提问学生，可是学生也缺少时间去思考和探究，学生也较难发表自己的观点和看法，仅仅是根据教师的套路来进行回答。在这种教学模式下，学生就好比是被改造和加工的对象，学生也仅仅是教学课堂的看客和听众。在新课改的影响下，更加重视体现学生的主体地位，要求转变教学模式，实施以学生作为核心的教学模式。而在小学数学教学中应用教育游戏，就能够有效地激发学生参与，从而使得学生能够进行认真的探索，以分析问题和解决问题，最终加深对数学知识的印象和理解，这跟新课改的教学思想是非常吻合的，有效地体现了学生的主体性，有助于提高学生的综合素质和能力。比如，教师在讲解三角形内角和知识的时候，要求学生备好一些三角形的纸片，

在教学中启发学生操作游戏，看看有哪些学生能够应用最多的方法计算出三角形的内角和度数。此时，学生的参与热情非常高涨，从而活跃了课堂教学的气氛。学生在分析和探索之后，应用把三角形摆成平角和量角器测量等一系列的方法计算出了三角形的内角和是180度。再如，在教学“平行四边形面积”时，设计了一个教学环节：“请同学们拿出平行四边形纸片（统一规格的）和小剪刀、刻度尺等学具，你能用准备好的工具和已学过的知识想办法求出手中的平行四边形的面积吗？”此时，课堂也活跃了，学生在分析和探索后得出平行四边形的面积计算公式为什么会是底乘高。这种教学模式使得学生的学习变得更加主动，转变了学生被动学习数学知识的现象，激发了学生参与探究的积极性和主动性，学生在进行猜想和验证的前提条件下学习数学知识会变得更加有效。

综上所述，随着新课改的进一步实施，传统意义上的小学数学教学模式已经较难适应学生的实际要求，倘若不加以改进，那么就不利于学生的进步和发展。为此，教师应当转变教学思想，在教学中应用教育游戏，以活跃课堂教学的气氛，调动学生的学习兴趣，充分地体现学生的主体地位，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王飞.创设情境 激发兴趣：浅析游戏活动在小学数学教学中的作用[J].新课程：小学，2010（07）.

[2]胡良锋.运用交流互动的教学方式提高小学数学教学的有效性[J].科学大众：科学教育，2011（05）.

（作者单位 福建省泉州市台商投资区百崎中心小学）

编辑 薄跃华