在语文教学中怎样指导学生阅读

徐天福

摘 要：培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要内容，从三方面阐述了如何指导学生阅读：掌握字词，为阅读打好基础；教会方法，逐步培养阅读能力；媒体辅助，提高学生阅读能力。

关键词：小学语文；阅读教学；阅读方法

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”可见，我们学习语文的重要目的就是指导学生掌握语文这一工具，并学会运用其为自己的生活服务，贯彻大语文观。语文为生活服务的最基本的方式就是阅读，由此确定了小学语文教学的一个重要方面——阅读教学，也就是培养学生的阅读能力。阅读综合了倾听、会话、朗读与写作各方面的知识，既是识字教学的必需途径，又是学生进行写话训练的基础。很大程度上，只要教师指导好学生的阅读，就可以全面提高学生的语文综合素养，提升学生的语文水平。因此，语文教师应重视小学生的阅读指导，运用科学的教学方法，提高学生的阅读水平，培养学生的阅读能力。

一、掌握字词，为阅读打好基础

在阅读文章时必须先扫除文中的字词障碍。只有掌握了文中的生字、词语，才能将文章读通、理顺。学生只有在理解文中字词的前提下才能准确把握文章的中心内容，展开阅读。同时，解决字词的过程也是学生进行语言积累的过程。积累好词佳句是学生写好作文的基础，也是提高学生阅读技能的重要手段。因此，教师在组织学生阅读时要先引导学生利用字典、词解决文中的字词障碍。在指导学生学习字词时，不仅要重视学生对字词的理解，还要注意指导学生进行运用。另外，学生对字词的理解掌握要与学生学习文章，理解课文内容相结合。在学生学习、掌握字词时，教师要随时指导学生练习说话和口头作文，再将这些词语放到课文的句子、段落中加深对文章的理解，这样学生既能明确字词的含义，掌握字词的用法，又能理解文章中的重点句子，为学习课文奠定良好的基础。

二、教会方法，逐步培养阅读能力

要想培养、提高学生的阅读能力，教师应积极创造条件，让学生得到充分的自主学习、阅读的机会。当然，学生自主进行阅读不等于教师完全放任学生，教师要在学生阅读时逐步教会学生如何进行阅读。在进行阅读时，学生的字词积累、语言锻炼、思维提高都需要长时间不停的训练提高。不同年级段，学生的阅读能力、水平存在着较大的差异，所以，教师在制定学生训练方案时也要考虑到这一方面，分层进行设计，按照先读通，再读懂，进而指导学生进行品读的顺序对学生进行方法上的指导。只要学生学会了正确的阅读方法，学会学习，就会在学习的态度、习惯方面产生重大的转变，自觉性得以激发，会更加积极主动地进行学习。在这种情况下，阅读教学的效率就会大幅度提高。

三、媒体辅助，提高学生阅读能力

现代科技的发展不仅对人们的生活产生重大影响，也影响到了学校的教育形式。新课改要求小学生具有初步的搜集、整理信息的能力，阅读正是学生搜集信息的一个重要手段。教师要善用多媒体教学手段辅助阅读教学，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。还要教会学生运用图书、网络等手段来搜集、整理资料，加深对课文的理解。比如，在学习北师大版五年级上册《天马》一课时，我就事先布置学生在课下查找关于天马的资料，再在课堂上运用多媒体向学生进行展示，本来距离学生很远，学生难以理解的一些知识立刻就变得形象易懂，这就大大提高了课堂效率。

阅读是语文学习的重要方面，是学生提高语文综合素质的必须途径，“腹有诗书气自华”，只要教师精心指导，那么学生的阅读能力就会不断提高。

参考文献：

[1]陈桂生.到中小学去研究教育：“教育行动研究”的尝试.华东师范大学出版社，2000.

[2]叶献萍.小学语文素质教育教学的目标与方法.科教文汇， 2006.9.

（作者单位 福建省泉州市永春县锦斗中心小学）

编辑 薄跃华