小学音乐教学“双课堂”中的兴趣培养

金旭丽

摘 要：随着时代的发展，掌握多种技能的人才越来越受到社会的欢迎，在此影响下，本不是很被重视的小学音乐课教学也逐渐被校方重视起来。主要从如何在“双课堂”的环境下培养学生对音乐的学习兴趣入手，分析培养学生兴趣的相关方法。

关键词：音乐教学；双课堂；好奇心

“双课堂”一词提出的目的就是为了将音乐的教学课堂与活动课堂相互连接，从而打造出一个可以激起学生学习兴趣，并且可以培养学生综合气质的教学环境。那么如何正确地应用“双课堂”这一教学模式来激起学生学习音乐的兴趣，就成了当下最关键的问题。

一、从教学课堂方面入手

音乐课的教学课堂是传授给学生音乐的相关基础知识的地方，相比较活动课堂来说，教学课堂是比较枯燥的，而小学生的天性是爱玩、爱闹、又喜欢有趣的事情，所以就要将教学课堂进行一个转变，通过新的转变将教学课堂变得更加符合小学生的兴趣。笔者认为可以从以下几方面着手改进。

1.改“教授”为“引导”，激发学生的好奇心

小学生的好奇心是很重的，所以在教授知识时不要将知识点完全告诉学生，而是要通过说“一半话”的方式让学生自己去思考后一半的结果。通过这样一个引导的过程让学生心中的好奇心去引导学生思考问题、解决问题。对于好奇心较重的小学生来说这样更能激起他们的学习兴趣。

2.研究学生内心，从心出发

教师应当认真地研究学生的内心世界，通过对学生进行全方位的了解，来为学生量身订制一套属于他自己的学习音乐的方式。

抓住学生的每一个内心活动，找出可以激起学生学习音乐兴趣的事，以这种事引导学生，以达到激起学生学习兴趣的目的。

二、从活动课堂入手

教学课堂与活动课堂相比较，活动课堂因为更加自由会更受到小学生的喜欢。活动课堂的主要存在目的就是为了让学生温习并实践演练在教学课堂中所学到的知识，教师可以设置一些小学生比较感兴趣的曲目让小学生练习弹奏，可以给学生布置自由的作业，由几个人分一组，来完成这项任务，之后由学生自己将作品以演奏或是歌唱的方式表达出来。

“兴趣是最好的老师。”这句话在小学音乐课堂的教学上同样受用。只有成功地激起学生想要学习的欲望，学生才能更好地学习，通过利用双课堂的教学方式来激起学生学习欲望的方法还有待各位教育工作者更进一步的探究。

（作者单位 吉林省敦化市第八小学校）

编辑 薛直艳