高中生物教学中渗透人文教育的研究

高颖

摘 要： 本文主要从素质与人文教育的内容入手，对现代教育改革的方向进行分析，阐述了人文教育在高中生物教学中的渗透。明确人文教育的必要性，從多方面对其进行研究，促使学生树立新的世界观、人生观与价值观，为国家培养全面发展的人才。

关键词： 人文教育 高中生物教学 渗透研究

我国的传统教育较注重的是科学与知识，但对学生的个人能力与人文素质的重视却不够，尤其是现代的应试教育导致教师与学生都存在一定的功利心理，并且缺乏自主性与独立性，这不利于学生的心理健康发展。同时，现代的学生多是独生子女，性格相对较孤僻、自负，也就难以适应时代的发展与社会的进步。

一、高中生物教学中渗透人文教育的概述

（一）人文教育的含义

所谓的人文教育就是通过后天的方式对人的世界观、人生观及价值观进行改变，其主要重视的是学生的思想道德、心理健康、个性特点及能力等的全面发展。其与传统的应试教育有很大区别，如何将两者有效结合，是目前教育工作者面临的主要问题。

（二）人文教育的重要性

随着我国的经济发展逐渐加快，世界经济与技术的不断创新，传统的应试教育已经无法跟上时代发展的步伐，而人文教育的宗旨就是提高全民素质，培养创新型人才，所以只有全面实施人文素质教育，才能不断增强我国的竞争力。同时，我国在技术、经济等方面与发达国家的差距相对较大，所谓兴国必先强学，素质教育可以培养创新型人才，所以发展素质教育志在必行。此外，随着科技的发展，对资源的开发强度逐渐加大，环境污染问题日益严重，人们生存的空间遭到了极大破坏，一系列生态问题威胁人们的生存，公民的环境意识相对较差，由此可见，生物教学中渗入人文教育势在必行。高中是学生接受能力较强的阶段，所以也就成为了人文教育的重要阶段。

二、高中生物教学中渗透人文教育

（一）高中生物教学中渗透人文教育的原则

1.以教学内容为基础进行研究，无论何种教育都应该以教材的内容为主要基础，通过教材的知识对环境等方面的威胁进行阐述，并通过相应的方式与方法对其进行认证，通过科学合理的方式让学生对人文教育进行了解。

2.在教学过程中应该注意尊重自然与生存的规律，通过科学的引导帮助学生树立正确的世界观与价值观，同时应该从道德的角度对学生进行教育。

3.高中生物教材中主要的人文主义教育就是环境，这就要求注重与实际相结合，加深学生对当地环境的了解，让学生通过实践明白环境的状况，提高学生解决问题的能力，培养学生的环保意识。

（二）在高中生物教学中渗透人文教育

培养学生的人文精神与科学素养是现代生物教学的主要内容，这也是现代教育的主要趋势，也只有这样才能更好地教育学生，为学生的全方位发展打下基础。以下对高中生物教学中渗透人文教育的几个方面进行研究。

1.对教师的陈旧观念进行改进，对传统的应试教育进行优化，由于传统的教育方式难以激发学生的学习兴趣，也无法调动学生学习的主动性，因此并不适合新时代的学生。同时，人文主义能否得到有效实施，与教师的认识有直接关系，只有教师充分认识到人文主义的重要性，才能从根本上提高学生的素质教育。这就要求对生物教师进行教育，使其明确人文教育的观念，并以教材为载体对学生进行人文教育，培养全面发展的人才，此外，还要求教师以身作则，为学生树立良好榜样。

2.对学生的观点与认识进行改变，高中生是国家未来发展的动力，所以在对其进行教育的过程中，应使其明确全面型人才对社会及国家的意义。同时，由于市场的不稳定性，失业率逐渐增高，要改变这一现状就要将自身塑造成全面发展的人才，使自己达到并适应诸多岗位的要求，从而适应社会的发展。

3.培养学生的人文意识，明确生物教育的内涵。近几年，屡次出现青少年自杀、暴力等现象，这不仅是叛逆期的表现，而且是对生命的漠视，同时也反映出现代教育的失败。这就要求教师通过生物学的知识向学生阐述生命的宝贵，激发学生的学习兴趣，共同探索生命的奥秘，为学生树立正确的人生观与价值观，鼓励学生珍爱生命。

4.做到因材施教。由于学生的社会背景、家庭教育及思想观念等方面的不同，学生之间一定会存在一定程度的差异，所以学生对同一个问题也会有不同看法，这就要求教师对学生之间的差异给予尊重，做到因材施教，通过不同的方式引导不同的学生。

随着教育改革的不断深入，人文主义精神受到广泛关注，其在学生的发展与人才的塑造方面都起到了至关重要的作用。当今的世界是技术与科学的世界，生物学的技术也在不断更新，这就要求教师对学生进行正确的引导，帮助国家培养创新型人才。

参考文献：

[1]钱莉莉.高中生物教学中渗透健康教育的探索[J].河南师范大学，2012（04）.

[2]徐慧琴，曾丽霞，张灿.高中生物教学中的人文教育[J].高等函授学报，2011（10）.