谈教师素质与语文高效课堂

王春霞

打造高效课堂，是语文教学的重中之重。在有限的时间内让学生学到更多的知识，学到更多的本领，要靠教师高水平的教学，也就是要提高课堂效率。语文是是一门基础学科，其内容无所不包，要提高课堂效率，这对语文教师的素质提出了更高的要求，那么高率课堂要求教师具备哪些素质呢？

一、高效课堂要求教师具备渊博的知识

高效的语文课堂要求语文教师要有“博大精深”的知识。不仅要具备本学科深厚的专业知识，还必须具有广博的社会科学、自然科学理论和实践知识，要上知天文下晓地理。 新课标强调学生学习的自主、合作、探究，看似课堂上学生的活动多了，老师的空间少了，实际上对老师的知识底蕴要求越来越高了。要给学生一杯水，自己就要有一桶水。这一桶水从何而来，要把教材用好，要研透文本，对文本中涉猎的内容，对作者生平及其所处的时代，对周围有关的人和事，有关的学识，均需有所了解，也就是还要广泛的涉猎，多层次多角度地去查找相关的知识，积累知识。只有这样，教学时才能轻松自如，从容不迫，达到我们所欣赏的“腹有诗书气自华”的境界。

语文学习的外延与生活的外延是相等的。教师在备课时应按照教材创设各种各样的情景和活动，涉及各方面的知识，而此时学生也会从不同的角度去问，因而课堂上会遇到种种意想不到的问题。语文教师除了应该掌握中国语言文学知识外，还应该尽量广泛涉猎历史、哲学、社会学、美学以及自然科学等多学科知识，这样才能在教学中如鱼得水，游刃有余，才能在学生心中占据一席之地。学生在敬佩的同时，才能真正乐于学习，从而提高教学效率。

二、高效课堂要求教师具备过硬的基本功

许多教师都是多才多艺，都有自己的特长，这个特长会让他们因一堂优质课脱颖而出。随着新课改的不断深入，这种本领越来越在增值。

灵活的语言表达。表达不仅是一种交流的手段，更需要智慧，尤其语文老师更是要具有这种智慧。普通话要标准、清晰、流利，声音要具有音乐美，轻重缓急、抑扬顿挫，把这种美融入教学的情景中，学生就会陶醉其中，被这种美所感染，就会身不由己地去模仿，这种效果就连制作精良的录音带也无法超越。从声音上发挥语文教师的个性优势，是课堂语言智慧的表现。教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率，这是教师这一职业的特点，如果教师的语言功底深，课堂上就会出现妙语连珠、幽默风趣的气氛。教师思维活跃，条理清晰，语言轻松幽默，形成自己独特的教学风格，就会深得学生的喜爱和家长的信赖。

语文是一门综合性很强的语言艺术，艺术性的表达对于教师来说是很重要的。初中教材常见的体裁有记叙文、议论文、说明文、散文、小说和诗歌等。不同的文体应选择不同的语言技巧，而不同的语言技巧来源于学习，来源于生活。要想有好的语言表达，多加强生活积累很重要，但最主要的还是要增加自己的知识面。准确、缜密的语言，头头是道，能够说服人；清新、优美的语言，饱含激情，能够打动人；幽默、机智的语言，妙趣横生，能够感染人。这些都来源于头脑中的广博知识，语文教师每天必看新闻，因为你给它半个小时，它给你整个世界；必看焦点访谈，学主持人集中火力直入主题的叙述，三言两语直奔主题的评论，以收到短平快的效果；重大事件必听评论，这样才能不断加强语文教师的语言艺术。

三、高效课堂要求教师具备过硬的教学技能

高超的教学技能就是语文教师在传授知识时要讲授学习语文的规律，教授学习语文的方法，传授良好的学习习惯。

讲授学习语文的规律就是给学生讲授具有规律性的知识。如在教议论文阅读题时，论点的位置就有一定的规律性，有的题目即论点，有的开门见山地提出，有的在讲故事后分析中提出论点，还有的在文后提出。只要学生把握住这些规律，做起议论文题来就不感觉难。教师给学生讲好规律上的一些知识，尤其是阅读和写作的一些规律，会让学生少走弯路，才会出现一以当十、一举多得的局面。

教授学习语文的方法，就是教给学生学会知识的学习方法、巩固知识的记忆方法和运用知识的操作方法。

语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升，所以学语文要有法可依。读有读的方法，写有写的方法，思维有思维的方法。比如阅读记叙文，必须注意把握文章的基本要素，理清记叙的顺序以及线索，准确理解记叙中的描写、议论和抒情。只有这样，才能从整体上全面把握记叙文的内容，理解作者的写作意图和文章所反映的中心思想。再比如记叙文的写作方法：先确定一个好的主题，再精心选择材料，然后谋定恰当的表现方法。掌握阅读方法，就能确切、全面、深刻地理解作品的内容和形式；掌握写作的方法，就能准确、鲜明、生动地表达自己的思想和感情；掌握思维的方法，就能快捷、周密、深远地认识主观世界和客观世界。可见，掌握读写听说和思维等的方法，可以把语文学得更快更好。

总之，要打造教学中的高效课堂，就要从教师的自身素质抓起。作为教师既要有深厚的专业知识，又要具备广博的学识；既要具备扎实的基本功，又要具备高超的教学技能，这样的教师才能指导出高效学习的学生，让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。

（责任编辑 史玉英）