用心去做 细心体会

侯博姝

有人说：“会当的班主任累一个月，不会当的班主任累一年。”对于我这个新班主任来说，刚接触班级管理这项工作，感觉还真是这样，有许多问题如果不动脑子好好想想该怎么解决，真的会徒劳无功。以下是我在班级管理中遇到的几个小案例，它让我对班级管理的艺术有了更为深刻的理解和认识。

案例一：小扬同学是个让人喜欢的学生，但是有个小问题就是他的眼睛太“灵活”，上课不认真听讲，看到别人在干什么，眼睛就不由自主地跟着去了。他经常在我讲课的时候，跑到我面前说谁谁的不是。时间长了，这仿佛成了小扬的习惯，一上课就开始“打小报告”，跟同学也有了小矛盾。在我多次引导效果不佳的情况下，我单独找他谈心，说这样做是不好的，并跟他耍了一个小“计谋”：“下次，你再看到有同学搞小动作，你可以偷偷地记下来，下课再告诉老师，这样你和同学们就不会有矛盾了，老师也了解了情况，是不是一举两得呢？通过那次交流，小扬懂事多了，上课再也没有随便乱说话的举动了。

案例二：我班有这么一个女孩子，上课的时候总是蔫蔫的，回答问题声音小，每次开火车读拼音或者生字的时候，总会“卡”到那里，无论你是和蔼可亲还是严厉有加地问半天，她都不会说一句话，着实让人很无奈。但奇怪的是，课后她却似一只欢快的小鹿。针对这样的情况，我在下课或者放学后，总是用关爱的语气与她交流，并且用自己的行为告诉她老师是喜欢她、关注她的，用鼓励的话语告诉她，希望她能够在课堂上发挥自己的聪明才智，认真听讲，好好学习。慢慢地，我发现课上她变得欢快起来，现在她见了我，总是露出甜甜的微笑。

案例三：班里有个叫小博的孩子，天生活泼好动，是个小“机灵鬼”，可是时不时地就会犯错。比如上课时注意力不集中，下课在班级“捣蛋”。在课堂上，我多次提醒他要认真听讲，可他就是听一会儿，玩一会儿，好像自己的行为根本不受自己控制。在跟他妈妈交流了之后，他妈妈承认小博在学习方面对她非常依赖，离开妈妈他就不会学习，而自己除了关注小博的学习之外并不关注其行为习惯。和家长多次交流以后，家长开始对小博进行全方位的管理，要求他在学校听老师的话，上课认真听讲；在家中也开始规范孩子的行为举止。通过和家长的共同努力，小博现在有了一些好转。

评析：

班主任要处理好学前期和一年级的衔接工作。一年级的学生要适应小学生活需要一段时间。他们从以前轻松简单的学前生活到学习节奏加快的小学生活时，避免不了手忙脚乱和心情惶恐。他们会为适应不了这样的节奏而感到苦恼，产生害怕上学的恐惧心理，这样的状态肯定不利于学生的身心发展，班主任要及时地进行引导，给学生一个缓冲适应的阶段，因为教育本身就是慢的艺术，给他们足够的时间去适应这种新的状态。班主任要起到监督与调节的作用，在上课时多使用鼓励性语言，教学方式要灵活多样，激发学生的学习兴趣，让他们对学习产生浓厚的兴趣，常开展游戏活动，让学生在轻松快乐的环境中学习，在欢快愉悦的环境中慢慢适应小学生活。

另一方面是家教问题。学校的任何工作与家庭教育都是分不开的。家长给予孩子一个什么样的家庭环境，对孩子的成长是十分有影响的。一定要给孩子创设一个宽松、和谐的家庭氛围，让孩子健康、快乐地成长，形成良好的心理。但同时也要注意良好行为规范的养成。家长应该配合学校的教育来规范孩子，多给孩子做表率，多夸奖他们，多肯定他们的想法，多鼓励他们自由发展，让他们成为生活中的“小主人”。

心得：

学生的成长与学校及教师的教育密切相关，作为教师，要认真对待学生在校的每一件事情。我们不仅仅要教学生学会学习，还要教学生学会做人。所以，教师首先要起到模范带头的作用，注意自己的言行举止。一年级的学生处于学习模仿的阶段，而教师的一言一行都在他们的眼中，因此教师仅有精湛的“言传”而没有“身教”作支撑，即使学生表面对你信服，心里上对你还是不信任的。

对于学生的教育，不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就可以独立完成的，但这一点一滴都是不可缺少的。只有你对他们付出真心，你才会发现他们真的会还给你个特大的惊喜。对学生的教育不是一朝一夕就能看到结果的，因此，班主任不能急于求成，要持之以恒，一定会有所收获！

我觉得有一句话把班主任工作说得很形象：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”真心去对待，用心去做，细心去体会，我相信班级管理工作定会绽放出耀眼的光芒！

（责任编辑 付淑霞）