对油田企业技能操作人才培养模式的认识

张金华

(胜利油田 社会保险管理中心，山东 东营 257000)

一、加强技能人才培养模式研究的重要性

加强企业技能人才队伍建设是企业实现改革发展、提升核心竞争力的需要。技术工人是社会发展与经济建设的重要力量，技术工人的整体技能水平一定程度上制约了国民经济的发展。胜利油田要实现“十二五”战略发展目标，进而建设百年胜利的宏伟愿景，就必须探索创新技能人才培养模式，培养造就一大批素质过硬的技能人才。

1.进一步推动油田持续科学发展对技能人才提出更高要求。在国家能源布局结构调整的大战略下，中石化胜利油田面临着“二次发展”的机遇与挑战。客观地说，胜利油田作为老牌特大型国有企业，传统观念对人才队伍的建设与使用影响较大，部分职工还一直在“大锅饭”的氛围之中，一是对专业技术领域的学习进取心不足，在技能创新上的学习积极性较低。此类现象的存在，一定程度上影响了企业的改革与发展。二是胜利油田近几年加大了对科技的投入，一些先进的设备、装置和仪器等不断运用到生产中，生产经营各个环节的科技含量不断提高，这就对职工岗位技能和综合素质提出了更高的要求。因此，进一步采取有效的培养模式，加快造就一支技能精、创新强的技能人才队伍已迫在眉睫。

2.加强高技能人才队伍建设是“人才强企”战略的客观需要。高技能人才在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。加快企业高技能人才队伍建设，是“人才强企”战略的重要组成部分，对推动企业在市场竞争中赢得主动，不断发展壮大，具有全局和战略性的意义。胜利油田一贯重视高技能人才工作，制定出台了鼓励高技能人才成长的一些政策措施，制定了科学的高技能人才评价体系，营造了技能人才成长发展的良好环境。但是高技能人才队伍建设的人才质量和数量问题还在一定程度上存在，特别是技能人才队伍建设的质量问题始终是制约油田发展的瓶颈因素，这就需要建立一套符合实际、行之有效的技能人才培养模式加以解决。在风云变幻、竞争激烈的市场中企业要立于不败之地，不仅需要拳头产品及知识品牌做代言人，更需要科学规范的制度体系做坚强后盾。

二、对技能人才队伍现状及成长规律的认识

2012年统计数字表明，油田共有技能操作人员108,891人，分布在钻井、作业、采油等共计295个工种，属于高级工及高级以上人数38,133人，其中高级工34,911人，技师2,813人，高级技师409人。从文化程度上看中专21,765人，大专以上7,595人。以技师和高级技师中绩优者为研究对象，通过采取行为事件访谈、问卷调研和资料数据库查询调研分析，总结出技能人才成长的一般规律。

1．成才的内在动力因素。研究结果表明，技能操作人才的成长，与自身是否有坚定的理想信念、强烈的事业心与责任感有着重要关系。技能操作人员的爱国心、事业心、责任感、刻苦勤奋等内在素质是影响其成长成才的精神动力。科学的世界观、人生观、价值观，有理想抱负和事业心是促使技能操作人员不断奋发拼搏的动力源泉。同时，从他们的成才轨迹中还发现，坚持求真务实的精神，具有良好的职业道德，是岗位成才的精神动力和道德保障。

2．实践锻炼成才因素。调研中了解到，绝大部分高技能人才都有丰富的基层实践经验，扎实的实践锻炼和参与科研项目的经历，是取得成就的基础和关键环节。特别是一些技能人才在参与项目的实践中，通过把积累的知识、技能反复应用于实践，才能真正掌握相关知识和技术，才能够在理论上获得突破。像油田技能大师代旭升、陈景世等人的成长历程，也充分证明参与项目越多，经验就越丰富，能力和水平也就越高。

3．年龄阶段成才因素。通过对人才的研究发现，从创造到成才有一个最佳的年龄段。从世界范围看，在一定的历史时期内，最佳成才年龄区是相对稳定的。依专业领域的不同，最佳年龄区也有所不同。通过对油田技能人才的研究发现，技能操作人员的成才也遵循着最佳年龄阶段成才的一般规律。随着年龄的增长、学习和实践的深入以及知识经验的积累，逐渐进入思维最活跃、最具创造性的年龄阶段，开始实现由潜人才向准人才、显人才的转变过程。研究表明，33～45岁之间是技能操作人员思维最活跃、最具创造性的阶段，是成才的关键期。

三、构建油田特色技能操作人才培养模式的思路

鉴于以上对油田企业技能人才成长成才规律的认识，应从以下几个方面着手构建培养体系：

1．加快技能人才的素质能力建设。要建立和完善相关政策与机制，营造活跃、宽松的技能人才创新氛围和鼓励创新的良好环境。采用案例教学、开放式与互动教学、启发式教学等培训方式，加强创造性思维、创新方法等素质能力的培养；结合企业实际，加强解决现场实际问题能力、技术应用能力等能力的提升，着力提高技能人才的实际操作技能。

2．加强技能操作人才的专业知识、技能的继续教育。建立健全技能操作人才定期培训制度，在抓好普遍培养与共性基础知识培训的同时，结合技能人才知识结构、技术水平状况，考虑培训需求，制定针对不同层次、不同岗位的培训计划，分层次分专业的培训规划计划，科学设置培训课程，提高技能操作人才的专业技术水平。对于高层次技能操作人才，可以探索实施个性化培养方案，采取自主选学、订单式培养等计划，满足其特殊培训需求。

3．加强对技能操作人才团队协作能力、合作精神、沟通能力的培养。以培养沟通协作、实操能力、职业的道德为主要内容，加强产、学、研结合培养人才，以企业为主体，引导高校、科研院所与企业合作培养人才，形成技能操作人才的培养链。探索与职业院校合作培养技能人才的新途径，改变单一的技能教育体制，构建层次化和多样化的技师培养模式。可采取工读结合、工学交替，共建实习基地、学生顶岗锻炼，分散式合作教育，校企合作的研究与开发等多种产学研合作教育模式。

4．积极为高层次技能操作人才搭建发挥作用的舞台。要设立高层次技能操作人才开发专项资金，用于高层次技能人才的引进、流动、知识更新、学术交流与解决后顾之忧。对在现职岗位上的高层次专业技能人才，应根据专业特点和工作需要组织他们进行学术休假。各单位应积极创造条件支持、鼓励其参加各类学术交流活动。紧扣集团公司自主创新和发展核心技术、专有技术的要求，举办或组织参加国内技术经验交流会，构筑技术交流的平台。