关于党校青干班班主任工作的思考

熊建军

(胜利油田 高培党校，山东 东营257000)

班主任是培训工作的具体组织者、协调者和实施者，班主任的职责是通过一系列组织、协调、引导工作，使整个班级从松散的群体发展为有统一目标追求、有健全的组织和制度、有凝聚力、有良好的学风、团结友爱的集体或团队。班主任带给培训班的是一种质变，要把松散群体凝聚为一个坚强的团队。做好青年干部培训班(以下简称青干班)的班主任工作，需要班主任提升培训理念，务实创新，把工作做精、做细、做实。

一、注意全局、细节、节点，提升对培训过程的掌控力

青干班，时间长、任务重、头绪多，实施起来难度大。这就要求班主任必须把全局与细节、过程与节点统一起来，才能在培训运作中不出差错、不出纰漏，才能更好地对培训班次的运行过程进行掌控。

1.熟悉培训流程，一切从大局着眼。培训是一项系统工程，工作繁杂、琐碎，因此对于班主任来说要有全局观念、大局观念，要对班次的运作有整体的把握，要站在高处、站在远端来看待问题。面对纷繁复杂的事物，不能深陷其中，应该有超然于事物之外的态度，这样，对事物的认识才能更透彻、更深刻，处理和解决问题才能游刃有余。

作为班主任，大局意识很关键，每接手一个培训班次，都应该在开班之前，把这个班次的运作过程、每个环节梳理一遍。在培训项目实施过程中，需要考虑什么问题，需要做什么工作，需要达到什么目的，从头到尾都要做到心中有数，这样才不盲目，工作才有条有理。

2.养成精心、精细的作风，一切从细节入手。培训是一个细致活，班主任工作犹如大姑娘绣花，需要有精心、细心、耐心、专心的工作态度，要有抽丝剥茧的精神。所谓天下大事，必作于细，培训也一样，细节决定成败。

青年干部培训班的运作，需要班主任养成“严、细、精”的工作作风，这是决定一个班次成功与否的关键。培训管理要突出“严、细、精”：“严”就是严格按照《ISO10015培训管理体系》的标准，规范项目流程管理；“细”就是依据细节决定成败的管理理念，注重细节管理，管理服务力求一丝不苟、细致入微；“精”就是对管理精益求精，全力打造精品培训项目。一切都要追求完美，不能出一点细小的纰漏。比如对青干班的学员来说，教室就是家，如何对教室进行布置，如团队文化、班级文化、考核评比栏、桌椅的摆放等等，这些细节都需要班主任精心设计、通盘考虑。一个温馨、有文化气息的教室更能吸引住学员，更能增强学员的归属感。

带班过程中有许多细节也需要班主任注意，比如开班典礼、结业典礼中，领导和学员的席签摆放，位置是否准确，摆放是否整齐。每次上课前的准备工作也需要做细，如提前一天短信或电话提醒任课老师，提前去教室检查多媒体、饮水机，课后检查一下教室的电源、门窗等等。

3.时刻关注培训节点，提升班次掌控力。看问题要看重点，抓工作要抓主要矛盾。培训班次，有几个节点需要班主任重点关注，就是培训的前中后三个环节，把这三个环节的工作做好了，整个培训班的工作基本就没什么问题，作为班主任才能对这个班级有很好的掌控，才能向着预定的目标迈进，达到理想的培训效果。

在培训前期，班主任应该强力介入，当好舵手。要把关于培训班的重要信息传达给学员，让学员对班级有清楚的认识，对培训有正确的理解。这同时又是班主任树立形象、展现魅力、提升威信的最佳时机。前期要做好两件工作：一是做好“开班提示”。好的“开班提示”是成功的一半，它预示着学员能不能理解你的意图，会不会按照班主任的预设目标前进；二是抓好班委工作。作为班主任助手的班委，只有明确了班主任的意图，以后的工作才能顺利开展。

在培训中期，班主任应该拨乱反正，适时调整航向。成人培训有一个显著特点，就是部分学员较松散，纪律意识不够，在遵守纪律方面不能持之以恒，没有持久性。培训中期，针对班上出现的问题，采取三项措施：一是开展“作风整顿”活动，要对班级出现的不好苗头提出批评，在班内严明纪律，学员要做批评与自我批评；二是抓班委和团队队长，召集他们开座谈会或碰头会，要求他们在班级或团队中做好表率，带好团队；三是抓重点学员，通过个别谈心、沟通交流、换位思考，让学员重新认识培训的目的，认识纪律的重要性，让学员做到自警、自省。通过这些措施，才能让班级航向重新回到正轨，才能保证培训顺利进行。

在培训后期，班主任应该推波助澜，营造氛围。培训是一个连贯的过程，要有始有终。在培训后期可以有针对性地安排三次活动：一是团队学习总结汇报，让学员细细回味培训的一点一滴；二是安排学员讨论，让学员继续感受学习交流带来的收获；三是安排才艺展示或联欢会，让学员在轻松的环境中进一步加深感情的交流。

二、注重团队、文化、作风建设，提升培训班次的内涵

1.注重学习型团队建设，实现培训主客体的转变。一个成功的培训班次除了要有良好的培训效果、细致周到的管理和服务外，更需要班主任营造良好的学习氛围，提升班级凝聚力，其中学习型团队的建设是关键。在带班过程中，班主任要把着力点放在团队学习力的提升上，目标是建立学习型团队，发掘学员的自主学习能力，实现学员由学习客体到学习主体的身份转变。学习型团队的建设，包括三个主要方面：团队打造、团队学习活动组织、团队考核评比。高效的团队打造或建设可以让学员以最快的速度融入团队，提升团队凝聚力、执行力，培养学员的归属感、荣誉感和团队精神。科学的团队学习活动可以让学员充分交流和沟通，取长补短，提升团队学习能力，增强对所学知识的理解，提升学习效率。公正、公开的团队考核评比可以促进学员自觉维护团队形象，积极为团队争光添彩，把每天学习、每次活动、每次展示都当作是一次团队作风的检验。

2.注重文化创建，提升学员的自律意识。培训班次的班级文化很重要，一个健康、积极向上的班级文化能最大限度地提升学员的自律意识。培训过程中，要树立制度与文化相结合的培训管理理念，让学员自己提炼班级精神、学习理念，形成独具特色的班级文化，再结合规章制度，就可以形成强大的班级合力，推动学员从被动接受管理向自我约束、自我管理转变，让学员始终保持蓬勃向上的风貌，确保班级的每一项活动或要求都得到彻底贯彻与落实。

3.开展作风建设主题活动，塑造风清气正的班风。良好的学风有赖于良好的班级作风，班级作风的建设不能务虚，要落到实处，要根据培训班学员的年龄结构、知识层次、岗位、职务等情况制定具体的作风建设方案。作为以培养干部为主的青干班，则可以开展诸如“比学赶帮超”为内容的活动，具体可以开展 “比思想、比学习、比形象，创作风，建设一流团队”主题活动，同时必须制定详细的、具有可操作性的考核评比细则。

在培训前期，要充分发动、积极宣传，并充分征求意见，让主题活动深入人心。在培训全过程，贯穿加强和改进作风建设这一条主线，做到考勤情况、课堂纪律、团队形象、学习活动等考核结果公开、透明，并以多种形式张贴公布出来。考核结果，作为培训结束时优秀团队和优秀学员评比的主要依据。主题活动的开展可以充分调动学员融入培训的积极性，很大程度上提高学员培训学习的主动性和参与度，在强化班级凝聚力和向心力，塑造风清气正、勇于担当的干部形象。

三、强化自身素质，做一名合格的班主任

1.责任意识是做好班主任工作的保证。培训是班主任的本职工作，做好培训工作其实就是最基本的职业道德，也是一个班主任的本分。每个人都应有岗位责任意识，做好分内的每一件平常事，在其位、谋其事、尽其责、建其功。一个人只有保持积极的工作态度，求真务实，心无旁骛，干一行、爱一行、专一行，才能在平凡的培训岗位上创造出不平凡的业绩。也只有踏踏实实干事、兢兢业业工作的培训师，才能最终得到学员的认可，才能创造更多更好的培训品牌。

2.学习力的提升是培训创新的基础。“他山之石，可以攻玉。”一个人的智慧是有限的，而学习则是通往成功的捷径。现代社会培训理念日益更新，培训模式日新月异，很多新技术、新手段应用于培训中。培训项目要创新，培训要办出精品，就需要班主任时时刻刻保持认真学习的态度，始终把提升自己的学习力作为培训创新的基础。优秀的班主任要善于学习，最重要的是坚持“对标学习”法，向身边的人学习，学习别人带班的经验，同时要注重向书本学习，向精品培训项目学习，向优秀的培训学校学习。要注重培训知识的完善、系统，注重培训能力的强化，注重学习和借鉴先进的培训理念、管理技巧和服务理念。

3.情感的投入是做好班主任的最基本要求。青干班管理不能只靠班级制度，更重要的是需要班主任投入情感，把情感管理与制度管理、团队管理相结合。要树立“管理无情人有情，素质高处是自律”的班级管理理念，强调制度管理的同时投入真情，情理并重。对学员要有耐心、热心、关心，在日常的学习生活中多关心学员是最好的情感投入。只要对培训工作真正热爱，态度端正，方法实在，才能得到学员的尊敬、理解和支持，才能推动培训顺利实施，才能保证培训质量沿着预期的目标迈进。