以师生为本 彰显教育魅力

金天文

爱辉镇中心学校于2003年合并了22个村屯的7个办学点，现在成为拥有60位教师和302名学生的乡镇集中办学学校。学校从2011年开始实施生本教育，学校谨遵“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念，强化生本课堂，要求教师在课堂上必须“突出学生、突出合作”，真正做到以学生为本，充分挖掘学生的学习潜力，给学生展示自我的舞台，努力创设一所以“快乐学习、健康成长，为每个学生的精彩人生奠基”办学理念为指导的农村乡镇小学。

一、校本研修提升教师素质

为满足生本教学的需要，全面推进生本教育的开展，我校以校本培训为依托，以理论学习为指导，以课堂教学为主阵地，组织教师开展丰富多彩的校本研修活动，全面提升教师综合素质。

1.聚焦课堂，开展专题研讨课

我校除了每学期进行的新教师亮相课、转学科教师汇报课、学科骨干教师引领课外，还开展生本教学先进个人评选、最具潜力教师评选及“常态课”推门课，鼓励教师参加各级各类教学比赛活动，侯博姝老师所授《看连环画讲故事》参加爱辉区低段网络研讨，何绍萍老师所授《dtnl》参加爱辉区一年级拼音教学研讨，徐爱慧老师所授的《我爱大海》参加爱辉区语文生本教学研讨，赵凤云老师所授的《平行四边形和梯形》、于淼老师所授的《圆的面积》参加爱辉区乡镇小学高段数学“生本教育”课堂教学研讨，熊晓清老师、付敬华老师参加黑河市信息技术整合赛课均取得优异成绩。通过这些活动的开展，教师在自评、同伴互评中提高了教学能力。

2.反思交流，发挥同伴互助作用

我校要求每位教师每月上交一份生本教学体会，生本教学先进个人每学期做一次经验交流。每学期的生本教学先进个人评选都是本学科教师听课后在“爱辉镇中心学校生本课堂听课评价表”上打分，并在“需要改进的地方及合理化建议”上填写自己的观点及看法。评选后在各自教研组内由教研组长负责组织本组教师研课，讲课教师反思自己的课堂教学，听课者每人至少选出一节课从“值得我学习的……”和“需要改进的……”两方面去谈，在交流的过程中相互学习，取长补短，发挥同伴互助作用。

3.以课题研究为平台，提高教师教科研水平

十二五期间我校承担国家级子课题一项、市级一般课题一项、区级重点课题两项，积极参与市级个人课题研究12项（现已结题7项）、区级个人课题研究15项（现已结题7项）。课题组把教师个人课题确立为集体课题的子课题，使我校的集体课题研究方向准确、研究细致，更具实效性。

我校坚持教科研不分家，以“专家引领、同伴互助、集中与分散相结合”等多种形式开展具有针对性、适时性的科研活动：课题专项讲座、课题论坛、课题研讨课、课题汇报课、案例反思等。由于研究过程科学规范，教师的教科研水平均有所提高。

4.自身充电，发挥正能量

在经过了一段时间的生本教学实验后，我们发现生本课堂需要教师拥有大量的知识储备，不然就容易被学生问倒，学校便每月给老师发两套试卷，月末收上来，业务校长、教导处主任、干事、教研组长等分批批阅，批阅后发下去进行改正，学期末进行考试。为了加大教师的阅读量，学校每学期从仅有的经费中拿出5000元给教师买图书，从教师借阅图书的记录上看，每一位老师不仅仅是完成了学校要求的读书数目，而是自觉多读了好几本，现在走进老师的办公室，每人桌子上除了教学用书之外都有一本读物，每月月末的周五下午都进行好书推荐。

二、校本课程开发促进学生成长

随着对生本教育的理解及不断总结反思，我校开展了相应的推进生本课堂教学的活动，进行语文社会实践活动，让学生走进历史、了解历史、不忘历史，当历史的传承人。我校开发了《了解家乡 知我爱辉 》（沧桑爱辉、灵秀爱辉、风采爱辉）和《走进知青时代》校本教材，利用综合实践和课外活动时间对学生进行培训，在爱辉历史陈列馆和爱辉知青博物馆馆长和解说员的支持和帮助下，两年的时间里学生不但了解了历史，而且推动了我校生本课堂教学的进展。小解说员们在课堂上发挥了用武之地，进行了讨论和交流。本学期在陈列馆对学生进行了全员培训，302名学生个个是小讲解员，知青馆培训了72位小解说员，目前已经为各级领导进行了30余次讲解，受到一致好评，特别是本学期为北京昌平区城关小学、湖南卫视天天向上节目主持人田园、省语委办石连琪主任、百年基金会办公室李雨蒙副主任的解说，得到大力赞扬。

三、特色活动推进生本教学

生本课堂离不开丰富多彩、韵味十足的特色活动，活动进一步加大了生本课堂的广度及深度。早7：00，学生自主创办的校园广播在晨光中唱响校园；7：30是特色英语阅读时间，彰显学生魅力；7：45是经典诵读时间，朗朗读书声在校园中回荡；在上下午各20分钟的大课间活动中，学生用绳操、广播体操、队列变换等形式，展现运动的风采；18：00是晚读时间，学生在宁静中汲取读书的快乐；每年的家校联谊会、特色春游、春季越野赛、儿童节运动会、党的生日文艺汇演、九月校艺术节、校园卡拉OK大赛、征文比赛、故事大王争霸赛、新年晚会、暑期中华传统教育夏令营……丰富的活动给学生搭建了展示自我的舞台。

四、师生自治实现民主管理

我校的教育教学管理主要依靠老师和学生，全校师生参与管理制度的制定和活动方案的制定，学校制度被分割成众多板块，分别由老师和学生负责管理、检查、督促和奖惩。学校的教育教学常规有人负责，纪律、卫生、安全有人负责，宿舍、食堂有人负责，校园美化有人负责……师管师，师管生，生管师，生管生，人人都是学校的管理者，人人又是被管理者。

如今，在生本教育的改革中，爱辉镇中心学校全体教职工正满怀信心，准备“求真务实探索当今生本教育之路，与时俱进再创百年爱辉教育辉煌。”

（责任编辑 冯 璐）