高中信息技术教学中存在的问题探析

杨凤娟

【摘 要】信息技术教学作为一门能够有效促进学生的全面发展的学科，可以使学生更好地适应社会发展的需求。目前高中信息技术教学中还存在一些问题，影响了学生进行有效的学习，本文就对高中信息技术教学中存在的问题进行探析。

【关键词】高中信息技术 教学 问题

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.060

随着信息社会的到来，在高中阶段开设信息技术课程十分必要。信息技术虽然没有纳入高考的范围，但是实际上却是一门实用性很强的学科。所以老师和学生都要对信息技术这一门学科引起重视。目前高中信息技术教学中还存在一些问题，影响了课堂教学的有效性，本文对信息技术教学中存在的问题进行研究，并针对问题提出有效的应对措施。

一、高中信息技术教学中存在的问题研究

信息技术是一门与社会发展和生活实践联系十分密切的学科，较之于其他学科的学习而言，更能够调动学生的学习兴趣。但是在实际的教学中依然存在一些影响课堂教学有效性的情况，为了进一步提高高中信息技术课堂教学质量，本人对存在于教学中的问题进行了深入的分析。

（一）学生没有树立正确的信息技术学习理念

现代教学要求促进学生的全面发展，在高中阶段开展信息技术教学就是为了迎合这一教学理念。虽然现在大多数高中学生都能够认识到信息技术学习的重要性，但是在实际的学习过程中却没有落实。高考是高中学生所要面临的巨大挑战，因此，很多学生都把学习的目标集中于高考，高考考什么学生就学什么，由于信息技术并没有列入高考的范围，所以部分学生就对信息技术的学习没有引起重视，不能有效把握课堂教学时间，更不要说用课余时间进行信息技术知识的自主学习。

（二）学生的信息技术学习具有被动性

信息技术是一门科学，不仅理论性强，而且对学生的实际操作能力也提出了较高的要求。不管是信息技术理论知识的学习还是实际操作能力的提升，都不能单纯的依靠老师的讲解，还需要学生进行自主学习，在自主学习的过程中更好的进行探究。但是目前高中生的信息技术学习具有一定的被动性，知识点的接受过度的依赖于老师的讲解，被动的接受知识不仅不利于学生掌握基本知识，更不利于学生在信息技术学习的过程中进行创新。

（三）理论知识与上机操作不能有效结合起来

信息技术教学与高中其他学科的教学不同，对于理论知识学生必须及时的进行实际操作，如果只注重理论知识，学习只能是纸上谈兵，在实际操作的过程中遇到问题依然不能有效解决。而目前高中信息技术教学存在的一个突出问题就是没有将学生的实际操作与理论知识的学习有机结合起来，这样既不利于学生理论知识的学习，也不利于学生实际操作能力的提升。

（四）没有充分发挥信息技术学科教学的优势

现代教学要求提升课堂教学的趣味性，信息技术教学是与计算机结合起来的，因此，更容易提高学科教学的趣味性。但是在高中信息技术实际的教学中本人发现，很多教师在教学中并没有充分发挥学科教学的优势，能够有效提升课堂教学趣味性的因素并没有运用到课堂教学之中，就导致信息技术课堂教学枯燥无味，难以激发学生的学习兴趣

二、应对高中信息技术课堂教学中存在问题的有效策略

（一）引导学生树立正确的信息技术学习理念

信息技术虽然不是高考的考试科目，但却是学生必须掌握的一门学科。随着信息技术的不断发展，网络已经深入到人们生活的每一个角落，高中学生作为未来的社会主义现代化的建设者，必须有效的掌握信息技术。所以学生一定要用新的学习理念来武装自己，不要把高考当作最终的学习目标，一切学习活动都应该以提升自身的综合素质为出发点。同时，教师也要引导学生认识到学习信息技术的重要性，使学生从思想上对信息技术有一个正确的认识。

（二）提高学生信息技术学习的主动性

不管进行哪一学科的学习，提高学生在学习的主动性都很重要，信息技术学科的学习也是如此。为了引导学生在信息技术学科学习的过程中发挥主观能动性，老师要鼓励学生课前进行预习，对没有学习过的知识点进行探究，并实际的操作。在课堂教学的过程中学生也应该紧跟老师的教学思路认真的思考，不断发现问题。课后要对学习过的知识点进行进一步的思考与总结。学生只有在学习的过程中积极的探索与思考，才能有新的发现，并进行学科创新。信息技术是一门具有远大发展前景的学科，学生在高中阶段就养成良好的学习习惯，对于学生以后的学习有很大帮助。

（三）将理论知识的教学与实践结合起来

每一学科都有学科自身的特点，从信息技术学科自身的特点来看，理论知识的教学与实践的隔离会严重影响教学的有效性，因此教师在教学的过程中一定要将理论知识的教学与实践有机结合起来。在实际的教学中本人发现通过以下途径能够将理论知与学生的实际操作完美的结合起来。例如：不管是进行信息技术理论知识的教学还是实际操作的教学，都可以让学生到机房上课，这样老师进行理论知识的讲解时，学生紧跟老师的讲解进行实际的操作，可以实现理论知识与实际操作的有效结合。学生在接受新的理论知识的情况下，要及时的进行练习，可以大大的提升学生学习的有效性。当然，想要提高学生的实践能力，仅仅依靠课堂上的时间是远远不够的，学生在课下空闲时间也应该进行上机操作，对学习过的理论知识进行练习。

（四）发挥学科教学优势，提高学科教学趣味性

对于高中信息技术教学而言，提高课堂教学的趣味性十分必要。高中学生本来就面临巨大的学习压力，由于信息技术没有列入高考范围内，学生的学习积极性本来就不高，如果再不注重提高课堂教学的趣味性，就更难提高课堂教学的有效性了。在大量的教学实践中本人发现，教师可以从以下两个方面提高信息技术课堂教学的趣味性。一方面，从理论知识教学的层面提高课堂教学的趣味性。信息技术的理论知识比较抽象，学生在日常生活很少见到，为了提高课堂教学的趣味性，老师应该能够将抽象的知识形象化，这样便于学生理解，并且教学语言要生动，调动学生的学习兴趣。另一方面是通过学生上机实际操作的环节提高课堂教学的趣味性，老师可以将一些学生喜欢的事物通过计算机展现出开，将学生的注意力吸引到课堂教学中来。

信息技术作为一门重要的学科，应该引起教师与学生的高度重视。在高中阶段开设信息技术课程是提升学生综合素质的一个重要途径，然而在实际的教学中还存在一些影响课堂教学有效性的因素，本文对高中信息技术课堂教学中存在的问题进行了分析，并提出了有效的应对措施，希望对提高信息技术课堂教学的有效性有一定的帮助。