提高小学美术作业水平的策略探究

皮荷荷

摘 要 当前，小学美术课堂上热闹有余，教学成效低下的现象比较严重，美术作业存在着画面内容雷同、造型单一、构图不饱满、色彩不会搭配、制作粗糙等问题。本文针对这个现象提出从课前备课、课堂教学方式、技法层面等方面促使学生的课业水平得到提高，促进学生全面素质的发展。

关键词 提高；美术；课业；水平；策略

课堂作业顾名思义是在课堂中完成的作业，它是课堂教学的重要组成部分，是体现美术老师教学成效的一个重要方面，也是反映课堂教学质量的一个重要砝码。美术教育的首要阵地是课堂，课堂教学的质量是美术教育走向成功的重要保证，质量是靠美术老师在每一堂课的实际效果中来积累、延续和提高的。所以，我们不能忽视美术课堂作业。文章就如何提高小学美术课堂作业水平进行研究。

一、认真备好每一节课

要想提高课业水平，上好课是关键，要想上好一节课，备课又是关键，即使是有多年教学经验的美术老师，也必须吃透教材内容，明白新标准中的指导性理念，更重要的是试从学生角度想一想，多预设各种可能性，并且教学环节紧凑，不要太松散，多抓重点，一切从简到精。

二、重视课件的制作

滥用课件不仅不会提高课堂效率，反而使学生产生遥不可及的距离感，但合理合适地运用课件可以提高课堂容量，调动学生的参与热情，大大减轻教师的板书负担，所以学会精心准备一些符合课堂的课件也是很有必要。教师一定要在课前运用电脑把课件做好，不要过于花哨，只要贴近教学内容就行。

三、重视示范的过程

示范在美术课堂中是必不可少的一个过程。有些美术老师不注重示范，有很多原因，有些是自身基本功不扎实，示范反而让学生看到自己的笨拙。有些是懒于动手，有些是在公开课上怕浪费不少时间。但不管什么原因都不能忽视示范，在课堂上有没有示范，对化解学生的重难点产生的局面就大相径庭。所以教师光会“教”是不够，还要苦练基本功，有较强的现场发挥能力。

四、重视时间的合理安排

课堂时间十分有限，如何做到精讲精练，留出充裕时间让学生创作才是关键，没有时间，学生再多的想法也无法快速表现出来，从想法到具象表现在画纸或创作作品中需要一个过程。每次上课要做“恰到好处”，不太可能，但可以研究出“有备无患”的教学技能，比如课堂中遇到时间多时，头脑中的储备信息，立即备出补充性拓展性的内容；而时间短促，又备有简练恰当而余味不尽的结尾来。

五、不断创新课堂的教学方式和方法

“对话是人类一种特殊的语言交流方式，在对话中，交流双方很快达到视野融合，在融合中相互扩大视野，使精神生活进入新的更高的层次。”在教学中，我们要为学生创作一个宽松的、民主的、和谐的、有趣的“对话”教学氛围，为学生提供良好的学习指导方法，鼓励学生以他们自己的标准来理解作品，通过师生互动、生生互动，促进学生的审美能力、语言能力和思维能力的发展。

所以如何让学生调动全身的创作潜能，提高课堂作业质量，那要靠老师不断变换的美术课堂教学去吸引和打动学生。美术老师要在实践中不断创新教学方式、方法，只有这样，才能保持自身的教学质量，长久开展下去。比如画《快乐的一天》，先用谈话方式，激发学生回忆经历的快乐的事，谈自己身边的快乐事，只要引导得当，儿童就像竹筒倒豆子一样把自己在现实生活看到的、听到的、体验到的快乐事，全盘托出。他们会谈自己如何溜冰，玩滑板，去爬山，去钓鱼，真可谓绘声绘色，眉飞色舞。海阔天空的谈论使学生兴趣盎然，这时，因势利导，揭示主题，然后让他们画《快乐的一天》不觉难事。再比如画《水果聚会》的教学，可通过“吃吃、看看、想想、画画”的方式进行，比如，教师拿出香蕉问学生：“香蕉是什么形状的？”“你们联想到什么呢？”“月亮”、“镰刀”、“小船”“眉毛”等等，我们拨开香蕉，请小朋友品尝，同时问：香蕉拨开后你们又联想到什么？这样作业就会呈现许多联想出来的物体。像这样吃着、看着、想着、画着的美术课教学，能大大调动学生的兴趣，有效提高学生的作业水平。

六、适当地点拨讲解专业技能知识

提高学生课业水平，一个重要因素就是要让学生掌握一定的美术专业技能。虽然不能把美术课单一地命名为技能课，但不能因为新课程改革，一味从过于追求技能到一味地忽视技能。良好的技能会化解课堂中的很多的疑难。新课程教学中发现有一个情况，过分注重课堂教学过程的流程，而容易忽视对学生技法的熏陶。结果有好多学生在课堂上举手发言时说得生动有加，眉飞色舞，但一到作画时，就是空空荡荡、毫无内容，那就是缺少一定的绘画技巧。

比如说画《巨大的恐龙》，如何体现主次分明的构图，要求不能画太多，只围绕一只大恐龙，将它画在中心位置，其它有关情节稍稍画小，画简单一点，衬托在背后。告诉他们有简才能突出繁，有小才能突出大，有平才能突出奇。这样不仅有利于突出主题，画面也不会空空荡荡。很多时候学生的作品不是画面不丰富，而是他们画画习惯画得太小，画面构图饱满才好看。在着色过程中，教师适当巧妙地讲解一些色彩知识也很有必要，有些学生很喜欢用粉色调，画面中主体是粉色调，背景也是粉色调，这样不能很好地衬托主体，画面会软弱无力，没有眼前一亮的感觉，所以引导学生进行色彩的对比与色彩的调和知识也是很有必要的。

美术课堂作业的好坏不仅是体现学生学习成效的高低，更是体现教师教学效果的重要方面。作为一名普通的一线美术教师，我们一定要凭着务实的能力执教，凭着务实的精神去教学，紧跟时代的步伐，努力使美术教育在学校教育中展现出不可替代的独特魅力。