合作学习法在高中英语教学中的运用

伍良群

【摘 要】合作学习法作为新课改过程中出现的一种新的学习方法，对英语这门语言学科的学习具有明显的效果。本文对合作学习法进行解析，并对如何有效地将合作学习法运用于高中学生的英语学习之中展开论述。

【关键词】高中英语 合作学习法 定义 问题

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.140 英语作为“三大主科”之一，在学生的学习中占有重要位置，作为一门外来语言，在长期的教学过程中教师一直致力于寻找能够有效提高英语课堂教学有效性的方法。英语作为一门重要的学科在新课改的过程中受到了重视，合作学习法作为一种新的学习方法受到了重视，通过大量的教学实践证实合作学习法对英语学习有很大的帮助。合作学习法作为新课改过程中出现的一种新的学习方法，对英语这门语言学科的学习具有明显的效果。本文对合作学习法进行解析，并对如何有效的将合作学习法运用于高中生的英语学习之中展开论述，希望对学生的英语学习能够产生积极的影响。

一、合作学习法的定义

合作学习是指从学生的基本心理需要出发，设置民主的教学氛围，通过学生之间一系列的相互帮助和教师的指导等相关活动的交互作用，完成一定的学习内容和学习任务，以达到每个学生在认知和情感等各方面的得到积极的发展。可见合作学习需要学生之间进行有效的合作才能达到预期的学习目的。

虽然合作学习法是在新课改过程中提出的一种新型的学习方法，但是，在传统的教学中合作学习法也已经存在，只是没有受到人们的重视而已。在传统教学中教师有时也会组织学生进行集体讨论，这也属于合作学习的范畴，只是在新课改的过程中合作学习对学习的积极影响进一步为人们所认识，并作为一种有效的学习方法运用于课堂教学之中。

二、在高中英语课堂教学中开展合作学习应该注意的问题

合作学习虽然是一种有效的学习方法，尤其对学生的英语学习有很大的帮助，但是在将合作学习运用于英语课堂教学的过程中，应该注意以下几方面的问题，只有这样才能产生更好的教学效果。

（一）引导学生在合作学习的过程中进行独立思考

较之于其他学习形式，合作学习显得更加宽松，但是这并不代表学生在合作学习的过程中就可以为所欲为，教师要让学生明白在合作学习的过程中学生应该进行独立思考。在开展合作学习的过程中，学生一般都是针对某一个问题展开讨论。例如：对于高中英语教学中一些不易理解的语法知识，教师可以让学生通过合作学习积极的进行讨论，在讨论的过程中学生积极的进行思考，充分发挥主观能动性，大大提高了学生学习的有效性。如果学生在合作学习的过程中不能进行独立思考，那么就难以达到预期的学习目的。

（二）发挥教师在合作学习中的作用

小组合作学习的成功与否，与教师的指导与参与是分不开的。教师应充分发挥在小组合作学习中的作用，教师是学生学习的合作者，要为学生设计有意义的、便于合作交流的学习情景，把学习看作是知识和学生之间一个相互影响的过程。

在学生进行合作学习的过程中教师还应该进行必要的监督与指导，通过监督使学生的合作学习能够高效的开展下去，通过指导，及时的帮助学生解决合作学习中遇到的问题。

（三）教师应该把握好学生合作学习的“度”

在高中英语课堂教学中开展合作学习，一定要把握好“度”，这里所说的度是指应该将学生进行合作学的频率控制在一定的范围内。在课堂教学中组织学生开展过合作学习的教师都应该有这样的体验，学生每一次进行合作学习都会耗费大量的时间，因此，如果过于频繁的组织学生开展合作学习，将会耗费大量正常的课堂教学时间，势必会影响学生正常的学习。

三、在高中英语教学中组织学生有效开展合作学习

（一）针对重、难点知识组织学生开展合作学习

英语虽然是一门语言，但是学生在英语学习的过程中也会遇到很多难点问题，尤其是在高中英语时态等语法知识学习的过程中，学生经常会遇到各种各样的难题。很多时候单纯依靠教师的讲解学生可能一时难以理解，这时教师可以组织学生开展合作学习，通过合作学习学生之间相互交换意见，进行有效的沟通与交流，可能在这一过程中学生才恍然大悟，并且通过学生之间的讨论得出的结果会给学生留下更加深刻的印象。

（二）通过合作学习提高学生的口语能力

只有在真实的情境中学生的口语才能得到有效的训练，对于高中学生而言，进行有效英语口语练习的机会比较少，而合作学习就为学生进行有效的口语练习提供了条件。在合作学习的过程中人为的营造了一个真实的口语交际场景，学生之间的英语口语水平相当，因此，学生说的勇气也会大大提升，这就为学生进行有效的口语练习创造了一个很好的环境，学生的口语能力自然就能够得到提升。

（三）通过合作学习提高学生在英语学习中的主观能动性

英语是一门语言，因此学生在英语学习的过程中不仅要掌握理论知识，更重要的是要不断地提高对这门语言的实际应用能力，这才达到了进行英语教学的最终目的。而学生英语应用能力提升的过程并不是一个轻松的过程，不仅需要学生不断的进行学习与练习，还需要学生积极的发挥主观能动性，不断地去思考该如何更好的应用。通过合作学习为学生提供了更多进行实际训练的机会，尤其是小组成员之间用英语进行有效的沟通与交流，有效地调动了学生的主观能动性。

（四）避免将合作学习法运用于课堂教学过程中引起的问题

上文本人已经对合作学习法运用于课堂教学中容易引起的问题进行了论述。在英语课堂教学的过程中教师将合作学习法运用于课堂教学之中，就要对这些问题引起重视，尽量避免出现这些问题，使合作学习法的优点能够得到充分的凸显。为了避免出现这些问题，就需要教师对合作学习法有一个深刻的认识，不仅要从理论上对合作学习法的步骤与教学目的有一个清晰的把握，更要在实践的过程中能够有效地进行组织。学生在进行合作学习的过程中教师如果能够进行有效的监督与指导，那么，学生进行合作学习的效果就会更好。

英语作为一门重要的学科，长期以来一直受到高度的重视，尤其是高中英语更是受到了极大的关注。为了进一步提高课堂教学的质量，多种多样的教学方法不断涌现，合作学习法作为一种新的教学方法，对英语教学产生了良好的效果。本文对合作学习法在高中英语课堂教学中的运用进行了详细的论述，希望能够进一步提高英语课堂教学的有效性。在将合作学习法运用于课堂教学的過程中，应该注意很多问题，只有避免了这些问题的出现，才能达到更好的教学效果，使学生的英语水平上升到一个新的台阶。