如何有效开展高中化学实验教学

史万龙

【摘 要】实验一直都是化学教学的重要组成部分，提高实验教学的有效性对于学生的化学学习有很大帮助，尤其是对于高中学生的化学学习更是意义重大。本文结合我的实际教学经验，就如何有效的开展高中化学实验教学展开论述，希望能够进一步提高高中化学实验教学的有效性。

【关键词】高中化学 实验教学 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.101 化学理论知识学习与化学实验相辅相成，学生理论知识的学习能够更好的指导学生的实验活动，反过来实验也能够帮助学生有效的进行理论知识的学习。实验一直都是化学教学的重要组成部分，提高实验教学的有效性对于学生的化学学习有很大帮助，尤其是对于高中学生的化学学习更是意义重大。本文结合我的实际教学经验，就如何有效的开展高中化学实验教学展开论述，希望能够进一步提高高中化学实验教学的有效性。在实际的教学中发现能够提高实验教学有效性的方法有很多种，我在文中介绍几种常用的、能够提高化学实验教学有效性的方法。

一、注重对学生进行理论知识的教学

学生在初中阶段虽然已经进行了化学学习，对化学理论知识及实验都有了一定的了解，但是进入高中阶段的化学学习与初中阶段的化学学习却有着明显的区别，高中化学不仅知识不易理解，而且还需要学生通过有效的思维去理清知识点之间的关系，因此对学生的知识能力与思维能力都提出了新的挑战。

高中阶段的化学实验较之于初中阶段的实验也上升到了一个新的层次，已经不再是学生简单的了解某种实验器材的用法，也不再是学生简单的去验证一种实验现象，高中阶段的化学实验不仅步骤复杂，而且还需要学生通过实验进行有效的思考，这都对学生的实验学习提出了挑战。

为了使学生的实验能够顺利的开展下去，教师首先要注重对学生进行理论知识的教学，学生只有掌握了扎实的理论知识，才能更好的指导实践活动。只有有了扎实的理论知识做指导，学生才能顺利的进行实验，一旦在实验中遇到困难，才能够进行分析并找到解决问题的方法。

二、注重对学生进行基本的实验知识的教学

学生有了理论知识的指导还不够，想要在实际的操作中有效的使用实验器材得出想要的实验结果，就需要教师在有效对学生进行理论知识教学的基础上，还要注重对学生进行与实验相关的知识的教学。不管是简单的实验器材的使用方法，还是复杂的实验器材的使用方法，教师都要耐心的对学生进行讲解，不管是简单的实验还是复杂的实验，都要引起高度重视。教师还要讓学生明白进行实验应该注意的一些问题，避免实验的过程中出现一些原则性的问题。

学生掌握了扎实的实验基础知识，了解了实验的步骤，并清楚了实验过程中应该遵守的规则，就为学生进行有效实验奠定了基础。

三、为学生创造亲手进行实验操作的机会

就目前高中生的实验而言，较之于传统化学实验教学学生进行亲自操作的机会虽然有了大幅度增长，但是与实际的要求还存在一定的差距，因此，为了有效展开实验教学并不断提高学生的实验能力，教师应该为学生提供更多进行实际实验操作的机会，学生只有在亲自操作的过程中才能有更多新的收获，学生的实验能力才能得到真正的提升。

为了给学生创造更多进行实际操作的机会，教师首先应该对现有的实验进行有效利用，通过合理的时间安排提高实验器材的利用率。学生正常的实验课不应该被化学理论课取代，保障实验课堂的正常教学。当然教师的努力只是为学生创造实验机会的一个方面，学校与政府及社会相关方面也应该为学生提供更多进行实验的机会，给予实验室一定的资金支持，使化学实验室得到充实，为学生创造更多进行实验的机会。

四、提高学生实验操作的独立性

提高学生实验操作的独立性也是提高实验课堂教学有效性的重要途径。在实验的过程中可能会遇到这种现象，学生到了实验室，教师让学生做实验，在实验开始之前教师提醒学生跟着教师的步骤完成实验，于是在教师的指导下教师让学生怎样操作，学生就怎样操作，实际上这种实验方法虽然在一定程度上降低了学生的实验难度，但是却影响了学生实验能力的提升。鉴于教师在实验的过程中应该提高学生实验的独立性，教师在学生实验的过程中应该起到辅导与帮助的作用，而不是一步步的指导学生进行实验。

提高学生在实验过程中的独立性，能够使学生在实验的过程中不断的去思考，对实验步骤进行思考，对实验现象进行思考，对实验过程中出现的问题进行思考，这就大大提高了实验的有效性。不仅提高了学生的实际动手能力，还有效提升了学生的化学思维能力，是提高学生实验综合素质的一个重要途径，教师应该引起高度重视并付诸实际的实验教学之中。

五、引导学生在实验的过程中勤于思考

思考对于提升学生的实验能力有很大的帮助。目前很多实验都满足于学生能够得出最终的实验结果，而对学生在实验过程中的思考没有引起重视。在实验过程中如果学生能够进行有效思考，那么，学生会对化学实验有一个更加清晰的认识，并且在实验的过程中不断地进行思考也是学生进行创新的保障。这就要求学生在做实验的过程中教师要留出一部分时间让学生去思考，并鼓励学生去思考并通过思考进行创新。

六、对实验之后的归纳与总结引起重视

就目前的化学实验而言，学生只要能够得出最终的实验结果，学生的实验就画上了句号，实际上得出实验结果只是学生完成了一部分的实验任务，并不意味着整个实验的结束。在学生通过努力得出实验结果之后，教师应该鼓励学生对实验进行归纳与总结。有效的归纳与总结能够使学生对实验的步骤进行有效的反思，去分析在实验中出现的错误，并分析出现错误的原因，避免在以后的实验中出现类似的错误。对于实验中做的比较好的地方也要进行归纳与总结，汲取成功的经验。

实验之后的归纳与总结对于提高化学实验教学的有效性具有积极的意义，应该引起广大教师的注意并对学生进行有效引导，这样才能更好的提升学生的实验能力。

本文对如何提高高中化学课堂教学的有效性展开了论述，并提出了几种能够对学生进行有效教学的方法。实验是化学学习的灵魂，同时又是化学学习不可缺少的一个重要组成部分，不断提高化学实验教学的有效性能够达到促进学生化学综合素质提升的目的。当然想要真正的提高化学实验教学的有效性，需要教师根据实际的教学环境进行教学方法的选择，只有适合学生实际情况的教学方法才能真正达到提高课堂教学有效性的目的，才能真正达到提升学生综合化学素质的目的。