初中历史教学中培养学生的道德素养

周麟峻

【摘 要】初中是学生身心发展的关键阶段，他们渐渐摆脱儿童期的幼稚与懵懂，自我意识渐渐增强。然而，事实上中学生还没有完全形成稳定的性格和道德品质，这就需要中学教师进行正确的引导。初中历史是一门结合历史背景和价值取向的科目，历史教师帮助学生正确领悟相关知识，有利于学生道德素养的培养。

【关键词】初中历史 道德素养 教师 学生

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.099 历史课是培养中学生道德素养的主要科目。因此，在初中历史的教学中培养学生的道德品质是责无旁贷的。在社会主义市场经济和对外开放的历史条件下，初中生正是青少年阶段，其身于利益多元、思想道德多元和价值取向多元的历史环境中；他们无法避免一些外界的诱惑和考验，这对历史教师培养其良好的道德素养有些挑战。那么，历史教师该如何更好地为初中生树立良好的榜样，帮助學生确定正确的人生观、价值观和世界观，这是非常重要的。要想初中生从历史课堂上培养道德素养，不仅需要历史教师的正确引导，而且还需要家长、学校、社会以及学生自身的共同努力，共同帮助初中生构建良好的道德素养。

一、研究初中历史课中培养学生道德素养的缘由

（一）适应时代的需求

随着科技的发展与经济全球化的推进，国际间竞争越来越激烈，特别是人才的竞争，这对教育提出了很大的挑战。初中生是新一代的接班人，其思想与品德健康发展，有助于其今后的发展与社会的进步。然而，如今一些拜金主义、享乐主义等腐朽思想对中学生都有严峻的考验，这对初中生的健康成长有负面影响。在这个时代的情景下，要求初中生培养道德素养，有正确的价值观和人生观，这利于其今后的成长与发展。

（二）新课改的要求

随着经济发展与社会进步，2001年教育部颁发了《基础教育课程改革纲要》，《纲要》指出需要全面推进素质教育，提出了新课程的培养目标，那就是“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这“三维目标”合理发展，帮助每个学生得到全面和谐地发展。其中“情感态度和价值观”对学生的道德素养提出了明确的要求，这是历史教育的生命，能够体现历史学科培养学生道德素养的价值所在。

（三）初中历史课程中培养学生道德素养是提升教师综合素养的有效途径

教师这个职业是随着社会的产生与发展而不断进步的。对国家和社会而言，教师肩负启迪学生智慧的重大使命。那么，如果想要培养学生的道德素养，教师自身也需要具备良好的道德素养和专业素养，做一个有责任、有爱心、有正义、为人师表的教师，成为学生的榜样。如果初中历史教师在教学过程中做到这些，那么有利于培养学生的道德素养。

二、初中历史课中培养学生道德素养的积极意义

（一）有利于帮助学生形成健康的人格，帮助其全面发展

无论是哪个阶段的教育，其目的是为了使学生获得身心的全面发展，让学生学会感受美好的生活和幸福的人生，健康的品格是实现教育目的的根本保障。如果初中生在学习中具备良好的人格，这将为今后学习和发展提供基础；如果没有形成健全的人格，将不利于其今后发展。培养学生道德素养的任务是要帮助学生遵守道德自觉和道德良心，懂得判断是非、善恶，用正确的荣辱观去衡量自己和他人，进而树立道德理想，学会做人。培养初中生良好的道德素养，不仅需要教师做好榜样，而且还需家庭、社会及学校等共同努力，负好责任，勇于配合历史教师担当这份重任。

（二）有利于提高全民道德水平，促进社会和谐稳定发展

道德是使个体实现社会化的重要通道，是培养学生集体意识和促进社会团结的一个重要因素。如果初中生缺乏优良的道德教育，那么其欲望将无限的增长，不利于社会秩序的维持，会让社会结构受到冲击，进而影响社会动荡。因此，需要培养初中生良好的道德素养，这样才利于学生全面、健康发展，促进全面道德水平提高，有利于构建和谐社会。一个社会和谐发展，一个国家长治久安，这不仅需要法律和制度规范，而且还需要道德来约束。从这点而言，在初中历史的教学中，培养学生道德素养是提高全民道德水平的关键，是确保社会和谐发展的需要。

三、初中历史教学中培养道德素养的内容和原则

（一）内容

1.学会关爱。关爱是人类的一个宝贵的品质，关爱学生是教师应有的责任。如果学生处于教师的关爱中，那么学生也会学会如何关爱他人。2.在历史的教学中，热爱祖国。对于自己的祖国，要有爱之心。通过对中国历史教学的了解，让学生清楚中国历史的人物、历史事件、历史现象以及中国历史发展的线索，让学生知道中华民族是一个历史悠久、自尊自强、坚韧不屈的优秀民族，将对人类文明发展和社会进步作出伟大贡献。通过这些激励学生民族自豪感，帮助其树立自尊心和自信心，增强其热爱祖国的感情。

（二）教会学生勇于担当

勇于担当是种积极进取的精神。在初中历史教学中培养学生的担当意识，可以通过一些优秀的历史人物作为榜样，激发学生的主人翁意识和社会责任感，引导学生在承担中健康成长。

四、原则

（一）坚持理论和实践结合的原则

在历史的教学中，教师需要结合书本与实际培养学生的道德素养，提高学生的思想认识水平和道德行为习惯，让其在实践中学会领悟道德规范。

（二）坚持以人为本，因材施教的原则

初中生需要具备自我修养的觉悟，不断完善自身，结合书本知识，自我要求。

（三）坚持历史教师做好表率的原则

历史教师是传授知识者，其需要用高尚的道德去感染学生，用渊博的知识点拨学生，让学生在这个过程中，真正从教师那里感受到人格魅力，进而在其中学到良好道德品质的培养。

五、初中历史教学中培养学生道德素养的方法

（一）在初中历史课堂教学中培养学生道德素养

1.确立良好的课堂教学目标，关注学生的道德品质。2.在历史教学过程中，切实落实培养学生的道德素养。3.在历史课堂教学评价中，要展现培养道德素养的一面。

（二）在课外活动中培养学生道德素养

1.利用课余时间，教师引导学生博览群书，关注各种道德方面的历史书籍。2.引导学生正确使用多媒体资源，通过多媒体学习良好道德品质的知识。3.鼓励初中生多参与良好道德品质的社会实践，增强其自身道德素养观。

总而言之，要想在初中历史教学中培养学生良好的道德素养，不仅需要教师掌握其缘由、积极意义、内容和原则，而且还要明确提高学生道德素养水平的方法，这样才利于优化初中历史的教学。