小学体育教学中要关注学生的兴趣
2014-04-01曹振义
曹振义
摘要:本文从课堂导入要自由活泼开始谈起,解读了新授教学轻松活跃的意义,阐述了练习设计安排多样化的价值,最后以考虑学生的特点结尾。
关键词:小学体育 课堂导入 新授教学 多样化 个性培养
一、课堂导入自由活泼
学生在学习的过程中,如果没有热爱、如果不进入良好的学习氛围,如果没有诱发出最佳的心理状态,学生对知识就不会产生兴趣,没有积极的心态、缺乏求知的欲望,产生不了良好的教学效果。在上课之初,进行良好的课堂导入,有先声夺人之效,一开始就引人入胜,学生兴致勃勃。在准备的过程中,场地的选择、布置要迎合学生需要,让学生感觉到新颖;学生活动的队形设计新奇,让学生感觉打破常规,兴高采烈;活动的内容丰富多彩,学生兴趣高涨;组织手段变换新奇,学生群情踊跃,激情四溢。热身活动可以自由运动,可以小组结伴练习,可以播放节奏鲜明的音乐,也可以自由自在地引吭高歌。学生和教师完全没有距离,学生的练习激情被充分激发起来,热身效果轻而易举地达到,让所有的学生在很短的时间之内就能够进入最好的运动状态。
二、新授教学轻松活跃
轻松活跃地进行体育教学,能够促进学生对体育知识的良好理解,便于学生掌握体育知识的重点难点,教师要想方设法让教学在轻松活跃中进行,尽可能地创造条件让学生掌握住技巧、要领。因为学生的年龄都比较小,所以要重视对学生的启发,要循循善诱,让学生对体育的学习不排斥,能够运用正确的思维,轻松地接受新知识,巩固原有的知识。无论哪一个新的动作,都不要急于求成,先让学生开动脑筋,提出自己的问题,然后大家一起展开讨论,在分析问题的过程当中,教师从旁指导,创设教学情景,迂回引导,时而讲解方法,时而示范动作,时而分析学生的优势,使学生在很短的时间内,能够畅所欲言,使得人人积极参与思维的过程,让大家轻松愉快地掌握新授知识的内容。
例如,新授“前滚翻”内容中,场地安排是把垫子摆设在斜面上,教师可先发问大家:垫子放在斜面上能够发挥什么用处?不这样摆放的结果是什么?这些问题先入为主,让学生能够初步掌握知识和技能,便于教学的继续。
三、练习设计安排多样化
体育学习只有多练才能掌握技巧,形成技能,教师要注意优化练习设计,提高练习效果。如果练习始终枯燥干瘪,学生会产生厌倦情绪,教师要注意练习设计安排多样化,让学生感到新鲜有趣。在前滚翻练习中,我采取分组互练、比赛练习、有特殊体育天赋的学生单独给予高难度的引导,做学生的榜样,不时地加以点拨、赞美,使学生兴趣盎然,轻松地达到了教学的目的,培养了学生学习体育的积极性。
四、考虑学生的特点
世界上没有相同的两片树叶,体育教学要时刻考虑到学生的个性,针对学生的身体的素质情况,教学内容的不同,教学方式应该随之改变。多尝试自己练习,对难点重点多参悟,小组练习过后多研讨,提高学生的组织表达能力。要写练习笔记,对知识点有精辟入理的分析。总结经验,开拓思维、取长补短。这样才算把开启知识的钥匙交给了学生,让学生主动参与学习,学到了知识。
综上所述,在小学体育教学中,教师要灵活教学,让学生感到学习体育的乐趣,通过技能的练习,身心交融,提升思维,加强合作意识,抓好体育课堂常规的组织教学。
(责编 金 东)