汲取古代文学传统文化精华 提升大学生人文素养

李冰燕

(河北工程大学 文学院，河北 邯郸 056038)

中华传统文化上下五千年的历史，延绵至今，源远流长，博大精深，包括政治、经济、文化、社会、生活各个方面，已经形成民族精神，是民族发展的源泉和动力，是华夏子孙成长的精神财富。就高等教育而言，除了简单掌握知识和技能之外，大学生人文素养的培养是高等教育必不可少的一个部分。

一 汲取传统文化精华意义重大

古代文学课是高校汉语言文学专业的基础课，是传统文化的主要载体之一，其选取的古代经典作品是人文精神的集中体现，它承载着民族文化、民族精神和华夏文化的基本的价值观。汲取古代文学经典作品的精神内核，把握传统文化精华，将其传授、灌输到大学生当中去，可以使他们在领悟华夏五千年文明的同时，增强民族自信心和自豪感，形成正确的价值观和人生观。

提高中国传统文化教育的系统性和科学性，是提高大学生人文素养的一个重要条件。古代文学课承载的传统文化精华，对大学生人格的形成、心理的健康成长，具有重要的熏陶作用。对工科院校的学生来说，在掌握知识、技能的同时，学习古代文学课，感受民族精神，汲取传统文化精华，培养完善的人格意义重大。

二 当代大学生人文素养缺失

人文素养包括广博的知识和开阔的视野，高尚的人格和道德情操，高度的社会责任感和献身精神；创新和创业能力，不断完善和发展自己的潜能；良好的沟通和人际交往能力。

市场经济下产生的物欲横流、金钱至上、急功近利、只注重经济效益等不良倾向，影响了大学生正确的价值观、人生观的树立。当代大学生在人文素养上存在欠缺，具体表现为：民族精神淡化，很多大学生不知道民族精神，或者是很不屑于懂得这些；理想模糊或是没有理想；信念不坚定，遇到一点困难就退缩，缺少恒久坚持的毅力；承受挫折的能力脆弱；自私自利现象普遍，集体生活问题重重。

一个国家，一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，一打就垮；如果没有优秀的历史传统，没有民族的人文精神，不打自垮。为了避免负面思想对大学生的侵蚀，大学教育必须重视人文素养的培育，以古代文学课为切入点，通过经典作品的解读、提炼传统文化精髓，将民族精神、人格精神、审美渗透到大学生的意识和日常生活、学习的实践中，以此提升大学生人文素养，尽可能达到学识与修养的共同提高。

三 传统文化精华是大学生人文素养培育的源泉

以古代文学为载体的传统文化，博大精深，恒久弥新，是大学生人文素质课重要内容之一，是大学生人文素养培育的源泉。

1.可以培养学生爱国情感和集体意识，以大局为重。勤劳善良的先民们，在从猿到人的那一刻，就受益于集体的力量，靠集体的力量战胜洪水猛兽，艰难地生存下来，以至于我们儒家的先哲们早就懂得“舍生取义”，之后演化为“留取丹心照汗青”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。在国际形势日益复杂的、多元思想并存的今天，作为大学生要全方位地审视国家、集体的概念，在和平年代如何来表达我们的爱国心、集体情。

2.可以引导学生树立正确的价值观和人生观。当代大学生受到不良社会风气的影响，或多或少都会染上不正确的想法，这将严重影响大学生的健康成长，不及时纠正，会影响其一生。古代文学课中很多篇章都体现了先民顽强不屈的精神，《山海经》中的精卫“常衔西山之木石，以堙于东海”是先民勇于与困难抗争的典范，是华夏后代引以为豪的精神财富，激励了多少仁人志士；鲧禹治水，在先民与洪水做斗争的进程中，子继父业，直至制服洪水。周易“天行健，君子以自强不息”也鼓舞很多有为青年。作为大学生，应该好好领悟这些民族文化精华，从中汲取力量，明确前进的方向，顽强不息。

3.激发大学生与时俱进，树立创新的勇气和信心。与时俱进是任何人和事发展的核心动力，创新就意味着对传统的扬弃，要面对传统的种种考验、阻力，很多时候传统是根深蒂固的，真正完成创新不是一朝一夕的事情，而是需要几代人的努力，这不仅需要勇气，更需要信心，需要坚持。赵武灵王的胡服骑射，就体现了兼容并包的改革精神，当然当时也面临重重的阻力。作为大学生正处于学习做人做事的关键时期，要引导他们深刻理解传统文化精髓，反省自身，取长补短，容纳异己，做有开创性的人。

4.帮助大学生树立和谐、永续的发展观。传统文化精华的关键词就是天人合一、天人和谐，圣贤荀子两千五百多年前就提出了永续发展的自然观，是我们今天生态文明建设的理论渊源，可见传统文化的生命力。作为新时代的大学生关爱环境、关注生态，不仅是一种意识，更是一种情怀。大学生本身的健康全面发展，就是一种和谐、科学的成长和发展。

5.可以培养熏陶豁然练达的人格。儒家的“达则兼济天下、穷则独善其身”，是一种胸怀，苏轼的“也无风雨也无晴”，是古人对世事百态的态度，欧阳修的“不以物喜，不以己悲”，荣辱皆忘是一种人生境界，通过这些经典作品的大量涉猎，一定会熏陶大学生的心智，促进大学生培养健康人格的形成，以至于正确分析和坦然面对未来生活、学习、人生中碰到的如意与不如意。

四 汲取传统文化精华的途径

汲取古代文学传统文化精华提升人文素养是一项复杂系统的工程。以古代文学为载体的传统文化，在高等教育中，担当着提高大学生人文素养的重要任务。对教师、学生、教法等方面也提出更高要求。

就教师而言，一方面要坚持学习，了解当下人文缺失现象，多渠道摄取人文知识，丰富人文底蕴，感悟人文精神，把自己对传统文化的理解和感悟渗透到古代文学的教学中去；另一方面要了解学生，针对学生的优势与不足，从学生感兴趣的人文知识点入手，有针对性地因势利导，帮助学生形成正确的人生观、价值观。教师躬身力行，以自身的人文素养感染学生，成就学生，同时，也成就了自己，成就了教育。

就学生而言，除了上课学习教材，还要培养学生阅读古代文献的兴趣，在全面的阅读中，自己来概括总结其中的文化精神、人文精神，以史为鉴，完善自己、丰富自己。

教学教法上，教师可以利用多媒体信息技术，结合声音、画面要素，活跃课堂氛围；通过让学生观看影视剧，或者改编话剧让学生自行表演，实地参观谈感受等方法，走进经典、感受传统文化精华。经传统文化熏陶，完成大学生的精神成长蜕变，提升大学生人文素养。

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