地方高校大学生就业指导课教学实效性研究——基于对湖南城市学院的个案分析

王立刚

(湖南城市学院，湖南 益阳 413000)

湖南城市学院是由湖南城建高等专科学校和益阳师范高等专科学校于2002 年合并组建而成的地方本科院校，该校以“出口”带动“入口”为招生就业发展战略，不断加强大学生就业指导课建设，深化教育教学改革，将大学生就业指导课与“专业课”、“实践课”、“思想政治教育课”和“创新创业教育活动”相结合，提高大学生的就业核心竞争。该校在大学生就业指导理论创新和提高就业指导课教学实效性方面做出了积极有益的探索。

一、立足行业，将就业指导课与“专业课”和“实践课”结合，使毕业生不仅“学得好”，更要“用得上”

根据市场需要和行业发展趋势，充分调研人才需求市场，合理设置专业或专业方向，培养适应行业需求的应用型人才是地方高校突出办学特色，提高竞争力的有效途径。近年来，湖南城市学院根据国家城市化快速发展和基础设施建设大力发展的有利时机，围绕城市规划、城市建设、城市管理、城市文化、城市发展等主题，设置新专业，改造已办专业，现有本专科专业均具有鲜明的城市特色。该校大学生就业指导以提高毕业生就业核心竞争力为目标，将大学生就业创业指导贯穿于学校教育的全过程，将就业指导课与“专业课”和“实践课”结合，并将其纳入教学计划。大一年级的就业指导课是开展专业教育与专业学习指导，帮助大学生确立学业规划，由各学院的专业教研室主任或者学科带头人来讲课。学校构建“以能力培养为主线”的应用型人才培养模式，实施课程负责人制度，把专业课程、特别是实践课程建设作为应用型人才培养的重点工作来抓。在工程类专业的人才培养方案中，实践教学总学分超过50%，另外，以“卓越工程师教育培养计划”为契机，面向生产第一线，定位“现场工程师”的培养，强化实习和实训教学环节，增强学生的专业实践能力，学生所学理论和实践知识能在实际工作中“用得上”。

学校以“3 个着力点”为抓手，夯实实习、实训课教学。

(一)以实验教学改革为着力点，构建和完善动态实验教学体系。全校开设有200 多门实验课程，超过了6 000 教学课时;通过“实践教学示范中心”建设带动全校实验中心、实验室建设上水平、上台阶，为培养应用型人才提供条件保障;以示范性实验课程建设促进学校实验课程教学改革，以能力培养为核心、以创新意识培养为目标，加强实验教学与专业应用的密切联系。

(二)以学科竞赛活动常态化开展为着力点，结合竞赛项目开展多种多样的社团活动，丰富科技创新活动载体，加强对各学科竞赛活动的支持力度，学校每年组织学生参加各类学科竞赛，引导大学生关注学科发展的新动态，培养大学生的创新意识和实践动手能力，营造大学生积极参与科研创新活动的良好氛围。

(三)以完善专业实习模式为着力点，逐步建立起学期集中实习和寒暑假分散实习相结合的实战训练模式。目前共建有固定专业实习见习基地176 家，利用实习见习基地加强实践动手能力的培养，在顶岗实习中要求学生按正式员工标准进行实际操作，在实习基地现场训练。学校充分利用规划建筑设计研究院(拥有城乡规划、建筑工程、工程咨询和科技咨询四项甲级资质，岩土工程勘察、市政行业、风景园林和工程测量四项乙级资质)和检测中心两个校办企业作为实践教学基地，每年接受近1 000 人次的城建类专业学生实(见)习。

二、面向基层，将就业指导课与思想政治教育课结合，使毕业生不仅“下得去”，更要“留得住”

学校改革大学生职业发展与就业创业指导课教学，把就业创业指导课与思想政治教育课教学有机结合起来，加深大学生对基层社会现状和经济建设的认识。

(一)深化就业创业指导教学与思想政治教育课在内容上的结合。紧密联系当代大学生择业、就业、创业方面的思想实际，坚持用心解疑，耐心引导，帮助学生树立正确的择业、就业、创业观，培养学生养成良好的敬业精神，激发学生的社会责任感。汶川大地震后，该校有133 名工程建设相关专业毕业生主动赴灾区就业，发挥专业优势参与灾后重建(中国教育报，2008 年7 月11 日)。

(二)重视就业创业指导工作与思想政治教育课教学在队伍上的结合。依靠这支队伍，通过课堂教学、讲座、报告会、座谈会、模拟面试、职场模拟竞赛、公务员模拟竞赛、职业生涯规划大赛、模拟创业大赛、暑期社会实践、心理测试等多元化的形式，多渠道、多层次、全方位地将就业创业指导渗透到思想政治教育课教学的各个环节中去。

三、强化实践，将就业指导课与创新创业活动开展结合，促进毕业生提升综合素质，在用人单位“干得好”

大学自它诞生的那一天起就担负着传播知识、保存知识、创造知识的使命，不断地通过知识创新、科学研究和人才培养，引领社会进步。可以说，创新是大学命题中应有之意。大学生创新创业教育是解决就业问题的必然要求，也是促进学生实现人生价值的有利条件。湖南城市学院近年来将创新创业教育确定为教学改革的重要内容，把培养具有创新精神、创业能力的人才作为教学改革的目标，通过以下三个途径积极开展创新创业活动，将就业指导课和创新创业活动结合，促进毕业生综合素质全面提升“干得好”。

(一)以产学研合作项目为切入点，提升学生的工程素质

自2007 年以来，该校先后与安仁县人民政府、嘉禾县人民政府、赫山区人民政府、临湘市人民政府等签订了战略合作协议，开展全方位的深度合作。除此之外，还与湖南省白沙溪茶厂有限责任公司、湖南省洞庭湖生态环境监测中心、吐鲁番生产力促进中心、益阳市和天电子有限公司等18 个单位签订产学研合作协议书，让学生参与实际工程的立项、招标、设计、施工、运行管理等工程实施的全过程，学生的工程素质得到了有效的培养和提高。

(二)加强创新创业教育，培养学生的社会实践能力

学校成立了“大学生创业者协会”，如茶艺社，是集黑茶研发、包装设计、黑茶销售和传播黑茶文化的创新创业社团，通过在社团文化中融入就业创业指导活动，积极引导学生，不断培育就业创业成才意识。建立专业课的创业导师队伍，开设了大学生职业发展与就业创业指导课程，并以课程为载体、校企联动为手段，通过校、企、院(所)多方合作，学生参与到多学科专业团队协作完成复杂实际工程项目的毕业设计当中，培养了学生的社会实践能力。三年来，学校举办了创业计划、市场调研、职场模拟等赛事，组织创业导师报告会和专题培训500 余场。2010 年以来学生在省级大学生创业计划竞赛中获金、银、铜奖13 项;2012 年，学校成为国家级大学生创新创业训练计划项目基地，并有16 个项目立项，为提升大学生实践能力创造了更好的平台。

(三)以科研训练为支撑点，提高学生的创新思维能力

学校全面开放实验室，以教师的科研课题引导学生自觉开展科技活动，大大地调动了学生投入创新实践活动的积极性，培养了学生的创新能力。学校科技处近三年立项资助大学生科技创新项目119 项，其中2010 年38 项，2011年34 项，2012 年47 项;学校教务处每年立项资助大学生研究性学习和创新性实验项目30 余项，2013 年该校获湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目省级立项11项。

四、深入研究、完善教学，做大学生就业指导的引路者

该校认真落实教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，加强职业发展与就业创业指导课程建设，制定了《大学生职业发展与就业创业指导课程实施方案》、《大学生职业发展与就业创业指导课程教学大纲》，从指导思想、总体规划、实施内容、授课人员、课时安排等方面规范了学校就业指导教学工作。另外，通过丰富教学资料，完善教学大纲，整合教学资源，加强科学研究，初步形成了就业创业指导教学工作的新思路。一是组织学生深入学习领会习近平总书记一系列重要讲话精神，进一步把个人价值追求与实现“中国梦”紧密结合起来，树立“行行可建功、处处能立业”的择业观。二是要充分发挥典型示范引领作用，积极开展优秀毕业生回校作报告、巡回演讲等教育活动，引导毕业生主动到国家需要的地方建功立业。三是深入开展就业形势教育，引导毕业生合理调整就业期望，积极主动就业创业。四是建立课内外相结合的大学生职业生涯辅导体系，积极聘请公司、企业具有实践经验的专家来校授课，提高就业创业指导课的吸引力、针对性和实效性，引导大学生树立正确的择业观，积极主动，抢抓机遇，实现高质量就业。

如何利用自身资源、发挥自身优势，服务地方、成为地方建设的有机组成部分，是地方高校所担负的社会使命。经过近几年的不断探索，该校大学生就业指导课教学与“专业课”、“实践课”、“思想政治教育课”和“创新创业教育活动”结合更紧密，就业指导实效性不断提高，毕业生的就业竞争力日益增强，学校在培养适应行业需求的应用型人才方面形成了鲜明的特色，毕业生为国家的城镇化发展和区域经济发展做出了重要贡献。

［1］朱振国.创新:大学的重要使命［EB/OL］. http://www.gmw. cn/01gmrb/2006－04/26/content _409998. htm，2006－04－26.

［2］李建华.地方高校如何服务地方——基于美国的经验［J］.大学(学术版)，2013，(3):73.