作曲教学在信息化时代的应用

冯 凡

四川民族学院音乐舞蹈系 626001

受到信息全球化与经济全球化的推动，作曲教学也开始进行创新与改良，使之能够更好地应用于信息化时代当中。作曲教学需要不断地对教学方法和学习方法进行改良与创新，使之可以同快节奏前进的现代化社会相适应，能够将多元化的作曲元素融入到整个社会的前进发展中去，可以在作曲教学中应用到更多具有高科技信息化的技术，在开阔学生眼界的同时，还能提升作曲教学的工作效率和教学质量，共同推动作曲教学在信息化时代中的应用与发展。

1 作曲教学在信息化时代中的发展现状

科技与信息化的不断深入发展，促使我国各行各业都掀起了信息化的改革与应用。面对信息化与现代化元素充盈的现代社会，传统的作曲教学已经不能很好的适应社会的变化，带给作曲教学巨大挑战的同时，也带来了一定的机遇，即：能够很好展示作曲教学的一个平台与广阔市场的支持。

通常来说对于传统方式的作曲教学，主要涵盖了三个部分，首先是对传统作曲的基础要求，其次是对近代作曲体系与方法的应用，最后一部分主要是对作曲的技巧和原则进行系统性的分析。就现状而言，许多优秀的作曲家仍然习惯于依托于纸和笔，进行即兴作曲，很少应用到电子琴、音响等互联网的新型科学技术。作曲家可以借助于互联网等多媒体工具的应用，感受其作品的整体音乐效果，可以在一定程度上将作品的优点与缺点充分展现出来，有利于作曲作品的改良。随着信息化时代的快速发展，要求作曲教学能够得到充分的推广和使用，能够让作曲家们通过网络的平台进行作品的研究与探讨，可以增强教师与学生之间的交流，这样不仅可以提升师生之间的情感，更有利于完美作品的创作。

在上个世纪作曲教学的发展中，作曲的风格与作曲的演唱都掌握和把持在一少部分音乐人的手中，形成了一批具有影响力的作曲家与歌星，但是这种形式也在一定程度上压制了年轻人的创作热情。受到新世纪网络技术与互联网产业的迅速崛起，许多具有创作热情的作曲家开始走上了自己创作的路途，比如：庞龙凭借着网络歌手的身份以一曲《两只蝴蝶》而成名，同一时期还有杨臣刚的《老鼠爱大米》等等。随着时间的推移，到了现阶段又发展了一批具有音乐才华的作曲家，比如：六哲、徐良、欢子、汪苏泷、许嵩等等。九零后也出现了许多音乐界的作曲小生，比如：小凌、孙子涵等。这一系列的变化，对于新时代的作曲学生而言都是在为其谋求更为合适的音乐之路，能够借助于广阔的平台进行自我的沉淀，可以在教育模式上得到新的方法和体系的教学，有利于学生能力的展示和提升。

2 有关作曲教学在信息化时代中的应用和措施

2.1 有关作曲教学中学习方法的选择

在学生的作曲课程学习中，会受到主观选择的影响。在作曲教学的过程中，需要教师可以选择适当的教学方法，引导学生在学习方法上的改良，充分调动学生的积极性和主观能动性。就作曲学习而言，是一门讲求方法的课程，需要结合对词谱和音符的表达，并考虑到作曲的整体性，从而完成一个完美的作曲作品。就现阶段而言，许多高校的作曲专业的学生会对作曲的学习产生严重的畏惧心理，主要是因为其没有接受过传统与专业的作曲培训，对于作曲的学习缺乏信心的支持，并且不能很好的找到适合自己学习作曲的方法。由于没有科学的学习作曲的方法，即使是很努力、很用功的花费了许多时间与精力，但是其在对作曲的学习过程中，仍然不能得到一定程度的提升和进步，不能达到预期的效果，造成学生的作曲水平得不到质的提高。这就要求学生在实际的作曲学习过程中，要快速准确的找到适合自己的学习方法，可以促使学生能够掌握作曲创作的要领与方法，可以将自身对于音乐和作曲的理解融入其中，能够将最扎实的基本功同创意资源进行有机结合，帮助学生更好地进行音乐作曲创作。

2.2 有关作曲教学中的技术应用

作曲教学为了能够同现代化社会的发展相适应，在实际的教学过程中也引进了大量具有科技化程度比较高的设备设施，并且能够依托于互联网与多媒体的平台进行计算机网络的教学，充分的将作曲教学同综合性的文本、动画、视频等加以有机的结合，形成一门具有现代化设施与现代化气息的作曲教学课程。通过现代化结合后的作曲教学，可以说在一定程度上开阔了学生学习作曲的视野，感受到了科技力量的强大。

在传统作曲教学课堂中，教师主要是借助于纸质的乐谱进行讲解，作曲教学内容也比较枯燥乏味，除了借助于声乐的气氛调节，整个课堂处于呆板的状态之中。但是，作曲教学采用互联网与多媒体的教学，可以进行课堂的气氛改良，学生们会对这样一种新形式的课程教学法产生浓厚的兴趣，能够积极地投身于作曲教学的课堂之中，提升学习的兴趣和积极性。通过互联网的作用，可以让学生开拓视野，增长对作曲与音乐的认知，课堂上的默契配合，可以增进师生之间的感情，交流的增多，能够提升学生对于作曲的理解与创作。

教师在进行多媒体作曲教学的过程中，可以适当的穿插一些具有趣味性的、活泼的、励志的小视频，活跃课堂氛围，集中学生的学习精力，从而提升学生学习作曲知识的基本功。教师在进行作曲知识讲解的时候，可能受到学生座位的影响，而造成学生听课效率低下的现象，但是，借助于多媒体技术的教学方式，能够让学生在听不清楚或者是听不明白的时候，借助于多媒体提供的同步视频，对作曲知识的学习产生了一定的积极作用，能够提升学生的学习能力与兴趣。

随着多媒体技术与互联网产业的不断深入，尤其是同教育事业的结合，可以方便教师与学生对于作曲教学与学习方法的改良。教师可以借助于课外的远程教学模式，让学生参与其中，这样不仅丰富了学生的业余生活，而且还给学生提供了学习的机会，提供了同教师交流的机会。学生还能够从网络上查找一些自己感兴趣的作曲话题，从而启发自身对于作曲创作的热情，丰富作曲知识资料的积累。

网络课程，是现代化作曲教学的主要形式。对于网络课程内容的设置，需要教师依托于学生学习的实际情况，进行有理、有利、有节的科学安排与制定，网络课程主要涵盖了两部分的教学，一部分是网络教学资源的课程设置，一部分是对交互的课程设计。首先，对于网络教学资源课程而言，主要是对作曲基础知识的讲解，其中可以配合图片、视频、音频等形式，促使课程的教学更加图文并茂；交互的课程设计，是整个网络课程的重中之重，主要是借助于网络的平台，增进教师资源与学生之间的学习信息交流，促使其可以共同进步。教师可以通过网络教学，与学生进行面对面的教学和考察，能够及时地发现学生对于作曲课程的掌握程度，可以在第一时间了解到学生学习方法的正确性，能够对学生出现的作曲误区进行第一时间的纠正，引导其能够正确的应用作曲方法，创作出更优秀的作曲作品。

3 结语

改革，成为这个时代的标志，受到经济的快速发展与科技水平日益提升的影响，传统的作曲教学已经不能很好地适应现代化社会的快节奏发展，需要对自身进行外形的再塑，比如：同互联网和多媒体技术的结合。这样一来，不仅能够完成对自身的转型，还可以在一定程度上提升教学质量，强化对乐理知识的理解和交流，推动作曲教学能够在信息化时代得到更深层次的发展。

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