浅谈学生厌学诱因

刘丽英

目前学校中有部分学生厌学严重，使教师们、家长们感到头疼。一般说厌学有两种情况：一种是不愿意上学（旷课，逃课）；一种是愿意上学入班，但不愿意完成学习任务，笔者就学生厌学诱因谈谈自己的一些看法。

学生厌学情绪的形成有自身原因，也有来自于学校、家庭和社会的外部因素。

一、不良的社会风气和社会文化对学生的学习产生一定的负面影响

1.狭隘落后的老思想：“考上大学也不包分配，考上好大学也没有铁饭碗。”这是当前多数家长和学生的观念，这种认识的不到位，导致学生的学习动力不足，更使部分学困生认为学习根本无用。

2.“一切向钱看”的赚钱思想：在现代的家长眼里“钱是万能的”，家长只知忙于挣钱，只管给子女足够的零花钱，忽视对子女的教育。家庭教育成了空白，使自制力差的学生学习成绩每况愈下，导致厌学。

3.享乐主义，缺乏志向：现在的孩子从出生就衣来伸手，饭来张口，只顾眼前享乐，不愿十年寒窗，从而导致厌学。

4.网络游戏和一些内容不健康的电影、电视剧、图书等对处于青春期的中学生也产生了消极甚至负面影响，有的孩子上网成瘾，还有一些学生是结交了社会上一些不三不四的朋友后，逐渐厌学并学坏。

二、当前应试教育的影响

目前对学校教育质量的评估往往还是以升学率为主要依据，在这种无奈下，学校也只好以追求升学率为主要目标。学生的学习成绩上逐渐出现两极分化，这样的教育很难做到面向全体学生的素质教育，更难做到针对厌学学生的特点进行教育。伴随着学习时间加长，考试次数增加，作业量加大等因素，使一部分学生不断产生新的学习困难，导致更加厌学。

三、教师的教育观导致部分学生厌学

有的教师对优生和厌学学生存在着不同的教育价值观。厌学学生上课发言的机会明显少于成绩好的学生；有的教师对厌学学生只要求他们不破壞纪律，不影响别人就行。教师对厌学学生的消极期望影响了他们的自我判断，使他们失去了进一步学习的兴趣、信心和动力。客观上造成了学生的学习机会的不均等，使他们逐渐厌学。

四、学生自身学习兴趣不浓

部分学生对学习感到乏味，学习被动。他们感到学习是一种苦差事，简直就是活受罪，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子。

编辑 王爱芳