寄宿制学生管理之我见

袁培雄

摘 要：寄宿学生的管理是当前学校管理的重要课题，我校从制度、教师队伍建设、安全等方面加强寄宿生管理，取得了较好的效果。

关键词：学寄宿；学生；管理

今年，随着学校布局结构的调整，越来越多的农村学生进入城镇学校寄宿，寄宿学生的管理已经成为当前学校管理的重要课

题。我校自2009年开始收纳农村寄宿制学生，多年来我们积极探索寄宿制学生教育管理的新模式，在寄宿制这块“试验田”里进行了一些积极的尝试和探索，取得了较好的效果。

一、从健全管理制度入手，抓好寄宿制学生的常规教育

著名教育家马卡连柯曾说：“如果没有合理的，得到彻底实

行的制度，就没有行为范围的合理界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格、越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成良好习惯的基础。”可见，规范、科学、合理的管理制度是规范寄宿学生行为的有力保障。为使学校各项工作有序、有效地开展，我们紧紧围绕养成教育，制定了《城关初中寄宿生日常行为规范》《城关初中住校生制度》《城关初中文明寝室评比制度》《城关初中宿舍卫生制度》等。对学生每一个时段包括起床、就餐、学习、活动、就寝等活动提出具体的要求，各个时段实行精细化一日管理流程。学校严格落实各项制度的执行，特别是加强宿舍卫生的检查，要求学生寝室严格按照“三扫三洗一拖五齐”制度打扫宿舍卫生，学生生活用具按寝室要求统一摆放，宿舍管理员每天做到三查一

评。由于制度具体明确，执行严格，检查及时，我校寄宿生管理工作多次得到上级领导的好评。同时学校为每一位寄宿生建立档案，对寄宿学生的个人信息进行详细的登记造册。设立了寄宿生生活区一日活动登记表，由值勤生活老师填写，对学生的一日行为进行全方位的跟踪记载。学生在生活区发生的一些不良行为，情节较轻的由值勤教师处理教育，情节严重的由政教处联系班主任处理。做到当日事当日毕，对学生的违纪行为的处理严格记入档案，确保管理不走过场。精细化的管理制度，为学生管理提供了有力的制度

保障。

二、加强生活区教师的管理，提高寄宿生管理质量

良好的师资队伍是提高寄宿生管理的重要因素。特别是生活区教师队伍的师资水平直接影响着寄宿生管理的质量。如今学生独生子女多，家里面衣来伸手，饭来张口，离开父母到城里寄宿，缺乏一定的生活自理能力。加强生活教师的管理就显得尤为重要。近年来，我校进一步加强对生活教师的管理与培训。一是对生活教师进行基本的看护知识的培训。每学期开校，学校都组织生活教师学习基本的医务知识、生活常识，每月召开一次生活教师座谈会，挑选看护责任心强、生活知识丰富的教师做知识讲座，对全体教师进行生活技能的培训。二是帮助生活教师解决后顾之忧。大多数生活教师来自教学一线的老、弱、病、残人员，教师转岗使一部分教师心理失衡，觉得当生活教师低人一等，对工作有一定的抵触情绪。我校对每学年调入的生活老师都举办由学校校长、寄宿学生、生活教师、班主任参加的新教师欢迎仪式，校长为教师颁发生活教师聘用证书。学校则从待遇、职称评聘、评优评先、绩效工资的发放等方面为生活教师提供和教学人员一样的待遇。三是对生活教师实行严格的绩效工资考核制度。生活教师肩负着寄宿学生学习生活管理的双重责任。既是老师，又是父母，既要保证学生的安全，又要让学生掌握必需的基本的生活技能，在寄宿生管理中发挥着重要的作用。近年来，随着寄宿学生数量的不断增多，我校积极探索生活教师考核的激励机制。对生活教师一天的工作当天量化，按周汇总每月考核，将考核结果直接和绩效工资挂钩，按月发放绩效工资。考核结果着眼常规，侧重于过程，极大提高了生活教师的积极性和主动性。由于学校公平公正的待遇，使每一位生活教师观念有了较大的改观，生活教师对自己的角色进行了重新定位，教师工作积极性高，工作负责、认真，学生管理成效明显。

三、多管齐下，持之以恒地做好寄宿生安全教育

城镇寄宿學生大多来自农村留守儿童，学生远离父母，安全意识薄弱。寄宿生安全工作是学校管理中的重中之重。我校成立了为校长为责任人的安全工作领导小组，建立了以政教处、值周组、班主任、生活教师、家长为框架的管理网络。与学生、家长、生活教师、班主任层层签订了安全管理目标责任书，以“谁主管谁负责”的原则，明确寄宿生在学校和回家期间各个时段的管理要求，层层落实，环环相扣，做到了寄宿生学习生活无缝对接式管理，确保寄宿生一日安全。同时学校加强对学生的安全教育，利用班队会、寄宿生周日例会，加强对学生防触电、防溺水、防交通安全、防火、防中毒、防流感、防踩踏等常规性安全常识教育。建立家校联系卡，加强与家长的联系，学校每学期都举办家长培训会，向家长发放《致寄宿生家长的一封信》，要求家长配合教师加强对学生校外安全管理，构建家庭、学校共同防范的管理体系。其次，重视生活区安全隐患的排查整改。学校总务处每周对学生宿舍电路、消防、铺板、门窗、用水情况时行认真的排查，发现安全隐患及时整改。做好校园内安保工作，做好学生学习和生活的对接交接工作，学生每天中午、下午放学后，由班主任清点寄宿生数，亲自交给生活教师，生活教师带领学生就餐、休息，确保寄宿生安全工作管理“无死角”“无盲区”。加强生活区夜间巡逻，实行外来人员进出校门登记制度，做到了防患于未然。

参考文献：

赵海涛.农村寄宿制初中学生管理问题的调查研究[D].辽宁师范大学，2008.

编辑 张珍珍