浅淡远程教育资源与英语学科的整合

陈麓

摘 要：随着现代远程教育项目在西部的深入实施，在西部山区掀起了一场教育现代化的革命，中央电教馆发来了内容丰富、质量上乘的各类教育资源，为教育改革增加了动力。如何正确有效地运用远程教育资源就成了大家要思考的重要课题。

关键词：远程教育；英语；动力

面对大量的资源，我们该如何有效利用，逐步实现农村教育在呈现方式、学习方式和教学方式上的改革，需要我们将远程教育资源与学科进行有效地整合，使之成为教学的有力助推器。根据我校这几年来实施该项目的情况，并结合我在教学中的实践，作如下

薄见：

一、更新观念，加强培训，激发动力

人是应用技术的第一因素。我们有了先进的设备、优质的资源，如不加以好好利用，那只是一堆摆设，对我们的教育改革没有任何好处。因此，更新观念是搞好整合的前提。加强培训，培养骨干教师，以点带面，能快速、有效地使用资源，激发动力，同时通过竞赛等方式，发现人才，调动广大教师的积极性，促进项目的良性

发展。

二、以信息技术为平台，整合远程教育资源与英语学科教学

随着现代教育技术的发展，我校网络教室和多媒体教室的落成，为远程教育资源与学科整合提供了一个更好的平台。

在英语学习中，学习情境的创设是英语教学中的一个关键环

节。英语教学法认为，创设一种真实的环境才能使学生在真实的交际活动中发展语言能力和交际能力。因此，在英语课堂中如何创设真实的交际环境将决定教学活力和质量。现代教育技术在教学中的应用，能创设丰富多彩的语境，使课堂更加生动活泼，同时由于多媒体技术在展示远程教育资源时，有其生动形象性、直观趣味性等特点，能有效地激发学生的学习兴趣，因此，我们以信息技术为平台，能更加有效地整合远程教育资源与英语学科的教学。

三、教学过程与远程教育资源的整合

在日常的教学过程中，我们常用的都是“五步”教学法。因此，如何在教学过程中进行充分地整合是关键的一环。

1.导入资源与课堂的整合

在给我们传送的远程教育资源中，有一些是不分年级的日常

用语、歌曲、会话等，我们在上课时，可以结合我们的实际课堂内容进行选择，然后加以利用。如，遇到班上有一个学生过生日，我们可以用Happy Birthday这首英语歌曲作为上课的开端，这样既能活跃课堂气氛，也能调动学生的积极性。

2.情景体验资源与课堂的整合

所谓情景体验，是指教师在授课时，根据学生的实际情况，充分运用各种教学手段，让学生用五官感觉或自身参与来生动形象

地学习相关知识的行为。让学生在教学中身临其境地体验知识，是帮助学生理解、加深学生印象的有效方法。我们可以从学科“教学资源”或学习指导栏内精选出大量的材料，如对话资源、歌曲资源、音标Flash资源等，有时还可以借用其他学科的有用资源，如音乐中的音视频资源，生物、美术中的图片资源等，这些都是学生情景体验的重要素材，只要我们把这些资源和学生的实际情况整合在一起，就会让课堂教学事半功倍。

3.根据现代教育理念的要求，教师突破教学重难点，应该辅以多种教具、媒体，通过疏导点拨、巧设疑问、参与讨论等多种方式来实现，以体现学生在教学过程中的参与、合作、探究和创新

远程教育资源中的“教案示例”“媒体展示”和“示范课例”等栏目，给许多学科教学提供了重难点的突破资源，只要把它们充分整合于课堂教学，就能让重难点的突破左右逢源。如“教案示例”中有关教学重难点的确定及突破方法值得我们借鉴；“媒体展示”常常把教学重难点所涉及的具体内容用图表、动画和问题等方式展示出来；“示范课例”内的课堂实录和教师讲评，对我们总结教学艺术、改进教学方法和掌握重难点大有益处。

4.课堂小结、课堂练习和课外拓展是课堂教学的重要环节，丰富的远程教育资源为这一环节带来了福音

作为农村教师，我们以前都曾因为资源的缺乏和繁重的抄写而筋疲力尽。如今，教師在有关总结、习题、拓展资源的栏目内能很快通过精选、组合、补充，把它们有机地整合于课堂，既能减轻师生的负担，又能让他们受益无穷。

四、运用适度，勿喧宾夺主

远程教育资源十分丰富，很大程度上起到了优化课堂的作用。但不能说，在与课堂的整合中“多多益善”，因为每节课都有它的中心、重难点和疑点，如果内容太多、信息量过大，必然会冲淡中心，而且还不利于知识的吸收。在使用远教资源与教学进行整合时，量一定要适度，内容一定要结合学生实际，只有这样，才能达到真正意义上的整合。

远程教育资源与英语学科的整合，重在过程。整个教学过程通过先进的教学手段和丰富的资源，为学生设置问题，创设情景，并通过疏导，让学生发现和掌握规律，进而寻求解决问题的思路和方法。可以说，英语学科在网络环境下进行教学是培养素质型人才的有效途径，将受到大家钟爱，只要在整合过程中注意结合实际，就能有效地提高课堂教学效率和教学质量。

参考文献：

薛春艳.浅谈信息技术与英语课程整合[J].教育教学论坛，2011（14）.

编辑 薄跃华