浅析高职院校的学生综合素质教育

郭金龙　龚绍波

摘要：大学生综合素质教育是一个系统工程，涵盖的面广，包括的内容多，明确高职院校学生综合素质的基本内容，是研究如何提升高职院校学生综合素质的前提和基础。

关键词：高职院校；学生；综合素质教育

一、概述

高职教育的根本目标和任务是培养应用型专门人才，强调“一技之长”+“综合素质”发展的人才培养方式，如何进一步加强高职院校学生综合素质培养工作，必然是高职院校人才培养目标的重要组成部分。在当前新的形势下，探索和加强大学生综合素质教育的新举措，进一步加强大学生综合素质培养，是高职院校一项非常重要的工作。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。“十二五” 时期，高等职业教育步入提升质量为重点的发展阶段，学校竞争力愈来愈将体现在人才培养质量上，最终还是要体现在学生的综合素质上。当前，面对我国教育事业发展的新形势、社会经济发展的新需求、高职院校招生制度的新变化，全面提高学生综合素质是当前高院校管理者面临的重要任务。

二、综合素质的涵义和特征

综合素质是建立在大学生自身思想道德素质、身体和生理素质等特征的基础上，对大学生的成长和发展起着重要决定性影响。这种影响主要是以社会环境、学习教育和社会实践活动为载体产生的。

大学生综合素质的特征，既带有素质教育相关的一些特征，同时又有着自己独特的一些特征，概括起来包括以下主要几个方面： 社会性、整体性和独有性。大学生综合素质的社会性主要取决于社会的发展程度，它随着社会的发展而同时发展，并伴随社会关系的变化而变化。大学生综合素质的整体性，指其是作为一个整体而存在，各个素质之间是联系的，是协调发展的，这也是个人素质的综合性，也即全面性。独有性是指每个大学生作为一个独立存在的个体，都具有个体的独特性，其综合素质也是不同的，每一个个体都有其鲜明的特性，这种不同就造就了每个大学生的综合素质是不一样的，并各具特色。

三、综合素质教育的基本内容

大学生综合素质教育是一个系统工程，涵盖的面广，包括的内容多，明确高职院校学生综合素质的基本内容，是我们研究如何提升高职院校学生综合素质的前提和基础，本文认为在当前高职院校中以“应用型专门人才”培养目标的基础上，其基本内容应该包括以下几个方面：思想道德素质、专业素质、人文素质、创新素质、协作素质和身体心理素质等重点素质。

思想道德素质是大学生综合素质的核心，是以理想信念教育为核心，以全心全意为人民服务为宗旨，以追求真善美为目标，以爱国主义教育为重点，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，培养学生树立科学的世界观、积极人生观和正确的价值观，以强烈的民族责任感和社会责任感为主要内容。

人文素质是支撑，大学生应掌握一些必要的语言、文学素养、历史、哲学、美学等人文社科知识，一定的人文社会科学常识。具备一定的写作和表达能力，有发现美、欣赏美、创造美的能力，并有一定的审美和艺术鉴赏能力。

专业素质是基础，大学生应掌握自己所学的本专业所必备的基本理论知识、基本技能和职业能力，在信息化的今天还应该具备计算机应用等自然科学知识。

创新素质是根本，大学生应具有科学的创新精神和严谨的科学态度，具有创新的意识和能力，能创作出一定水平的专业实践作品，对解决问题有独到见解、独特的方法。

协作素质是关键，大学生应理解竞争与合作，个人与群体的关系，要有团队精神、组织和协调能力。能够在团队集体基础之上，能发挥团队精神、互帮互助从而达到团队最大工作效率的能力。

身体和心理素质是保障，大学生树立身体和心理健康第一的指导思想，具备积极进取的心态，有胜任学习和工作的健康体魄；具有适应环境、善于调节的健康心理和一定的运动技能，有体育特长和项目爱好；同时具备自我认识能力、情绪控制能力和抗挫折能力。

四、如何提升高职学生的综合素质

在提升高职学生思想道德素质方面，可以通过主题班会、观看爱国主义电影和参观红色基地的形式，认真学习“八荣八耻”和“社会主义核心价值观”等一系列重要文件和精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，教育学生克服拜金主义、享乐主义和个人主义，自觉用集体主义原则规范自己的行为，维护国家和民族的利益与尊严，遵守社会公德、职业道德和家庭美德。

人文素质教育的提升，可以通过“宿舍文化建设”系列活动、开展“校园文化艺术节”、观看高雅文艺演出，以及组织开展礼仪服务、舞蹈、器乐、话剧、绘画、书法、摄影、文学等各种交流和比赛活动，启发学生做一个有修养的人、做一个有智慧的人、做一个有素质的人。

专业素质的提升方面，注重在高职学生的专业教学中突出工学结合、订单培养的新就业导向等观念为指导，同时改变教学思路，转变课堂教学模式，提高课堂的教学效率。多组织学生参加各种专业技能大赛，使学生的专业知识在实际比赛中得到进一步的实践。每年组织学生下到企业的现场进行顶岗实习，学生在实习中不但强化了自己的专业知识，还在社会大环境里学到了人际交往能力和处理专业技术问题的综合能力，这无形中提高了学生的综合素质。

创新素质方面，通过举办系列学术讲座、聘请专家报告活动，参加各类专业技能大赛、各类科技作品竞赛活动及毕业生创业计划大赛，帮助学生树立科学的创新思维和严谨的科学态度，培养学生具有运用所学的知识解决生活、生产、技术等方面的实际能力。

协作素质的提升，举办团队协作精神为主题的活动或引导学生加入某一个社团、从事某一种社会工作，不断完善自身知识结构和能力结构，在交往中能够诚实守信，尊重他人，学会沟通、善于沟通，正确对待竞争与合作，培养团队精神和组织、协调能力，以利于学生顺利适应工作岗位，更好的走向社会，融入新的工作团队。

身体和心理素质的加强，通过积极组织开展丰富多彩的体育活动，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯，成立学生喜爱的训练队，组织各项体育比赛，活跃校园生活。重视身心健康教育，形成了“学院-系部-班级（宿舍）”三级心理健康教育网络，为学生提高心理素质水平，化解心理矛盾和危机，摆脱心理误区和束缚，养成良好心理素质，起到了重要的作用。

五、总结

大学生综合素质教育它不但是以培养适应生产、管理、服务一线的产业应用型高素质技能人才为目标，更是以学生毕业后进入社会职场阶段的素质要求为依据，还要以职业岗位工作情境为参照，高职院校应按各专业培养目标的指向，确立培养学生的各项综合素质。当前，学生综合素质培养工作中存在的主要问题是，培养教育工作规划不够，系统性不强，资源缺乏整合，大部分学校中的相关职能部门没有充分发挥其作用。从事学生综合素质教育主体工作队伍人员数量不足，骨干力量不够稳定。学生综合素质教育类的相关活动深度、广度及内涵不足，其育人功能没有得到更加有效的发挥。活动课程化建设有待加快推进，教育组织与实施的保障机制、教育质量与效果的评价体系不够完善，这些都是高职院校学生管理工作者值得深思和有待解决的问题。（作者单位：湖南城建职业技术学院）

参考文献：

[1]吴维娜.《我国当代大学生综合素质培养研究》[D].大连海事大学.2012.06

[2]王贞志.《进一步加强学生综合素质教育的几点思考》[J]. 武汉船舶职业技术学院学报.2011（08）

[3]李学荟.《关于如何提高高职学生专业技能水平的实施策略分析》[J]. 教育教学论坛.2013（20）

[4]孟广龙等.《素质教育贯穿在学生就业指导工作中的全过程》[J]. 中国大学生就业.2007（08）

[5]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中发[2010]12号 2010-07