邓小平的人文关怀思想

堵一方，王兆良

一、物质追求中的人文关怀思想

（一）以经济建设为中心，满足人民群众的物质需求

在改革开放之初，邓小平在总结前人经验教训的基础上，从战略者的高度把党的工作重心从过去“以阶级斗争为纲”转移到了“以经济建设为中心”的轨道上来。在邓小平看来，只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，社会物质基础才能更加丰富，人民群众的物质需求才能得以满足，社会主义现代化才能顺利实现。邓小平迫切地希望尽快地改善和提高人民群众的物质生活水平，让人民早日过上富裕幸福的生活。他指出：“各项工作都要有助于建设有中国特色的社会主义，都要以是否有助于人民的富裕幸福，是否有助于国家的兴旺发达，作为衡量做得对或不对的标准。”[1]23因此，以经济建设为中心，把关心人民群众物质生活放在首要位置，充分体现了邓小平理论中的人文关怀意蕴。

（二）社会主义本质要求实现全体人民的共同富裕

20世纪初，邓小平提出了社会主义本质论。“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两级分化，最终达到共同富裕。”[1]373邓小平关于社会主义本质的界定使得人文关怀的实践具有了坚实的理论基础。社会主义本质论中虽然没有明确提出以人为本的人文精神，但它处处闪烁着人本主义的思想光芒，其中所体现出的尊重人民，爱护人民，让人民自由平等、共同富裕就是最大意义上的以人为本。社会主义本质论是实现人文关怀的根本保证。“所谓人文关怀，是指对人类自身的存在和发展中所遇到的各种问题的关注、探索和解答，具体表现为对人生存状况的关注，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定，对人类解放和人的自由而全面发展的追求等，它体现的是一种人文精神。”[2]在社会主义条件下要体现对人的关怀，改善人民群众的生存现状，提高人民群众的生活水平，实现人的自由全面发展，最根本的出路只有大力解放和发展生产力，不断增加社会财富。

（三）实施“三步走”战略，有计划有步骤地提高人民生活水平

邓小平指出：“社会主义的首要任务是发展生产力，逐步提高人民的物质文化生活水平。”[1]116为了人民的利益，他以政治家的睿智提出了“三步走”的战略目标，即第一步是解决人民的温饱问题；第二步是达到小康水平；第三步是人民生活比较富裕，基本实现现代化。“三步走”的战略思想充分体现了邓小平以提高人民生活水平为出发点和以人民富裕幸福为落脚点的民本思想，通过有步骤地丰富物质基础实现了对人全面发展的关怀。

（四）“三个有利于”标准，以人民利益为准绳

邓小平坚持历史唯物主义原理，强调人民利益高于一切。他指出：判断姓“社”、姓“资”的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平[1]372。邓小平提出的“三个有利于”标准不是孤立的强调生产力的发展，而是把生产力的发展与人民群众的利益紧密地联系在一起。不管是生产力的发展，还是综合国力的增强，归根到底都是为了人民群众生活水平的提高，为了人的自由全面发展而服务的。“三个有利于”标准的提出始终是以人民的利益为出发点，是物化了的人文关怀思想。

二、素质与权力提升中的人文关怀理念

（一）邓小平人口思想是对人口素质的全面关注

邓小平从中国面临的巨大人口规模问题和严峻的人口增长形势出发，强调人口问题关系着人民群众的切身利益，是制约人全面发展的重要因素，同时也关系着中华民族的现实利益和长远利益。邓小平以人民群众的根本利益为出发点，以实现全体人民的富裕幸福为动力，积极推行计划生育政策，保障了人民群众的生存权和发展权，为提高我国人口素质发挥了重大作用。

近几十年来，由于人口的快速增长，对资源的需求急剧增加，人口问题开始制约了我国经济和社会的发展。正如邓小平所说：“人口多有好的一面，也有不利的一面。在生产还不够发展的条件下，吃饭、教育和就业就都成为严重的问题。我们要大力加强计划生育工作，但是即使若干年后人口不再增加，人口多的问题在一段时间内也仍然存在。”[3]164邓小平人口思想超越了对人的物质诉求的关怀，更多地实现了对人的思想解放、素质提升等层面的关注。

（二）邓小平人才思想是对人精神境界的深切关怀

培育“四有”新人是邓小平人才培养战略实施的具体要求。它一方面极大地满足了人的精神需求、健全了人格；另外一方面继承和丰富了马克思关于理想的人的自由解放与全面发展的理论。因此，以提高人的素质，塑造现代人格，促进人的自由全面发展为宗旨来培养社会主义现代化建设所需的 “四有”新人，是邓小平人才培养战略的基本要求，也是其人文关怀理念在人才培养领域中的集中表现。

“尊重知识，尊重人才”与“任人唯贤”是邓小平人才思想的核心与用人思想的根本机制。尊重知识就是以科学的态度对待人类所创造的一切文明成果，尊重人才是指维护和尊重知识分子的才略、地位和尊严。“尊重知识，尊重人才”体现了邓小平对人民首创精神的尊重，也体现了他惜才、爱才、识才、用才的科学人才观。“任人唯贤，唯才是举，人尽其才，才尽其用”是邓小平用人机制所要追求的价值目标，也是邓小平人才思想的重要组成部分，表达了邓小平求贤若渴、关爱人才的急切心理。

（三）邓小平民主法制思想是维护人民群众权利的根本保障

邓小平民主法制思想是中国化马克思主义的民主法制思想，是对毛泽东民主法制思想的继承和发展，同时也是邓小平理论的重要组成部分。邓小平曾强调：“民主和法制，这两个方面都应该加强，过去我们都不足。要加强民主就要加强法制。没有广泛的民主是不行的，没有健全的法制也是不行的。”[3]189他还指出：没有民主就没有社会主义，社会主义民主是人类历史上最高类型的民主。邓小平强烈的民主意识激发了人民群众投身于社会主义建设的热情和积极性，反映了他对人民民主权利的高度重视，体现了邓小平心中深厚的民本情结。邓小平根据历史经验和现实需要，始终坚持法律面前人人平等原则，重塑了“法制”观念，维护和保障了公民的基本权利，突出体现了邓小平理论中的人本主义精神。

总之，探讨邓小平理论中的人文关怀思想具有重要的理论价值和实践意义。一方面，我们以新的视角考察了邓小平理论中的人文关怀思想，有利于我们从多维度研究邓小平理论，有利于我们关注人的生存和发展状况、追求人的自由全面发展；有利于我们全面客观地解读马克思主义的人文关怀思想，丰富马克思主义理论宝库。另一方面，研究邓小平理论的人文关怀思想有助于推动以人为本的社会主义和谐社会的构建；有助于关爱弱势群体以及在实践中解决当下社会发展所遇到的各种难题。

[1]邓小平.邓小平文选：第3卷[G].北京：人民出版社，1993.

[2]崔志胜.人文关怀与社会主义核心价值体系[J].江西师范大学学报，2008（4）.

[3]邓小平.邓小平文选：第3卷[G].北京：人民出版社，1993.