英语教学中问题及对策探析

杜慧

众所周知，一个问题的产生往往并非单方面的原因产生的，而是有多个因素的相互作用、相互影响而引起的。这样对农村的初中英语教学的问题分析就不能单单从一个方面去分析，而是要考虑多方面的原因。因此，笔者从不同的角度分析了农村初中英语教学存在的问题，并提出了相应的对策。

一、教学过程中出现的问题

1.新目标教材与农村教育现状之间的冲突

（1）教材内容与农村的生活贴近度较低。

新目标教材的特点就是贴近生活，使得课堂内容更容易被学生理解。而这种贴近生活是具有相对性的，它更加贴近城市学生的生活，而对农村的孩子而言，新目标英语的一些课堂情境还是不为他们所了解的。像文中关于英式足球和法国炸薯豆条等情境，这对城市学生而言，或通过电视或借助网络或生活实践对这些东西甚是了解；而对农村的学生来说，接触这些东西的机会就少的多。因此，新目标教材在农村实施，一些优势是体现不出来的，甚至会加大教师的教学难度。

（2）新目标教材的特点产生的问题。

教材单元之间的联系差。新目标教材的特点就是按照情境的不同来划分单元，与以往的教材相比，新目标教材单元间的联系相对不够密。这样每个单元的训练的重点就会有所不同，而联系性差自然会加重学生的记忆压力，学生对上单元所学内容在下一单元得不到很好的巩固，根据遗忘曲线的理论知，这样学生很容易对以前所学的内容遗忘。英语本来就是一门对记忆要求很强的学科，虽然这样的课程设计是为了贴近学生的生活，但它的弊端也是不容忽视的。

（3）语法的传授问题。

新目标英语是根据情境的不同来实现单元的划分，这就使得单元的重点语法不够突出，以前的教材可以为了训练某个重点句型，而构建教学内容，而新目标教材是为了贴近生活，重点句型或语法的突出性就会相对较差。这就给参考资料相对较少的农村教师，带来了一定的教学压力，不知道该何时传授语法知识。这对学生的英语结构的了解必然会有一定的消极影响。

2.学生方面的问题

（1）学习积极性不高。

这方面的问题不仅体现在学生上课的时候听课的认真程度，还体现在教师作业的完成情况上，很多学生就是为了完成老师的任务而做作业，而不是为了通过做作业来巩固自己的知识。学生仅仅是为了不被老师批评或者惩罚而去应付作业。学生的学习积极性，直接影响学生对待英语的态度，以及面对学习困难时候的反应情况。

（2）学生对英语的认识片面。

因生活环境的影响，农村学生接触英语的机会微乎其微，这样就会误导学生们对英语的认识，错误的认为英语仅仅是一种升学考试的科目而已，没有什么实际的应用价值。这样的认识，即使学生很努力的学习英语，也只能塑造一个纸上谈兵的好学生，学生对英语的应用能力得不到一定的培养。作为一种交流工具的英语，因这样的错误的认识，使其在农村学生中的交流价值大大地被贬低。对农村学生的英语培养会产生很大的消极作用。

二、相应的对策

1.对教师教学态度的端正学校应该加强对教师教学质量的检测机制和监督机制

学校可以采取不定期抽查听课等形式来监督教师的教学质量，通过这种检查机制使得教师的责任心进一步得到加强，保证自己的教学质量，将学生视为自己的孩子，为了孩子的未来，尽其所能，努力培养学生的学习能力和面对生活的能力，此外，还要向学生传授一些面对问题的心理准备知识。

2.教师水平的与时俱进

学校可以组织教师去一些有名的学校学习教学经验的机会。这样就可以学习城市教师解决英语的课程特点带来的问题的经验，从而指导自己的教学过程。此外，还可以开拓教师的视野。对农村学生而言，教师就是学生们了解外面的世界的窗口，可见教师的视野对学生的认知的重要性。只有保证教师视野的开拓性，才能使得学生对外面的世界有更好的认识，才能对英语的应用有深刻的了解，才能认识到英语作为交流工具的本质，而不单单是一门学科。这样就会引导学生注意自己的口语和听力能力的培养。

3.教学理念的改善教师应该充分认识到自己在教学过程中的作用是主导作用，学生才是学习的主体

有了这样的认识，就会对教师的教学工作起到良好的指导作用。教师就不会选择那种自己侃侃而谈，学生一味吸收的教学方式，而是选择引导学生自主学习的教学方式。后者不仅能够保证学生能够学到知识，还能培养学生的自主学习的能力，体现学生的学习主体的地位。对学生而言，虽然知识的积累很重要，但是学习能力的培养更重要。因为学生以后是要独自面对社会的，只有具备了良好的学习能力才能更好地适应社会，为社会的发展贡献自己的力量。

4.学生学习兴趣的培养

教师在平时的教学过程中要注重挖掘学生的兴趣点，将学生的兴趣点融入教学过程，这样就会使得课堂内容更具吸引力，充分调动学生听课的积极性。有了学习的兴趣，学生就会有自主学习的动力。通过自己的努力将问题解决会使得学生对自己更加肯定，学生会更加自信，这样会将英语学习视为一件有趣的事，从而形成一种良性循环，这无疑会对学生的学习和社会生活产生积极的影响。综上所述，农村初中英语的教学需要教师和学校甚至是社会的多方努力。教师要采取科学教学模式，教学方法和评价标准，要尊重学生的个体差异性，努力提高学生的学习积极性才能使得学生的学习更加高效，学生的学习能力得到更好地培养。