口腔护理技能课讲课设计

郭钰

（伊宁卫生学校，新疆 伊犁 835000）

口腔护理技能课讲课设计

郭钰

（伊宁卫生学校，新疆 伊犁 835000）

为提高口腔护理实践教学效果，改革教学模式，包括导课方式和操作的讲解形式等，培养合格的护理人才。

口腔护理；技能课；导课方式

中职护理教育的目标是培养具有扎实操作能力的实用型护理人才，实践教学则是培养学生综合能力的重要环节。口腔护理操作是护理学基础的重要操作之一，随着新理论、新方法、新技术的不断涌现，按教科书按部就班讲授，已不能满足社会的需要，更不能满足学生对新知识的渴望。因此，我们对教学模式进行改革，现报告如下。

1 组织形式

在传统教学模式中，教师按照课本的布局进行讲解，方便学生复习和巩固、理解课本上的知识。改革后，教师根据课堂形势灵活安排讲解的内容。例如，中职版教科书上口腔护理的评估之前有一段导课，内容为口腔护理的重要性，主要是口腔卫生不洁对患者的危害，护士在患者失去自理能力的情况下有责任协助患者进行口腔护理，提高其生活质量。这是口腔护理中的重要部分，对于学生学习口腔护理操作具有一定的指导作用，能使学生对于口腔护理的指导思想有更深刻的理解。改革后，将这部分内容与口腔护理的健康教育放在一起讲解，这样能使知识更连贯，有助于学生对口腔卫生保健知识进行连续记忆。

2 导课方式

以前有些教师一上课就开始讲口腔护理操作的重要性，有的则是按照教科书内容进行一个简单的导入。改革后，我们以教科书和文献相结合的形式，要求教师在网络、杂志等媒介上收集大量有关口腔护理的内容并进行筛选，重新编排教学内容。含世界卫生组织制定的现代人的10条健康标准中对口腔卫生的要求：牙齿清洁、无龋齿、无痛感、牙颜色正常、无出血现象[1]；我国第三次全国口腔健康调查显示：35~44岁的人群患龋齿率为88.1%，65~74岁患龋齿率为98.4%[2]；正常人每毫升普通漱口水中可以找到1~50万个微生物；新的口腔护理观认为口腔护理应该以清除牙菌斑为主要目的[3]；北京大学的护理专家通过临床实践证实，棉球擦拭法可以有效去除牙菌斑[4]；口腔卫生不洁会导致吸入性肺炎的发生[5]等等。以临床研究新进展和数据进行导课的方式使学生有耳目一新的感觉，瞬间就吸引了学生的注意力。

3 口腔护理操作的讲解形式

以往是教师一边讲解一边操作，由于操作比较快，讲解难免欠细致；而且，由于学生数量较多，教师操作时有学生看不清楚，学生在后期练习中还会追问没有理解的操作问题。新的教学方式先借助多媒体给学生放一遍规范操作的视频，把操作的要点重点讲解清楚，再在操作演示时把细节讲解到位，这样学生看得清楚，教师讲得轻松，后期学生练习时出现的问题也会大大减少。但由于两遍操作演示会花费很多时间，学生练习的时间相应减少，针对这一问题，教师可对操作视频进行剪辑，将重点难点部分向学生展示，将诸如七步洗手法和后期用物终末处理等内容可加快放映速度以节省时间。

4 教具的使用

改革前，教学中使用的是大的牙齿模型，学生使用这种模型操作，不能形成正确的口腔空间构思。改进后我们采用多种教具相结合的方式，如通过使用模型人，让学生练习时能更好地了解口腔的空间环境，掌握压舌板如何深入口腔，棉球应该朝哪个方向，怎样手持血管钳才能既方便又舒适等技能。教师可以根据学生练习的进度，适时采取真人擦洗，让学生对口腔护理操作加深体会；并鼓励学生多思考、敢于多问和质疑[6]。

5 总结

在传统教学模式中，教师通过在课堂上多次重复重点难点使学生加深记忆。改革后我们保留了课堂小结，并且在课堂内容中加入了临床内容，介绍了新的口腔护理技术和方法，如临床上使用的冲洗法，纱布包裹手指擦拭法及新的漱口液和临床效果[7]，新的口腔护理用具的开发和使用[8]等。这类资料的获取需要教师在备课阶段认真查阅相关文献，把课堂与临床实践真正联系起来。

娴熟的口腔护理技术，为医生及时提供患者的各种资料和信息，是护士的一项重要任务[1]。因此，中职卫校的专业教师要紧跟临床步伐，与时俱进，不断改进教学内容，使培养出的学生真正成为护理事业的接班人。

[1]卢爱工，李丽丽.口腔护理发展趋势与拓展[J].护士进修杂志，2002，17（6）：428-429.

[2]肖炜，梁颖韵，黄洁.健康教育在口腔护理中的应用[J].齐鲁护理杂志，2011，17（11）：118-119.

[3]白碧荣，黄萍，龙兴敏.口腔护理的临床研究进展[J].护士进修杂志，2003，18（1）：8-9.

[4]王荣梅，尚少梅，张海燕.通过口腔护理改善口腔卫生的效果评价[J].中华护理杂志，2006，41（7）：666-667.

[5]陆徽徽.口腔护理对预防呼吸机相关性肺炎的护理进展[J].护士进修杂志，2012，27（23）：2124-2126.

[6]高丽萍.口腔护理实践教学新探讨[J].科技信息，2011（26）：190-191.

[7]谢似平，李映兰.口腔护理方法的研究进展[J].现代护理，2008，14（1）：54-55.

[8]刘萍，席淑华，马静.口腔护理工具与方法新进展[J].上海护理，2009，9（1）：73-75.

G424.21

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1671-1246（2014）01-0093-02