20年的成长

我的1993——“民”师的孩子又为师

我出生于一个教师之家，父母都是乡村一所小学的民办教师。

1993年中考，永康一中的重点线是479分，我以483分顺利被录取。然而，当了大半辈子民办教师的父母却让我改读义乌师范。父母的理由是：希望我能像自己的名字一样，如一条静静的河，做一个静静的老师。

小时候，对父母做的许多事，我并不理解。现在回头去看，我似乎有些明白了。

感悟一：许多像我父母一样的老一辈民办教师也许从来都没有想过要成为名师，但是，他们却用自己的言行化民成俗，用一辈子的时间去诠释什么是“民”师。

感悟二：适合的就是正确的。当年，谁都无法预料父母给我做的选择是对还是错。但是，多年以后，实践证明，我确实是比较适合当老师的，特别是小学老师。年近40还拥有甜甜的、让人羡慕的童声，就知道老天对我有多优待。

我的1996～1998——安安心心做“命”师

就这样，民办教师的孩子，又选择了教师之路。但是，中师三年，我的心里一直是遗憾的，我一直怀着一个大学梦。毕业时，终于如愿以偿地被推荐到浙师大中文本科，当时全校有两个名额，送到浙师大之后二取一。

一切看似顺境，而最终录取通知书上却没我的名字。在遭遇了人生的第一次重大挫折之后，18岁的我伤心地离开了母校义乌师范，分配到一所农村中心小学——永康古山小学。一切都真的如命中注定一般。心灰意冷的我当时剩下的唯一念想，就是希望学校能让我发挥三年选修的特长，当个美术老师。

然而，希望再次破灭。我却接手了四年级一个班的语文和班主任。据说这个班级云集了教师子女和教师的亲戚朋友等“重点”户，班额近70人，让我接手是委以重任。我清楚地记得，当年，我的学生11岁，我18岁，后排学生的个头已经跟我差不多高。在家长们怀疑的目光中，我走马上任了。

然而，我是幸运的。在这所培养了许多优秀教师的农村小学里，遇到了我业务发展的第一位启蒙老师胡秋萍。当时，她是教导主任，她说的两句话，我至今记在心里：“你是块当老师的好料子，你就安安心心当一个好老师吧！走上讲台的最初三年是新教师发展的黄金时期，争取第一年合格，第二年胜任，第三年出成绩！”

在胡老师的呵护下，这条小河开始努力地在三尺讲台上流淌。胡老师手把手地帮我备有生以来的第一次公开课——新教师汇报课，上的是《观潮》。为了让我说话干脆利落、不拖泥带水，她一字一句地帮我纠正。放学后，胡老师手把手地教我做饭、炒菜。还有和我搭班的数学老师李笑吹，名义上我是班主任，但班级工作事无巨细她都不厌其烦地教我。记得那段时间，我被班里的一个男同学气哭了三次，她就教我一些独门绝招，把班里的一帮臭小子治理得服服帖帖。印象最深的一件事是，我得了急性肠炎住进了古山医院的留观室，李老师就整晚陪我打吊瓶。当我醒来的时候，发现病床上有许多纸飞机，仔细一看才知道原来是班里那帮最调皮的臭小子送来的祝福。那一刻，我第一次尝到了为人师者的快乐和幸福。于是，我开始爱上了这帮孩子们，我开始安安心心地做“命”师。

果然验证了胡老师的那句话，毕业第一年，我指导的学生作文三次获得了永康市一等奖。毕业第二年，我获得了永康市教师基本功大赛全能一等奖，所带的班级获得了全国雏鹰小队称号，我也因此破格进城了！这是我成长阶段的第一个发展期，感悟有三：

感悟三——许多事情我们不能改变，但是我们可以通过努力改变自己，去影响周围。

感悟四——成长需要贵人相助。贵人就在我们身边。

感悟五——当我们用真心去爱孩子们时，他们一定也会用真情来回应。要好好珍惜和每一个孩子的缘分。

我的1998～2008——不小心成了“鸣”师

我1998年调入永康市实验学校，那一年刚好遇上4年一届的教坛新秀评比，实验学校人才济济，主要学科都由高手出马参评。为了不浪费名额，校长安排20岁的我参加劳技学科的教坛新秀评比。可是，没想到我却从此与劳技学科结下了不解之缘。从永康市教坛新秀、教学能手到金华市教坛新秀，从永康市优质课第一名，一路冲到全国。一不小心就成了一鸣惊人的“鸣”师。

时隔四年，学校让一直在劳技学科“不务正业”的我作为语文主力参加了小学语文学科竞赛，居然又收获了永康市小学语文优质课一等奖、小学语文教学能手、教坛新秀。

好运接连不断。2003年，校长毫无征兆地让我接手了学校的少先队工作。当时，我已经是首个小班化实验班的语文老师、班主任，再加大队辅导员，一个人要做两个人的工作，怎么忙得过来？我唯一的办法就是让学生自己来做。所以，新队员入队、创办“阳光新地带”广播站、与永康电视台联合拍摄每周一期的“阳光新地带”电视栏目等，都是班里的学生和大队委员们帮我完成的。没想到，因为我的新手上路、手忙脚乱，那一届学生和大队委员的能力、学习成绩却出奇的棒。更没想到的是，2004年，在接手少先队不到两年时间，我居然被授予金华市十佳少先队辅导员、浙江省优秀少先队辅导员称号。同年，又很幸运地被评上了浙江省优秀教师。这条原生态的小溪，心无所求，却一路欢歌！这也让我坚定地相信：

感悟六：别让自己的发展太狭隘。只要学校需要、学生需要，什么都不妨去做做看。许多领域的思想、理念、规律都是相通的。

感悟七：为何心无所求却不求而得？因为一心只为学生、只为学校时，成就了学生、成就了学校，也就成就了自己。

我的2009——我想当“名”师

然而，我并非一开始就明白这个道理。曾经一鸣惊人的小河、曾经好运不断的小河在两三年时间内悄无声息地完成了为人妻、为人母两件大事之后，开始怀念光环笼罩的日子。于是，小河开始下决心，我要做“名”师。

2009年春天，小河开始冲锋陷阵。

2009年3月，金华市小学语文优质课评比，放在义乌开发区小学举行。我代表永康参赛，上的是《威尼斯的小艇》，我多么希望这“威尼斯的小艇”能重复一鸣惊人的神话，一路“开”到全国。抽签抽到第一天的最后一节课。当我信心满满地走进课堂，却发现教室里黑压压的一片军装，原来学生们刚刚军训回来。在我的教学设计中，从来没有想过如何让军训了一整天的“军装们”轻快起来，课堂沉闷得吓人，无论我怎么样努力，都找不到我反复试教《威尼斯的小艇》时的优雅和浪漫。“威尼斯的小艇”搁浅了。

2009年4月，紧接着的是金华市小学语文教坛新秀评比，地点又是义乌。我努力地想扳回一局，然而，噩梦继续。不管我如何努力，都走不出义乌2009年那寒冷的春天，以至于后来一听到义乌就心惊胆战。

许多老师都说，真佩服倪静川，如此顽强，屡战屡败，屡败屡战。其实，老师们又何尝知道，我就像被缚的茧子，痛苦而又迷茫！不是说天道酬勤吗？为什么我现在如此地全力以赴、竭尽全力，却什么也得不到呢？

我开始静下心来分析原因。然而，破茧谈何容易！我的先生看我郁闷了一个春天，就带我出去放风筝。风筝，在风中快乐地飞翔，我却怎么也轻快不起来。这时，先生说了一句话：风筝太重了，怎么飞得高呢？

感谢2009年的春天，让我明白了：

感悟八：为什么苦苦追求却求而不得？因为太想要了，当我一心只为自己，心里只有自己的时候，就自然容不下别人了。当我眼里只有自己的时候，就看不到学生了，一个老师眼睛里没有学生的时候，能不摔跤吗？

感悟九：别把自己看得太重，放下，才能飞翔。

感悟十：有时候，失败，是一笔宝贵的财富。家人，也是一笔宝贵的财富。

我的2009——走近名师

于是，我开始努力地调整自己。

东风，悄悄来到我身边。

2009年5月，永康青年教师协会邀请我在教育论坛上谈谈自己的成长经历。没想到引起了当时论坛的另一位嘉宾——浙江省东阳市教育局基教科长沈兵的关注。一个电话让我幸运地结识了我的恩师卢雁红老师。

“胆子再大一点”

那天晚上，我意外地接到沈科长的电话，问我有没有胆量参与编写浙江省教研室中小学职业指导教材《学业、职业、人生》，我当时一口就答应了下来。没想到，第一次编写人员会议，居然见到了特级教师、东阳市外国语小学的卢雁红老师！看来，邓小平说“胆子再大一点”还是很有道理的。

卢老师没有一点架子，举手投足让人感觉就像一位和蔼可亲的姐姐。几次短暂的相处，卢老师都会问我，最近在看些什么书呀？我便随口胡说几本，胡说之后感觉有些惭愧，于是，便下决心开始看书，渐渐地，居然也爱上书、离不开书了。后来，看到了卢老师的自传，才知道：

感悟十一：阅读应该成为每个语文老师生活、生命的一部分。阅读的厚度和广度，决定了你的高度和深度。

用真诚为自己创造机会

卢老师的博学睿智、温文尔雅深深吸引着我，我很想成为她的徒弟！我在金华教育网上看到了金华市第二届特级教师跨县市师带徒的报考文件，于是满怀希望地报名，一路过关斩将，最后一关是面试！

面试时间是2009年10月25日，离面试的日子越来越近了。但是，意想不到的事情发生了。我接到了省名师工作站的通知，让我参加浙江小语名师班张化万工作室的面试。张化万老师也是我仰慕已久的大师。而两场面试的时间居然是同一天，真是天意弄人！我焦急万分，怎么办呢？我鼓起勇气拨通了卢老师的电话，当时卢老师的话我至今仍记忆犹新，她说：“静川，跟着张化万老师学习的机会很难得，你不要放弃。编写教材时我和你已经有过几次接触，已经相当于面试，你这个徒弟我收下了。你全力准备那边的面试吧！”

短短的几句话让我真实地触摸到了卢老师的善良和豁达。就这样，在同一天，我幸运地成为了两位大师的徒弟。这也让我深刻地体会到：

感悟十二：真诚与勇气，往往能够为自己创造机会。

教学是根基，科研是翅膀

齐白石先生曾说：“学我者生，似我者死。”我想，那我就先死而后生吧。于是，有很长一段时间，我模仿张老师、卢老师的经典课，在各级各类教研活动中开课。效果出奇的好，老师们都惊讶于我的语文课堂的突飞猛进。但是我掩饰不住内心的慌张，因为我明白此刻的我，只是依葫芦画瓢，并没有触摸到师傅设计背后支撑的理念精髓，这种没有根基的繁荣一定是短暂的。

2009年11月，永康教育局组织了一次名师送教下乡活动，我上的是卢老师的经典课《地震中的父与子》。一切都非常的顺利，课快结束时，我设计了这样一个问题：在大灾大难面前不抛弃、不放弃是一种爱，其实，在我们的生活中，点点滴滴也是一种爱。孩子们，你能说说平时你所感受到的父母之爱吗？当时的课堂似乎已经达到了高潮，我满以为问题抛得恰到火候，但是结果却让我大吃一惊，课堂上一片寂静。我很郁闷但是心里却松了一口气，终于——出事了。

“死”了，就有重生的机会。2009年12月18日，金华市特级教师跨县市带徒集中培训，《浙江教育信息报》言宏记者的讲座《从平凡到灿烂——探索优秀教师的成长之路》中介绍卢老师的一段话让我眼前一亮：理论学习是超越的羽翼，要用理论来梳理自己的教学实践；教育科研是腾飞的翅膀，要从没有思想的教书匠向研究型教师迈进。

我开心死了，这不就是武功秘籍嘛。两位师傅分别致力于“活动作文”“全息阅读教学”等几项研究，那我该研究些什么呢？又该如何去研究呢？带着这些问题，我拨通了永康教科所所长的电话。高所长的一段话我一直记在心里。他说：“教学是根基，科研是翅膀。一个优秀的教师要善于把教育教学中遇到的问题变成课题，通过研究去解决，最终又将研究成果服务于教学。”

对，那我就从《地震中的父与子》这节课上遇到的问题入手。就这样，我的第一个带有自己思考的、真正意义上的课题《基于语文情感体验式教学的儿童感恩教育的实践研究》就在一位基层教科所所长的帮助下提炼出来了。

感悟十三：教学是根基，科研是翅膀。一个优秀的教师要善于把教育教学中遇到的问题变成课题，通过研究去解决，最终又将研究成果服务于教学。

我的2010～2012——我真的成了“名”师

过程比结果更美丽

在跟随张化万、卢雁红两位大师学习的过程中，我又有幸结识了骆伯巍、吴卫东、汪潮、王崧舟、钱正权、虞大明等一批学术、人品都非常优秀的恩师。在他们的帮助下，我对教育本质的认识更清晰了，对教育现象更敏感了，对教育研究更感兴趣了。看到一种现象，我会去思考，会蹦出许多奇思妙想，然后兴致勃勃地去尝试。比如，为了更好地促进学生思维品质的发展，我尝试将企业培训中的学习地图理论运用到学生习作启蒙中。我将我的想法梳理成第二个省规划课题《指向思维发展的儿童写作启蒙学习地图》进行实践研究……

在不断学习、主动磨砺、不断反思的过程中，我也收获了另一片天空：先后被评为省小学语文教坛新秀、省教改之星金奖，科研成果获得了浙江省人民政府基础教育成果一等奖等，被授予金华市名师称号。当我取得一些成绩时，会和我的学生们分享。当学生们的作品在报刊上发表时，他们也会兴奋地与我分享。我忽然发现，原来：

感悟十四：获奖只是副产品，教师成长的目的最终是为了更好地教学，为了更好地服务于我们的学生！和孩子们一起享受成长的过程比结果更美丽！

感悟十五：实践、反思、写作，是教师成长的加速器。

生活与事业一样重要

也许，有人会问，你这样投入地学习、实践、研究，你累不累啊？说实话，真累！这些年来，几乎每一个晚上，我都从6点学习、工作到11点；几乎每一个周末，每个寒、暑假，我都在书房里度过；我放弃了最爱的逛街、美容、美食；这些年，我把家里所有的事情都推给了老爸、老妈，还有他。

2010年11月20日，特级教师带徒第二次集训。我们几个徒弟本来想晚上和师傅一起聚餐，但是卢老师因为婆婆生病要照顾而提早回东阳。卢老师说：“家庭是事业成功的基础，生活与事业一样重要。”

感悟十六：事业与家庭是不可分割的，任何角色都不能缺位。张弛有度，才能事业成功，快乐生活。

感悟十七：心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治。穷则独善其身，达则兼济天下。常怀感恩，不忘回报。

我的2013——学做明师

2012年11月，金华市教育局、金华市特级教师协会组织全市在职特级教师、名师赴西南大学学习。在听讲座时，坐在我旁边的一位特级教师说了一句话：“我们现在许多人都追求名师，古人说的却是明师，明如日月。”我心里猛地咯噔一下：高人慧语！这位高人是浙江省小学数学特级教师、浙江省金华市柳湖小学校长倪军健。一语惊醒梦中人。是啊，我们要做的是“明”师，而非“名”师啊！

于是，我想起了父亲的话：“名师累人、庸师误人、明师育人。经师易得，人师难求。难就难在一个“明”字啊！”

于是，我想起了李卫东老师在《做名师，还是明师》中说的：老师当以“明”为目标，在“明”的过程中，找到无尽的乐趣，享受为师的幸福。

于是，一个目标已在心中越来越明朗：

感悟十八：学做明师，在“明”的过程中，找到无尽的乐趣，享受为师的幸福。

（作者单位：浙江永康市实验学校）

（责任编辑 刘忠信）