在新课程改革中曲线运动考法的探究

袁方杰+杨凯

【摘 要】素质教育是新课程改革的重要内容，物理新课程标准对物理教学提出更高的要求。本文将对高考整体方案变革进行分析，对高中学生学习“曲线运动”内容后的学习效果进行了分析，在此基础上确定出该部分内容的核心知识及难点知识，分析了学生学习过程中存在学习困难的原因，并尝试提出了解决问题的策略。

【关键词】曲线运动；高考；探究；分析

结合中学物理课程改革和高考的实际考查情况，以及物理新课程标准对物理教学提出新的要求。本文将对高考方案变革进行分析，对高三和高一学生学习“曲线运动”内容后的学习效果进行了分析，在此基础上确定出该部分内容的核心知识及难点知识，探索了学习者学习过程中存在学习困难的原因，并尝试提出了解决问题的策略，最后对11年新高考方案下学生如何复习适应新高考进行思考及展望，希望能为教师的课堂教学提供一定的参考和借鉴。

一、研究背景

曲线运动的是普通高中课程标准实验教科书人教版物理必修2第五章的内容。其基本思路是：如果物体不受力，它将做匀速直线运动→圆周运动不是直线运动，沿圆周运动的物体一定受力→匀速圆周运动的物体，受的力是什么方向→考虑实例。然后根据牛顿第二定律和向心加速度的表达式得到向心力的表达式，定义向心力的概念，讨论向心力的性质和特点。

二、曲线运动在课本中的位置以及课程标准要求

本章节的主要研究方法是力的合成与分解。在第一、二章中，学生学习了运动的描述和匀变速直线运动的规律，对运动的知识有了一定的了解；在第三、四章中，学生学习了关于力的基本知识和牛顿运动定律，对动力学的知识也有了一定的了解。本节内容所学之前学生已经初步认识了匀速圆周运动，会用线速度、角速度、周期、频率描述匀速圆周运动的快慢及其计算式，从教材的编排可以看出：“向心力、向心加速度”一节是本章承上启下的重要知识，学好这节内容，一方面可以深化前面所学的知识，另一方面又为后续学习万有引力定律的应用打好必要的基础。

三、高考对曲线运动的具体要求

结合新课标准、三维目标、课程基本理念以及高考物理学科命题的指导思想，可以知道高考对本模块的具体要求是：对匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。匀速圆周运动的向心力，离心现象知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。

四、对历年高考在本模块的命题分析

1.本模块在近四年高考中的位置

（1）主干知识，坚持考察，趋于稳定。（2）重点内容与知识、重要能力与方法历年反复考察。（3）逐年开始重视与生活实际的联系，加强审题能力和从实际情景中抽象出物理模型的能力考查，考查运用物理原理分析、解决实际问题的能力，注重物理综合能力的考察。（4）继续重视考查运用数学知识求解物理问题的能力，但数学运算量适度减小，难度明显降低，有利于考生发挥。

2.近四年本模块考察分值的变化

3.本模块在历年考试分值分布的特点

总体来说本知识点的考查分为两种，一种是行星的运动，每年都会考，分值在3—5分，另一种是与其它知识相结合一起进行能力与方法反复考查，一般与机械能守恒定律以及磁场相结合，难度逐年稳步提高，所占分数比例也逐年增加。越来越重视与生活实际的联系，加强审题能力和从实际情景中抽象出物理模型的能力考查，考查运用物理原理分析、解决实际问题的能力。

4.命题立意

（1）重视与生活实际的联系，加强审题能力和从实际情景中抽象出物理模型的能力考查，考查运用物理原理分析、解决实际问题的能力。

（2）考查学生对新情景材料的阅读理解能力、分析能力和建模能力。

（3）重视对作图、读图、识图和运用图像解决问题的能力的考查。

（4）继续重视考查运用数学知识求解物理问题的能力，但数学运算量适度减小，难度明显降低，有利于考生发挥。

5.在备考复习中要做到以下几点

（1）要注重基础知识、基本概念的教学和复习。

（2）加强实验能力的培养，突出知识的应用和技能的掌握。

（3）要注重培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。

（4）要加强学生物理过程分析能力的培养。

（5）在复习过程中，合理安排时间。

五、新课程高考复习的几点建议

（1）理解新课标，把握高考复习方向。在高三物理复习时要注意教材的这种变化.教师应有计划地组织好单元训练和适应性训练，使得学生全面、熟练掌握在高考中物理究竟考的是什么内容。

（2）立足基础，注重物理思想、物理方法和能力的培养。首先，让学生自己决定复习哪个选考模块，学生复习要重视课本内容，切忌轻教材重资料。有些学生重视课外，忽视了课堂，重视资料，忽视了课本。这是一种主次颠倒，本末倒置的做法。课本是基础，课堂是主战场，两者都不能忽视。

（3）注意课程内容的时代性，理论联系实际。新课程中设置的附加版块如“思考与讨论”“演示”“做—做”“说一说”“科学足迹”“科学漫步”“课题研究”等都要给予全面的重视和理解，这类内容是高考命题的重要取材点。

（4）适应新要求，重视物理思维方法和建模能力的培养。复习中，要以新课标为指导，更新教学观念，引导学生要突出思想方法，重视物理思维方法和建模能力的培养。

【参考文献】

[1]汪海林.高中物理“曲线运动”内容的比较及教学实践的研究[D].苏州大学，2008（3）.

[2]廖柳清.对新课程高考物理试题命制内容的几点思考[J].三明市教育科学研究所，2009（4）.

[3]阎金铎，郭玉英.中学物理新课程教学概论[M].北京师范大学出版社，2008

[4]陈峰.物理新课程实施的理论与实践[M].上海科学技术出版社出版，2005.

[5]2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科·课程标准实验版）（供海南省使用）[N]，2013

（作者单位：海南师范大学物理与电子工程学院）

【摘 要】素质教育是新课程改革的重要内容，物理新课程标准对物理教学提出更高的要求。本文将对高考整体方案变革进行分析，对高中学生学习“曲线运动”内容后的学习效果进行了分析，在此基础上确定出该部分内容的核心知识及难点知识，分析了学生学习过程中存在学习困难的原因，并尝试提出了解决问题的策略。

【关键词】曲线运动；高考；探究；分析

结合中学物理课程改革和高考的实际考查情况，以及物理新课程标准对物理教学提出新的要求。本文将对高考方案变革进行分析，对高三和高一学生学习“曲线运动”内容后的学习效果进行了分析，在此基础上确定出该部分内容的核心知识及难点知识，探索了学习者学习过程中存在学习困难的原因，并尝试提出了解决问题的策略，最后对11年新高考方案下学生如何复习适应新高考进行思考及展望，希望能为教师的课堂教学提供一定的参考和借鉴。

一、研究背景

曲线运动的是普通高中课程标准实验教科书人教版物理必修2第五章的内容。其基本思路是：如果物体不受力，它将做匀速直线运动→圆周运动不是直线运动，沿圆周运动的物体一定受力→匀速圆周运动的物体，受的力是什么方向→考虑实例。然后根据牛顿第二定律和向心加速度的表达式得到向心力的表达式，定义向心力的概念，讨论向心力的性质和特点。

二、曲线运动在课本中的位置以及课程标准要求

本章节的主要研究方法是力的合成与分解。在第一、二章中，学生学习了运动的描述和匀变速直线运动的规律，对运动的知识有了一定的了解；在第三、四章中，学生学习了关于力的基本知识和牛顿运动定律，对动力学的知识也有了一定的了解。本节内容所学之前学生已经初步认识了匀速圆周运动，会用线速度、角速度、周期、频率描述匀速圆周运动的快慢及其计算式，从教材的编排可以看出：“向心力、向心加速度”一节是本章承上启下的重要知识，学好这节内容，一方面可以深化前面所学的知识，另一方面又为后续学习万有引力定律的应用打好必要的基础。

三、高考对曲线运动的具体要求

结合新课标准、三维目标、课程基本理念以及高考物理学科命题的指导思想，可以知道高考对本模块的具体要求是：对匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。匀速圆周运动的向心力，离心现象知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。

四、对历年高考在本模块的命题分析

1.本模块在近四年高考中的位置

（1）主干知识，坚持考察，趋于稳定。（2）重点内容与知识、重要能力与方法历年反复考察。（3）逐年开始重视与生活实际的联系，加强审题能力和从实际情景中抽象出物理模型的能力考查，考查运用物理原理分析、解决实际问题的能力，注重物理综合能力的考察。（4）继续重视考查运用数学知识求解物理问题的能力，但数学运算量适度减小，难度明显降低，有利于考生发挥。

2.近四年本模块考察分值的变化

3.本模块在历年考试分值分布的特点

总体来说本知识点的考查分为两种，一种是行星的运动，每年都会考，分值在3—5分，另一种是与其它知识相结合一起进行能力与方法反复考查，一般与机械能守恒定律以及磁场相结合，难度逐年稳步提高，所占分数比例也逐年增加。越来越重视与生活实际的联系，加强审题能力和从实际情景中抽象出物理模型的能力考查，考查运用物理原理分析、解决实际问题的能力。

4.命题立意

（1）重视与生活实际的联系，加强审题能力和从实际情景中抽象出物理模型的能力考查，考查运用物理原理分析、解决实际问题的能力。

（2）考查学生对新情景材料的阅读理解能力、分析能力和建模能力。

（3）重视对作图、读图、识图和运用图像解决问题的能力的考查。

（4）继续重视考查运用数学知识求解物理问题的能力，但数学运算量适度减小，难度明显降低，有利于考生发挥。

5.在备考复习中要做到以下几点

（1）要注重基础知识、基本概念的教学和复习。

（2）加强实验能力的培养，突出知识的应用和技能的掌握。

（3）要注重培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。

（4）要加强学生物理过程分析能力的培养。

（5）在复习过程中，合理安排时间。

五、新课程高考复习的几点建议

（1）理解新课标，把握高考复习方向。在高三物理复习时要注意教材的这种变化.教师应有计划地组织好单元训练和适应性训练，使得学生全面、熟练掌握在高考中物理究竟考的是什么内容。

（2）立足基础，注重物理思想、物理方法和能力的培养。首先，让学生自己决定复习哪个选考模块，学生复习要重视课本内容，切忌轻教材重资料。有些学生重视课外，忽视了课堂，重视资料，忽视了课本。这是一种主次颠倒，本末倒置的做法。课本是基础，课堂是主战场，两者都不能忽视。

（3）注意课程内容的时代性，理论联系实际。新课程中设置的附加版块如“思考与讨论”“演示”“做—做”“说一说”“科学足迹”“科学漫步”“课题研究”等都要给予全面的重视和理解，这类内容是高考命题的重要取材点。

（4）适应新要求，重视物理思维方法和建模能力的培养。复习中，要以新课标为指导，更新教学观念，引导学生要突出思想方法，重视物理思维方法和建模能力的培养。

【参考文献】

[1]汪海林.高中物理“曲线运动”内容的比较及教学实践的研究[D].苏州大学，2008（3）.

[2]廖柳清.对新课程高考物理试题命制内容的几点思考[J].三明市教育科学研究所，2009（4）.

[3]阎金铎，郭玉英.中学物理新课程教学概论[M].北京师范大学出版社，2008

[4]陈峰.物理新课程实施的理论与实践[M].上海科学技术出版社出版，2005.

[5]2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科·课程标准实验版）（供海南省使用）[N]，2013

（作者单位：海南师范大学物理与电子工程学院）

【摘 要】素质教育是新课程改革的重要内容，物理新课程标准对物理教学提出更高的要求。本文将对高考整体方案变革进行分析，对高中学生学习“曲线运动”内容后的学习效果进行了分析，在此基础上确定出该部分内容的核心知识及难点知识，分析了学生学习过程中存在学习困难的原因，并尝试提出了解决问题的策略。

【关键词】曲线运动；高考；探究；分析

结合中学物理课程改革和高考的实际考查情况，以及物理新课程标准对物理教学提出新的要求。本文将对高考方案变革进行分析，对高三和高一学生学习“曲线运动”内容后的学习效果进行了分析，在此基础上确定出该部分内容的核心知识及难点知识，探索了学习者学习过程中存在学习困难的原因，并尝试提出了解决问题的策略，最后对11年新高考方案下学生如何复习适应新高考进行思考及展望，希望能为教师的课堂教学提供一定的参考和借鉴。

一、研究背景

曲线运动的是普通高中课程标准实验教科书人教版物理必修2第五章的内容。其基本思路是：如果物体不受力，它将做匀速直线运动→圆周运动不是直线运动，沿圆周运动的物体一定受力→匀速圆周运动的物体，受的力是什么方向→考虑实例。然后根据牛顿第二定律和向心加速度的表达式得到向心力的表达式，定义向心力的概念，讨论向心力的性质和特点。

二、曲线运动在课本中的位置以及课程标准要求

本章节的主要研究方法是力的合成与分解。在第一、二章中，学生学习了运动的描述和匀变速直线运动的规律，对运动的知识有了一定的了解；在第三、四章中，学生学习了关于力的基本知识和牛顿运动定律，对动力学的知识也有了一定的了解。本节内容所学之前学生已经初步认识了匀速圆周运动，会用线速度、角速度、周期、频率描述匀速圆周运动的快慢及其计算式，从教材的编排可以看出：“向心力、向心加速度”一节是本章承上启下的重要知识，学好这节内容，一方面可以深化前面所学的知识，另一方面又为后续学习万有引力定律的应用打好必要的基础。

三、高考对曲线运动的具体要求

结合新课标准、三维目标、课程基本理念以及高考物理学科命题的指导思想，可以知道高考对本模块的具体要求是：对匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。匀速圆周运动的向心力，离心现象知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。

四、对历年高考在本模块的命题分析

1.本模块在近四年高考中的位置

（1）主干知识，坚持考察，趋于稳定。（2）重点内容与知识、重要能力与方法历年反复考察。（3）逐年开始重视与生活实际的联系，加强审题能力和从实际情景中抽象出物理模型的能力考查，考查运用物理原理分析、解决实际问题的能力，注重物理综合能力的考察。（4）继续重视考查运用数学知识求解物理问题的能力，但数学运算量适度减小，难度明显降低，有利于考生发挥。

2.近四年本模块考察分值的变化

3.本模块在历年考试分值分布的特点

总体来说本知识点的考查分为两种，一种是行星的运动，每年都会考，分值在3—5分，另一种是与其它知识相结合一起进行能力与方法反复考查，一般与机械能守恒定律以及磁场相结合，难度逐年稳步提高，所占分数比例也逐年增加。越来越重视与生活实际的联系，加强审题能力和从实际情景中抽象出物理模型的能力考查，考查运用物理原理分析、解决实际问题的能力。

4.命题立意

（1）重视与生活实际的联系，加强审题能力和从实际情景中抽象出物理模型的能力考查，考查运用物理原理分析、解决实际问题的能力。

（2）考查学生对新情景材料的阅读理解能力、分析能力和建模能力。

（3）重视对作图、读图、识图和运用图像解决问题的能力的考查。

（4）继续重视考查运用数学知识求解物理问题的能力，但数学运算量适度减小，难度明显降低，有利于考生发挥。

5.在备考复习中要做到以下几点

（1）要注重基础知识、基本概念的教学和复习。

（2）加强实验能力的培养，突出知识的应用和技能的掌握。

（3）要注重培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。

（4）要加强学生物理过程分析能力的培养。

（5）在复习过程中，合理安排时间。

五、新课程高考复习的几点建议

（1）理解新课标，把握高考复习方向。在高三物理复习时要注意教材的这种变化.教师应有计划地组织好单元训练和适应性训练，使得学生全面、熟练掌握在高考中物理究竟考的是什么内容。

（2）立足基础，注重物理思想、物理方法和能力的培养。首先，让学生自己决定复习哪个选考模块，学生复习要重视课本内容，切忌轻教材重资料。有些学生重视课外，忽视了课堂，重视资料，忽视了课本。这是一种主次颠倒，本末倒置的做法。课本是基础，课堂是主战场，两者都不能忽视。

（3）注意课程内容的时代性，理论联系实际。新课程中设置的附加版块如“思考与讨论”“演示”“做—做”“说一说”“科学足迹”“科学漫步”“课题研究”等都要给予全面的重视和理解，这类内容是高考命题的重要取材点。

（4）适应新要求，重视物理思维方法和建模能力的培养。复习中，要以新课标为指导，更新教学观念，引导学生要突出思想方法，重视物理思维方法和建模能力的培养。

【参考文献】

[1]汪海林.高中物理“曲线运动”内容的比较及教学实践的研究[D].苏州大学，2008（3）.

[2]廖柳清.对新课程高考物理试题命制内容的几点思考[J].三明市教育科学研究所，2009（4）.

[3]阎金铎，郭玉英.中学物理新课程教学概论[M].北京师范大学出版社，2008

[4]陈峰.物理新课程实施的理论与实践[M].上海科学技术出版社出版，2005.

[5]2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科·课程标准实验版）（供海南省使用）[N]，2013

（作者单位：海南师范大学物理与电子工程学院）