内蒙古少数民族钢琴教育现状调研——针对乌海市的调查

○ 单超 高峰莲

(内蒙古师范大学 音乐学院，内蒙古 呼和浩特 010022)

乌海是内蒙古自治区西部的新兴工业城市，地处黄河上游，东临鄂尔多斯高原，南与宁夏石嘴山市隔河相望，西接阿拉善草原，北靠肥沃的河套平原。乌海是华北与西北的结合部，同时也是“宁蒙陕甘”经济区的结合部和沿黄经济带的中心区域。第一批国家智慧城市试点。全市常住人口中，汉族人口为496 725人，占93.21%；蒙古族人口为18 952人，占3.56%；其他少数民族人口为17 225人，占3.23%。随着经济的发展以及人们素质的提高，许多家长开始培养孩子的兴趣，孩子自身的文艺内涵、修养，以及孩子们的思维。这些都成为让孩子自学习钢琴的一个重要环节。

一、调查分析研究

乌海市钢琴培训学习机构概况，除了科技馆和少年宫为公办学校，其它都是个人办的小规模艺校和琴行，主要有苗苗艺术学校，知音艺术学校，娱民琴行，蓝摇琴行，知音琴行，爱乐琴行，还有一部分是家庭教师。在学生和家长的心目中，以业余爱好为主的占绝大多数。在培训机构进行学习较多。2013年9月，本人对乌海市科技馆，艺术培训机构，学生，教学现状进行了实地调查。这次实地调查研究的结果以及被调查的对象有学生，教师和学生家长，共发出调查问卷100份，收回问卷95份，回收率95%。在调查研究中，以无记名调查的方式，访问以及问卷调查分三类完成，第一份是由专业的钢琴教师填写完成，第二份由学生填写完成，最后一份由家长填写完成。这次调查以苗苗艺术学校，知音琴行，乌海市科技馆为例，调查期间还以听课，访谈，访问的方式，通过发放问卷调查，对钢琴教师学历的情况，专业情况，教学情况，教学中教材的使用情况，学生学习钢琴的情况进行调查，得到初步的了解。调查后得知，三分之二的学生以培养自身兴趣爱好为出发点，更有“赶时髦”一说。从年龄段分析，我地区学习钢琴主要人群年龄为3～18岁，幼儿阶段，为启蒙阶段。学琴程度处于较低水平。初中阶段由于课业繁重，忙于中考，整体缺乏持续性。高考的学习，大多是艺考生，从调查表整体看学琴人数大多停留在低年龄段。在钢琴教材选择上，培训机构，琴行基本以西方古典作品和考级这两个种类的作品为主，每个钢琴学生的钢琴启蒙书都是西方古典作品为主，比较单一，如《汤普森教程》、《钢琴幼儿入门》、《拜厄钢琴基本教程》、《孩子们的哈农》、《钢琴学校》、《钢琴考级教程》、《哈农》、《车尔尼钢琴初步教程599》、《车尔尼钢琴简易教程849》、《车尔尼24首钢琴左手练习718》、《布格缪勒简易练习曲25首》等。在学生的调查中发现，通俗音乐是学生比较喜欢的，大部分学生音乐理论基础比较差，学生大都认为流行音乐与西方古典音乐相比较为简单，弹奏也具有欢快感。另外，我地区钢琴的教师学历大多都为本科，但真正专修钢琴这门的本科教师并不多，大多数是选修钢琴，或者是应聘外地在校钢琴专业学生教学。本科以上学历寥寥无几。整体看钢琴教师的年龄都很年轻，他们教学龄年时间不长，大学毕业不久，在对学生的教学实践经验方面比较匮乏，教学方法上相对还不够成熟。自身的专业水平和能力不足。

二、存在问题

高雅的乐器非钢琴莫属，这门艺术可以促进各个肢体以及器官的协调发展，更可以激发学生思维和应变能力。对个人修养、精神内涵、文化素质、开发智力，都可以得到帮助，起到了积极的作用。这几年，有更多的孩子选择学习钢琴行列中，人们对孩子有良好的初衷，在调查中发现，在学习钢琴的阶段，教学内容是教师每天都让学生弹奏琶音、音阶，以及各种基本的手指练习，只强调弹琴的坐姿，手型，乐理素养，不断重复弹奏一些练习曲，非常机械化。在弹奏乐曲和考级曲目上也是同样枯燥乏味。教学对于音乐的表现力和音乐的美感，音乐的乐感讲解传授比较少，这使学生在经过一段时间的学习后，对钢琴逐步对产生了厌烦感，最终丧失了对钢琴学习的兴趣。在对音乐教师采访中，教师对曲目没有做到深入了解，虽然按照教学大纲的要求教学，但基本上只是教了凤毛麟角。在教学设施及使用情况调查发现，乌海市现有钢琴、电钢琴、电子琴、DVD等，但无专用音乐教室。理论教学无法很好的开展。对乌海市这样一个地处民族教育落后地区来说，钢琴教育趋于正规的要求高、难度大。教师无法完全按照教学要求教学；家长没有正确的价值观，积极性；这些都是制约着钢琴发展的因素。钢琴基础教育水平非常薄弱，钢琴专业教师传教水平和学生基础知识也比较薄弱，也是钢琴教育实施起来困难的原因之一，专业钢琴教师对难度高的曲目无法做出示范，学生在学习钢琴初级阶段没有打下良好的基础，所以大部分学生接受困难，这是另外一个钢琴教育实施难度大的重要原因。

专业教育师资问题也是另一方面，二十多年来乌海专业音乐教师屈指可数，教学经验在十年以上的可以以个位数计算，教师不仅要教钢琴课，还要进行理论教学，师资缺乏，是教师的工作量变多。相对的教师教学积极性和教学质量也下滑。音乐教育观念比较缺乏是钢琴教育实施的第三方面。第四方面就是音乐教师得不到重视，音乐教师的培训，深造机会偶尔会有，音乐教师的教学开展评课或公开教学在培训机构或艺术学校中也是很少出现的，音乐教学理念，新的授课方式在这里也极少运用。

三、提出的合理建设性建议

1.为高一级学校输送钢琴人才，为了提高和发展专业钢琴学生的整体综合素质水平，这是我国基础教育任务的主要两个方面，要想实现这两方面的相辅相成，首先就是要提高钢琴教师的授课水平，例如可以支持钢琴教师继续深造，学习钢琴教学新理念，新教学内容。提高钢琴教师自身专业水平，多余资深钢琴专业人士学习，交流。多参加音乐活动，以取得更多经验。

2.重视乌海市钢琴课程内容的开发，发展当地音乐的特色。可以弹奏民族曲目，突出民族音乐的特色，把优秀的少数民族音乐发扬光大。另外，爵士曲目也值得学习，甚至可以从通俗曲目中找出值得学习的知识来教学。

3.现代的媒体技术的运用也是重要的一部分。现有的各艺术学校，培训机构，琴行的多媒体设备，应该得到充分的发挥。应该将网络媒体资源，媒体设备等充分运用到音乐教学中，通过口述，视听，演奏的教学方式，增加音乐教学的知识面，丰富教学内容，激发学生智力开发以及提升学生兴趣爱好，使教学质量不断提高。

4.组织开展内容丰富，开发学生兴趣的音乐活动。如音乐会，可以在填补学生课外生活的同时拓宽学生学习钢琴知识面，并使学生积极的来学习钢琴。

5.培养音乐特长生或高考生。学习钢琴的学生中具有天赋，或学习能力比较突出的，教师应该重点培养。在能力承受范围内为其提升层次。并鼓励学生其参加音乐高考生，以及钢琴各种级别的考试，以达到锻炼为目的，输送更多的音乐艺术人才也是指日可待。

当今社会是人才竞争激烈的社会，要求人的综素质也越来越高，家长们都非常重视孩子的全面发展，特长教育更是家长对孩子教育的重中之重，钢琴教育便成为家长教育孩子的首先。近几年来乌海市钢琴教育也在发展着，本文通过对乌海市少数民族钢琴教育现状的调查，发现存在的问题，以及提出合理化建议，是主要核心内容。

【参考文献】

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